教學(xué)設(shè)計(jì)《6、7的分與合》

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1、6、7的分與合 合肥市大通路小學(xué) 康川 教材簡(jiǎn)析： 　　“分與合”是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分，觀察兩部分合起來(lái)是幾個(gè)，認(rèn)識(shí)掌握數(shù)的組成，為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的?！胺峙c合”三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖，6～9的分與合恰好起承前

2、啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿，并從一種分法得出兩種說(shuō)法，認(rèn)識(shí)6的組成?！霸囈辉嚒敝凶寣W(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了“想想做做”之中，讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握，進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外，教材在“想想做做”中還安排了對(duì)口令等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第32頁(yè)的例題、“試一試”，第32～33頁(yè)“想想做做”第1～4題。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6的分與合。 2、如何有序地掌握6、7的分與合。 教學(xué)重難點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 　　設(shè)疑：茄子老師有

3、18個(gè)氣球，想送給3個(gè)孩子，每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢? 　　三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序。 　　提問(wèn)：看著一個(gè)同學(xué)的分法。可以有幾種說(shuō)法呢? 　　說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)“6的組成”。 二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí) 　　提問(wèn)：茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考，每人獎(jiǎng)7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎?有幾種分法?能按順序有條理地分一分嗎?請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)“試一試”的空?格里。 填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書(shū)。 三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固 　　1 “想想做做”第1

4、題(連一連)。 　　講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連?一連。 　　2 “想想做做”第2題(說(shuō)一說(shuō))。 　　同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 　　3 “想想做做”第3題(對(duì)口令)。 　　師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說(shuō)：“我說(shuō)2”，學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō)：“我說(shuō)4，6能分成2和4?！睂W(xué)生之間玩7的對(duì)口令。 　　4 “想想做做”第4題(吃螃蟹)。 　　提問(wèn)：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰(shuí)吃的螃蟹多，怎么吃呢?誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸?你吃。 　　教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多。 四、揭示課題，鞏固應(yīng)用 　　提問(wèn)：黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么? 　　教師板書(shū)課題：6、7的分與合。 五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課 　　敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來(lái)猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。 　　(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)