八年級語文上冊 第五單元 20湖心亭看雪習(xí)題課件 語文版.ppt

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第五單元,20 湖心亭看雪,4.重點聚焦 “湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！逼渲小昂邸薄包c”“芥”“?！彼膫€量詞用得巧妙，妙在何處？,文中量詞的使用簡潔、傳神，借四個量詞，傳達出了長堤、湖心亭、小舟和人的渺小，使人的渺小與茫茫、空闊的宇宙形成對比，烘托出天水之間一片白茫茫的壯觀景象。,5.難點突破 (1)文中開頭寫“獨往湖心亭看雪”，后來有寫到“舟中人兩三粒”，文章末尾又出現(xiàn)舟子，是作者行文疏忽所致嗎？,這并不是作者行文的疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然乘舟同往，但作者卻視為不存在，反映出他文人雅士式的孤傲，與眾不同。 (2)文中一個“癡”字令人玩味，說說表現(xiàn)在哪幾個方面？ 癡人：在農(nóng)歷的十二月，西湖經(jīng)歷三天大雪后，人聲鳥聲俱絕，雪使空闊的天地呈現(xiàn)出一種肅殺的冷寂。在當(dāng)時漫游西湖，實是“癡人”所為。,癡景：此時湖上冰花彌漫，天與云與山與水，一片混沌，只有雪光能帶來亮色。映入作者眼簾的“惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”，宛如中國畫中的寫意山水，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠脫俗是這幅畫的精髓，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人在精神上與自然的統(tǒng)一、和諧。此是“癡景”。,癡心：此時此地此景，能夠遇見游人，不能不說是個奇跡。在湖心亭，作者遇到兩人，那兩人也都“大喜”，感嘆“湖中焉得更有此人”，幾人痛飲而別?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識”，湖中偶遇，不管是否相識，不管對方的身份地位，只是豪爽痛快地對飲而別，這對常人而言實是難以理解。本是知音難求，文中彌漫著淡淡的愁緒，等到作者奇遇同道中人則是大喜過望，豪氣沖天，而轉(zhuǎn)眼就到的離別又讓作者喜極而悲，但想到天涯遇知音又轉(zhuǎn)悲為喜。其間悲悲喜喜，起起落落，均集中于作者一人身上，怎能是一個“癡”字了得！此是“癡心”。,6．寫法借鑒 本文寫景，先從大處落筆：“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白”，描寫雪后西湖全景，創(chuàng)設(shè)了靜寂、空曠、混沌的意境。接著落筆眼前，寫西湖的近景：“湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！薄耙缓邸薄耙稽c”“一芥”“兩三?！保褂每鋸埖氖址?，形象地描繪出眼前景物的渺小、微弱，與曠遠蒼茫的天地形成巨大反差，富有濃濃的詩意，且畫面感鮮明強烈。作者寫景，使用白描手法，不渲染，不雕飾，簡潔、樸素、自然，如一幅寫意山水畫卷。,這,攜，帶,小草,怎么,名詞作動詞，客居,等到,D,3．作者在亭上與人相遇飲酒共話的情景，與下列選項中相似的兩項是( ) A．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 B．酒逢知己千杯少 C．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識 D．君向瀟湘我向秦,BC,4．根據(jù)提示默寫。(阿凡題 1069347) (1)文中具體默寫雪景的句子是： 霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 (2)含蓄地表達文章主旨的句子是： 莫說相公癡，更有癡似相公者。 (3)“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句： 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。,(4)描寫西湖的詩句很多，例如：“_______________________________”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“_________________________________”，這是白居易眼中的初春西湖；“_________________________________”，這是楊萬里心中的夏日西湖。西湖的確是個迷人的地方。,欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜,亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,5．下列對文中句子分析不完全正確的一項是( ) A．“崇禎五年十二月”一句中，作者仍用明代紀年，表示了他不忘故國的操守。 B．“獨往湖心亭看雪”一句中，“獨”字表現(xiàn)了一種迥絕流俗的孤懷雅興，其中也蘊含了避世的孤寂與幽憤。 C．“湖中焉得更有此人”一句，發(fā)之于客，但實為作者之聲，作者妙在一言不發(fā)，而“盡得風(fēng)流”。 D．“莫說相公癡，更有癡似相公者”一句以舟子的話結(jié)束全文，包含了舟子對“癡”字的稱賞。,D,6．張岱選擇了寒冬的凌晨，獨自一人去西湖賞雪，表達了他遺世獨立的高潔情懷和不同流俗的生活方式?，F(xiàn)實生活中怎樣才能保持一份高雅的情趣？請說出你的看法。 示例：堅持原則、不隨波逐流、有主見、潔身自好、不輕易改變自己、淡泊寧靜……都能保持一份高雅的情趣。,C,8．翻譯句子。 (1)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 大雪接連下了三天，湖中行人飛鳥的聲音都消失了。 (2)霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。 (湖上)霧氣彌漫，大雪覆蓋湖山，天與云、與山、與水，渾然一體，白茫茫一片。 (3)莫說相公癡，更有癡似相公者。 不要說相公您癡，還有像相公一樣癡的人呢！,9．作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？ 側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。 10．文章結(jié)尾舟子的話有什么含義？ 借舟子的話，來點明自己看雪的癡態(tài)，用另一個更“癡”的人來陪襯，顯得“吾道不孤”，天下還有不少這樣的高逸之士。,11．這篇文章可謂是癡人賞奇景，你認為奇景“奇”在哪里？癡人“癡”在何處？請分別概括。 奇景“奇”在：萬籟俱寂；天地一色；萬物渺小。癡人“癡”在：不顧天寒地凍，獨往賞雪，醉心于雪景，閑情雅趣異于常人。(大意相同即可),(一)閱讀下面的古詩文，回答問題。(阿凡題 1069348) 【甲】 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。 【乙】《湖心亭看雪》全文(略),B,13．請將文下面的翻譯成現(xiàn)代漢語。 大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。 14．【乙】文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現(xiàn)了作者怎樣的感受？ 運用了神態(tài)、語言、動作描寫；表現(xiàn)了作者的喜悅之情和豪爽之情。 15．從【甲】詩“獨釣寒江雪”和【乙】文中“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出作者怎樣的思想情懷和生活態(tài)度？ 詩、文中的兩個“獨”字，都表現(xiàn)出作者獨立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。,16.以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項是( ) A．【甲】詩用烘托的手法，景為人設(shè)，描畫出一個獨釣江雪的漁翁形象。 B．【乙】文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與游者雅趣相互映照。 C．【甲】詩主要表達了作者懷才不遇的孤獨之感。 D．【乙】文主要表達了作者孤芳自賞的厭世之情。,D,(二)比較閱讀下面的兩段文字，回答問題。 【甲】崇禎五年十二月……舟中人兩三粒而已。 (選自《湖心亭看雪》) 【乙】是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。 (選自張岱《西湖夢尋》),全，都,全、完全,洗、洗滌,拜訪,C,19．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 (1)余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。 我撐著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。 (2)是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。 這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(連)頭發(fā)都能數(shù)清。,20．【甲】【乙】兩段文字中，“ ”“_________”表明游覽時間都在晚上，“_____________________”“______________”直接表明環(huán)境都很幽寂。,是日更定矣,是夕,湖中人鳥聲俱絕,皆寂不聞人聲,(三)閱讀下文，回答問題。(阿凡題 1069349) 西 湖 袁宏道 從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉年二月十四日也。 晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)印Ｖ潦湃?，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。,B,22．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)茶畢，即棹小舟入湖。 喝完了茶，就劃著小船進了西湖。 (2)已不覺目酣神醉。 已經(jīng)不知不覺讓人看得如醉如癡了。 23．文中游西湖的路線是怎樣的？ 從武林門出西行，到昭慶，然后棹小舟入湖。,24．按下面的意思，分別寫出相關(guān)的文句。 (1)作者描寫西湖全景的句子是： 山色如娥，花光如顏，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。 (2)描寫初見西湖美景時心態(tài)的句子是： 不覺目酣神醉，大約如東阿王夢中初遇洛神時也(意對即可)。,25．《湖心亭看雪》寫的是雪后的西湖，《西湖》寫的是春天的西湖，試比較兩篇文章寫景方法的不同。 《湖心亭看雪》用簡練樸素，不加渲染的白描手法寫景(答出“白描”即可)；《西湖》用生動的比喻寫景。,