PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 We love animals. Part A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 Unit4 We love animals A Let`slearn教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容: 《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè) Unit 4 We love animals. Part A Lets learn. 二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需要.小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,培養(yǎng)他們一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作

2、等方式完成教學(xué)目標(biāo)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語(yǔ)言情景，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語(yǔ)言交流，感受用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit. 2. 學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)； 3. 以活動(dòng)為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)； 4. 通過(guò)小組競(jìng)賽和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生會(huì)與人溝通合作形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)動(dòng)物單詞。 2.

3、學(xué)生能聽(tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)， 五、教學(xué)難點(diǎn)： 能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹小動(dòng)物和自己玩具。 六、課前準(zhǔn)備： 1. 制作教學(xué)輔助課件 2. 制作一些小動(dòng)物的頭飾 3. 準(zhǔn)備動(dòng)物的詞卡和圖片 4. 學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動(dòng)物。 七、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法 八、教學(xué)步驟： Greetings: 利用 How are you? 歌曲和學(xué)生唱著問(wèn)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. Warm-up: Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Tou

4、ch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩觸摸身體部分的游戲，讓學(xué)生緩解了緊張的情緒，同時(shí)對(duì)描述身體部分的單詞進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)作了鋪墊。 Presentation: 1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Lets go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Years Party tod

5、ay. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同學(xué)們，大家看，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物們正在開(kāi)一個(gè)新年晚會(huì)，他們都高興極了，現(xiàn)在，樂(lè)隊(duì)走過(guò)來(lái)了，你們看到他們都是誰(shuí)嗎？）課件的形式出現(xiàn)彩虹火車(chē)，讓學(xué)生進(jìn)行回答。 2. 排在火車(chē)最前面的是誰(shuí)？T: Who is the first? 讓學(xué)生回憶。引出單詞 monkey. 讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生模仿，并試著說(shuō)出這個(gè)單詞中含有那些你聽(tīng)到的字母，練習(xí)了學(xué)生的模仿能力，單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力。 Who is the

6、second? 教師可以描述一下引出單詞 dog。由于這個(gè)單詞比較簡(jiǎn)單，因此找學(xué)生教，并試著說(shuō)出這個(gè)單詞中含有那些你聽(tīng)到的字母，練習(xí)了學(xué)生的單詞的認(rèn)讀能力和拼讀能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 Who is the third? 課件出示小鴨子的腳印，讓學(xué)生猜出第四個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？引出單詞 duck. 聽(tīng)音學(xué)單詞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音 Who is the fourth?。教師描述引出單詞教師描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出單詞 panda， 領(lǐng)讀三遍讓學(xué)生齊讀，小組讀，并對(duì)各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)他們的學(xué)

7、習(xí)積極性。 依次學(xué)習(xí)單詞cat，pig，bear，elephant，bird在講完了六個(gè)單詞后，讓學(xué)生看圖片和單詞，聽(tīng)音跟讀，練習(xí)正確的語(yǔ)音，對(duì)單詞又有了更進(jìn)一步的了解，并讓學(xué)生總結(jié)單詞 cat panda個(gè)詞中“a”的讀音，滲透了英語(yǔ)字母的讀音規(guī)則。 Practice T: Who has a short tail? S: A rabbit /duck /panda T: Who has a long tail? S: A cat /monkey /dog 這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)發(fā)散思維環(huán)節(jié)，課件提供了六個(gè)動(dòng)物的身體部位，分別是短尾巴和長(zhǎng)尾巴，讓學(xué)生根據(jù)這六條尾巴來(lái)說(shuō)動(dòng)物，達(dá)到復(fù)習(xí)

8、動(dòng)物單詞的目的。 Activities 1: T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them? S: Yes. T: look，What’s this ? S: It’s a dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda 這是一個(gè)操練口語(yǔ)的環(huán)節(jié)。教師制作了一些動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物朋友，在小組里扮演這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物進(jìn)行日常英語(yǔ)會(huì)話(huà)，練習(xí)了英語(yǔ)的表達(dá)能力，并告訴學(xué)生，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交朋友。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生愿意開(kāi)口練習(xí)。 Acti

9、vities 2: 教師走到學(xué)生中間，然后指著大屏幕上的動(dòng)物圖片問(wèn)到 T: What’s that ? S: It’s a dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /.... In your groups introduce your toy and act them. 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生把自己帶來(lái)的玩具 ，介紹給自己的小伙伴，并表演出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和小伙伴一起分享自己的東西，并增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教師要即時(shí)的評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)的結(jié)合，在本課的最后來(lái)個(gè)終結(jié)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終是評(píng)價(jià)的主體，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改精神，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高。 Games,通過(guò)游戲進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。 在課的最后給學(xué)生留下一個(gè)懸念，并讓學(xué)生對(duì)課堂有中依依不舍的感覺(jué)。