七年級政治上冊《做學習的主人》教案人教新課標版.doc

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七年級政治上冊《做學習的主人》教案人教新課標版 教學目標： 情感價值目標：善于學習，學會學習，做學習的管理者，成為學習的主人 能力目標： 在了解初中學習特點的基礎(chǔ)上，掌握一些科學的學習方法 知識目標： 通過與小學學習的比較，掌握初中學習的特點 教學過程： 從體驗入手，通過與小學學習生活的比較，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識，我設(shè)計了“實話實說”環(huán)節(jié)： 一、實話實說： 1、在小學六年，你是怎樣學習的？ 2、到了初中，你又打算怎樣學習？ 這部分的結(jié)論是通過學生的比較和討論后生成的，屬于“留白”課程，主要讓學生表達自己的觀點，教師把學生反映的問題歸類并進行分析。在此基礎(chǔ)上，教師提出一個案例，由大家分析。 二、案例分析： 一位初中生，一心想得高分，但成績卻總不理想，每晚從五、六點鐘一直學到十一、二點，不管狀態(tài)好不好，學不學得下去，也要拿著書硬學，即使這樣，每次考出的成績不過七、八十分而已?？赡切┯霉Τ潭炔蝗缢耐瑢W，都至少能得八、九十分，他非?？鄲?，不知問題出在哪？ 學生討論，教師總結(jié)。 聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！蔽覀兂踔猩鷳?yīng)掌握一定的方法，成為學習的主人，有哪些好的方法呢？ 三、游戲：方圓并畫 游戲規(guī)則：4位同學上黑板，雙手同時開始，一手畫方一手畫圓，不可有一手停止而另一手單獨 你能從中得到什么啟示？ 啟示：一心難以二用，學習要集中注意力。 四、實驗： 要求：1、老師出示一組共21個詞，第一次呈現(xiàn)材料一分鐘，同學默寫，四位同學上臺演示，然后統(tǒng)計。 2、第二次呈現(xiàn)材料，由原來的4位同學再在黑板上默寫。 太陽 母親 夜晚 兒子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父親 手臂 玫瑰 棉花 雪 頭 樹 手 嘴 記憶規(guī)律A：中間的材料較難記 教你一招： 先記中間的材料 記憶規(guī)律B：遺忘曲線是先快后慢 教你一招：及時復習 談一談：請默寫較好的同學談記憶的方法 記憶規(guī)律C：理解的材料容易記 教你一招：賦予意義聯(lián)想法、歸類法、諧音法等 五、實驗： 1、讓實驗對象在60秒內(nèi)按字母表倒過來的順序?qū)懹⑽淖帜福? 2、對實驗A：英文字母共寫5次，每次之間休息45秒。每次給實驗對象換一張白紙。 3、對實驗對象B：英文字母共寫5次，每次之間不休息。每次給實驗對象換一張白紙。 4、每次寫都要記時。把結(jié)果畫成圖。在實驗結(jié)束時，哪個對象寫得快？ 你知道嗎？ 當你感到疲勞并開始出錯時，仍強迫自己繼續(xù)做某件事情，那你就要另花時間來糾正自己在出錯時學到的東西。 結(jié)論：學會合理地安排時間 課后反思： 本節(jié)課可以說是既有趣味性（如游戲方圓并畫），又有科學性（如通過一系列的實驗來得出某種學習方法的優(yōu)越），學生對于通過這樣的方式來了解哪些學習方式較有效比較容易接受。但在操作過程中也出現(xiàn)了一些問題：如在游戲方圓并畫后，得出“一心不能二用”的結(jié)論，但個別同學提出“我媽可以既打毛衣又看電視”，這種情況確實存在，我不急于給出答案，而是把這個問題拋給學生，讓學生去爭論，在爭論中由他們自己找出答案，后來學生得出“對于一些消遣性的活動，可以一心二用，但對于一些需要注意力集中的活動，就不能一心二用，學習是需要集中注意力的，因此不能一心二用”。再有，在個別班級做實驗時在人員的選擇上由于沒有考慮學習水平及性別差異，因此實驗失敗，但后來注意之后，效果較好。 2 / 2