環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè) 人才培養(yǎng)方案

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1、 XXXXXXXXXX學院 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)負責人 審核 制定日期 目 錄 一、 專業(yè)名稱 1 二、 專業(yè)代碼 1 三、 招生對象 1 四、 學制與學歷 1 五、 就業(yè)面向 1 （一） 人才需求分析 1 1.環(huán)保產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展 1 2.北京市環(huán)保行業(yè)從業(yè)人員基本情況 3 （二） 就業(yè)崗位群 4 1.初始崗位 4 2.升遷崗位 5 六、 培養(yǎng)目標與規(guī)格 6 （一） 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 6 1.思想政治素質(zhì) 6 2.文化科技素質(zhì) 6 3.專業(yè)素質(zhì) 6 4.職

2、業(yè)素質(zhì) 6 5.身心素質(zhì) 6 （二） 知識結(jié)構(gòu) 7 1.工具性知識 7 2.人文社會科學知識 7 3.自然科學知識 7 4.專業(yè)技術基礎知識 7 5.專業(yè)知識 7 （三） 能力結(jié)構(gòu) 7 1.職業(yè)基本能力 7 2.職業(yè)核心能力 8 3.其他能力 8 七、 畢業(yè)條件 9 八、 課程體系 9 （一） 課程體系設計 10 1.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設計課程體系 10 2.“通用基礎平臺”課程注重培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力 10 3.“專業(yè)技術課程及專業(yè)方向”課程緊貼行業(yè)領域的最新變化 11 4.以實際工作任務為主線進行教學項目設計 11 （二） 教學計劃進程表

3、 12 （三） 專業(yè)核心課程描述 13 1.《水環(huán)境監(jiān)測》 13 2.《大氣與室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測》 15 3.《水污染處理技術》 17 4.《固體廢棄物處理技術》 19 九、 課程說明 21 （一） 通識課程（必修） 21 （二） 專業(yè)課程 25 1.通用技術平臺課程 25 2.專業(yè)技術平臺課程 26 3.專業(yè)技術課程 30 4.專業(yè)方向課程 35 （三） 專業(yè)實踐環(huán)節(jié) 38 1.入學教育 38 2.軍事技能訓練 39 3.綜合實訓與生產(chǎn)性實訓 39 4.畢業(yè)設計 41 5.頂崗實習 43 （四） 通識課程（選修） 44 1.必選課程 44 2.文化育人系列

4、通識任選課 46 （五） 專業(yè)創(chuàng)新實踐項目 47 十、 辦學基本條件和教學建議 47 （一） 專業(yè)教學團隊 47 1.專業(yè)師生比 47 2.師資隊伍配置與要求 48 （二） 教學設施 48 1.校內(nèi)實踐教學條件配置與要求 49 2.校外實踐基地建設要求 49 3.信息網(wǎng)絡教學條件 50 （三） 教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡）資料等學習資源 50 1.教材及圖書 50 2.數(shù)字化素材庫 50 3.網(wǎng)絡課程 50 （四） 教學方法、手段與教學組織形式建議 51 1.教學方法 51 2.教學手段 52 3.教學組織形式 52 （五） 教學評價、考核建議 53 1.引

5、入行業(yè)企業(yè)標準，突出能力的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素質(zhì)的評價 53 2.多方綜合測評教師教學質(zhì)量，加強實踐課程的監(jiān)控與評價 54 3.不斷完善多元化教育質(zhì)量監(jiān)控體系，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高 54 （六） 教學管理 55 十一、 繼續(xù)學習及深造建議 55 54 一、 專業(yè)名稱 環(huán)境監(jiān)測與治理技術 二、 專業(yè)代碼 600101 三、 招生對象 普通高中畢業(yè)生/“三校生”（職高、中專、技校畢業(yè)生）。 四、 學制與學歷 三年/?？?。 五、 就業(yè)面向 （一） 人才需求分析 1.環(huán)保產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展 環(huán)保產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，是新的經(jīng)濟增長點，發(fā)展前景廣闊。節(jié)能環(huán)保產(chǎn)

6、業(yè)是指為節(jié)約能源資源、發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、保護生態(tài)環(huán)境提供物質(zhì)基礎和技術保障的產(chǎn)業(yè)，是國家加快培育和發(fā)展的7個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。到2012年，中國節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達約2.8萬億元。國家已經(jīng)將發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展綠色經(jīng)濟、低碳經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟的重要支撐，在政策、實施重點工程、扶持自主創(chuàng)新、服務體系等方面推動節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 2012年通過認真貫徹落實《“十二五”節(jié)能減排綜合性工作方案》、《國家環(huán)境保護“十二五”規(guī)劃》和《節(jié)能減排“十二五”規(guī)劃》，全國化學需氧量排放總量2423.7萬噸，比上年下降3.05%；氨氮排放總量253.6萬噸，比上年下降2.62%；二氧化硫排放總量2117.6萬噸，

7、比上年下降4.52%；氮氧化物排放總量2337.8萬噸，比上年下降2.77%。四項污染物排放量均同比下降。2012年，在國務院印發(fā)的《“十二五”節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中提出主要發(fā)展目標，中國力爭到2015年，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達4.5萬億元，增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比重為2%左右，節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增長15%以上，培育一批具有國際競爭力的節(jié)能環(huán)保大型企業(yè)集團。 為充分了解北京地區(qū)環(huán)保行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，準確定位人才培養(yǎng)目標，采取通過專業(yè)咨詢公司調(diào)研、專任教師企業(yè)訪談和企業(yè)專家來校座談三種形式，對北京排水集團、中持環(huán)保(北京)發(fā)展有限公司、清華大學室內(nèi)環(huán)境檢測中心、奧來國信工程材料檢測有限公司

8、、博大水務有限公司等50多家不同類型的代表性企業(yè)進行調(diào)研，被調(diào)查的環(huán)保企業(yè)類型有國有企業(yè)、集體企業(yè)和民營股份制企業(yè)，同時還包括中國環(huán)科院、北京輕工環(huán)保研究所等事業(yè)單位。通過調(diào)研，充分了解到北京市環(huán)保行業(yè)目前的發(fā)展現(xiàn)狀及未來環(huán)保行業(yè)的發(fā)展趨勢。目前，在北京注冊的各種規(guī)模的環(huán)保公司約有400多家，每年需要環(huán)保類各級人才近4000人，這4000人的需求呈現(xiàn)出一個完整的金字塔型，其各自所占的比例如圖1所示。 圖1 環(huán)保企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)圖 從圖1可知，企業(yè)對人才的需求呈現(xiàn)金字塔形，塔尖管理人才只占20%，塔中環(huán)保工程師占40%，而塔基技

9、能型人才需求占40%，若按每年的需求總數(shù)4000人乘以40%的比例計算，則每年對技能型人才的需求多達1600人，高職院校正是培養(yǎng)這種技能型人才的重要板塊，而目前北京市設置環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的高職院校只有3所，每年高職畢業(yè)生不足200人，與市場對高職人才的需求還有很大的差距，這充分說明環(huán)保類企業(yè)對技能型人才的需求量較大，同時也說明本專業(yè)的畢業(yè)生具有良好的就業(yè)前景。 2.北京市環(huán)保行業(yè)從業(yè)人員基本情況 通過對北京市環(huán)保行業(yè)所需的環(huán)保技能型人才的就業(yè)崗位進行調(diào)研和詳細的分析，得出了各崗位從業(yè)人員的技術等級、學歷分布和工資水平等基本信息。 北京市環(huán)保行業(yè)目前所有的技能型人才中，初級工和中級工所占

10、比例最大。高級工、技師和高級技師所占比例較低。一方面受考工結(jié)構(gòu)比例的限制，另一方面說明北京市環(huán)保行業(yè)對高端技能型人才的需求量較大，甚至可以說目前此類人才嚴重缺乏，分析結(jié)果見表1所示。 表1 北京市環(huán)保行業(yè)技能型人才從業(yè)人員技術等級表 工種名稱 初級工 中級工 高級工 技師 高級技師 所占比例(%) 50 25 18 3 4 除了對技能型人才的技術等級進行了分析外，還對北京市環(huán)保行業(yè)技能型人才從業(yè)人員所需的學歷層次進行了統(tǒng)計分析，其統(tǒng)計結(jié)果詳見表2所示。從表2可知，北京市環(huán)保行業(yè)技能型人才從業(yè)人員所需的學歷有研究生、本科、專業(yè)以及中專技校幾個層次。但需求量最大的學歷層

11、次主要集中在大專和本科這兩個層次，分別占到56.5%和22.5%。此外還有部分中專及技校學歷的崗位需求，只占5.4%。需要研究生及以上學歷的崗位占到15.6％，此層次對應的崗位主要是研發(fā)人員。 表2 北京市環(huán)保行業(yè)技能型人才從業(yè)人員學歷層次表 學歷名稱 中專及技校 專科 本科 研究生及以上 所占比例(%) 5.4 56.5 22.5 15.6 通過對各企事業(yè)用人單位調(diào)研資料的分析，本專業(yè)畢業(yè)生主要分布在環(huán)境監(jiān)測部門的現(xiàn)場采樣和實驗室操作，水處理工藝設計及操作以及環(huán)保設備的研發(fā)、銷售和技術支持等崗位，其中從事環(huán)境監(jiān)測技術和環(huán)保設備研發(fā)助理、銷售及技術支持的畢業(yè)生人數(shù)占總需

12、求人數(shù)的87%（見圖2），因此本專業(yè)重點培養(yǎng)以上崗位需求的工作人員。 圖2環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)畢業(yè)生崗位分布圖 （二） 就業(yè)崗位群 1.初始崗位 根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律，我們分析得出環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)學生的初始就業(yè)崗位群及其所對應的知識、素質(zhì)和技能，具體見表3。 表3 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)初始就業(yè)崗位分析表 崗位群名稱 崗位部門 崗位主要職責 崗位要求的知識、素質(zhì)和技能 采樣員 化驗員 分析員 檢測中心/實驗室 從事現(xiàn)場檢測，進行現(xiàn)場環(huán)境樣品收集、保存工作；對樣品進行分析測試；日常分析檢測，實驗室儀器和藥品的日常保養(yǎng)和保管 熟悉環(huán)保標準和相關法規(guī)

13、，熟悉環(huán)保樣品的理化、儀器、微生物檢驗的操作規(guī)程，能獨立操作相關檢測儀器，能正確分析檢測結(jié)果，具有良好的計算機操作能力和溝通能力，誠實守信、能按標準操作規(guī)程做重復性強的工作。 質(zhì)控員/內(nèi)審員 檢測中心/實驗室 及時上報監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的異常情況，負責通報監(jiān)控結(jié)果和進行統(tǒng)計分析 具有較好的環(huán)境監(jiān)測理論知識，熟悉實驗室管理相關法律、法規(guī)以及計量認證知識。 環(huán)保企業(yè)一線工人/操作員 生產(chǎn)部 水處理廠水質(zhì)巡檢；生產(chǎn)設備的操作、運行與維護 具有較強的安全生產(chǎn)意識，有較強的水處理理論知識和操作能力，能熟練操作相關的水處理設備，熟悉相應工藝流程。 銷售人員/業(yè)務代表 銷售部/市場部 負

14、責產(chǎn)品推廣，執(zhí)行公司的各類促銷計劃，完成公司制定的銷售指標和利潤指標，跟蹤并搜集競品相關信息，制定市場開拓策略；負責產(chǎn)品形象樹立。 具有一定的環(huán)保理論知識，熟悉并了解環(huán)保設備市場發(fā)展趨勢及產(chǎn)品動態(tài)，有市場營銷方面的理論知識，積極樂觀，語言表達能力強，思維敏捷，性格開朗，善于處理各種人際關系，溝通能力強，良好的團隊合作精神。 實驗員/技術員 研發(fā)部 協(xié)助開發(fā)新方法、新產(chǎn)品、新工藝、新設備等，并完成程序文件的填報；在指導下從事一些單一的、局部的研發(fā)工作。 具有一定的環(huán)保理論知識和實驗技能，誠實守信，工作細致認真，責任心強， 2.升遷崗位 學生畢業(yè)5至8年后可升遷的崗位群及

15、其所要求的知識、素質(zhì)和技能見表4。 表4 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)對應的就業(yè)升遷崗位及對應部門、崗位主要職責表 崗位群名稱 崗位部門 崗位主要職責 崗位要求的知識、素質(zhì)和技能 環(huán)境監(jiān)測技術主管/技術經(jīng)理 實驗室/檢測部 負責對技術的全面審核、全面把關。 具有較扎實的環(huán)境監(jiān)測理論基礎知識；具備較強的責任心，同時應具有科學、嚴謹、公正、公平的職業(yè)素質(zhì)；能熟練應用各種監(jiān)測技術。 質(zhì)量負責人 質(zhì)量部 對監(jiān)測過程的監(jiān)測質(zhì)量進行全面把關及審定 具有扎實的CMA計量認證理論知識，同時對相關法律法規(guī)非常熟悉；具備較強的責任心；具有較好的體系管理能力。 售后服務/技術支持 售后部

16、售后跟蹤、質(zhì)量維護，產(chǎn)品質(zhì)量信息反饋等 具備較好的環(huán)保知識及技術儲備；具有熱情的服務精神，不怕苦、不怕累；具有較好的技術操作力。 環(huán)保技術員 各企業(yè)的環(huán)保部 制定環(huán)保計劃，協(xié)助部門經(jīng)理推進實施和監(jiān)督，確保計劃順利完成，及時發(fā)現(xiàn)工作中不利環(huán)境的各種問題，并就此向部門經(jīng)理提出整改和補充方案 具備扎實的環(huán)保理論知識；具有較強的大局觀，能與企業(yè)的發(fā)展融合發(fā)展；具備較強的方案設計能力。 水處理技術主管 各生產(chǎn)企業(yè)的環(huán)保部 嚴格按照污水處理操作規(guī)程操作設備，保證設備的安全運行，定期巡查水處理設備運行與污水處理狀況 具備扎實的水處理理論知識；具備較強的環(huán)保法制觀念和社會責任感；具有較強的水

17、處理設備操作技能。 銷售主管 市場部 學習行業(yè)銷售技巧、參加銷售培訓、總結(jié)銷售經(jīng)驗；制定市場開拓策略、銷售團隊管理 具備較好的銷售知識和經(jīng)驗積累；具有團隊合作精神；具備較強的市場開拓能力。 六、 培養(yǎng)目標與規(guī)格 本專業(yè)的培養(yǎng)目標為：適應首都環(huán)保產(chǎn)業(yè)和環(huán)渤海經(jīng)濟圈的環(huán)保新技術發(fā)展需要，主要面向北京地區(qū)環(huán)保行業(yè)的環(huán)保公司、環(huán)境檢測機構(gòu)、外企及科研院所等單位，培養(yǎng)掌握環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境治理必備的基礎理論和專業(yè)技能，在環(huán)保崗位工作流程、操作方法和設備使用等方面具備一定的改進或集成創(chuàng)新能力，能從事采樣員、分析檢測員、質(zhì)控員、水處理技術工種及研發(fā)輔助等工作，具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和可

18、持續(xù)發(fā)展能力的高端技術技能型人才。 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格為：實施“雙證書”制，學生通過3年的培養(yǎng)，取得學歷證書，同時需獲得相關的職業(yè)資格證書。畢業(yè)生應具備的職業(yè)能力具體要求如下。 （一） 素質(zhì)結(jié)構(gòu) 1.思想政治素質(zhì) 熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責任心和社會責任感；具有法律意識。 2.文化科技素質(zhì) 具有合理的知識結(jié)構(gòu)和一定的知識儲備；具有一定的人文和藝術修養(yǎng)。 3.專業(yè)素質(zhì) 熱愛環(huán)保事業(yè)及環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)，具有扎實的環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境治理專業(yè)知識和技能，注重環(huán)保職業(yè)道德修養(yǎng)； 掌握科

19、學思維方法、工程設計方法，具備良好的工程素養(yǎng)；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神；具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和務實的工作作風。 4.職業(yè)素質(zhì) 具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強的組織觀念和集體意識，具備較好的團隊合作精神，學會尊重他人并能與他人和諧共事；注重實踐；能夠辯證并系統(tǒng)地思考問題分析問題，尋找解決問題的途徑。 5.身心素質(zhì) 具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)；擁有積極的人生態(tài)度；具有良好的心理調(diào)適能力及抗壓能力。 （二） 知識結(jié)構(gòu) 1.工具性知識 掌握基本的英語聽、說、讀、寫能力，具備大學英語三級B的水平。能熟練操作計算機，熟練操作基本的辦公軟件及常用專業(yè)軟件。 2.人文社會科學知識 具有通

20、識性文學、歷史、哲學、環(huán)境保護與生態(tài)倫理學、思想道德、政治學、職業(yè)道德、藝術、法學、心理學等方面的知識。 3.自然科學知識 具有較強的數(shù)學、物理學、化學等方面的知識。 4.專業(yè)技術基礎知識 （1）掌握無機化學、有機化學、分析化學、生物化學、電工電子、儀器分析、微生物技術等方面基本理論和基本知識； （2）熟悉實驗室安全防護知識和環(huán)保企業(yè)安全生產(chǎn)知識； （3）了解環(huán)保行業(yè)發(fā)展動態(tài)，熟悉環(huán)保工業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)。 5.專業(yè)知識 （1）掌握環(huán)境監(jiān)測基礎理論知識； （2）掌握環(huán)境監(jiān)測樣品采集、運輸、保存和分析等方面的知識； （3）掌握環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理基礎知識； （4）掌握

21、水處理基礎理論知識； （5）掌握大氣污染控制基礎理論知識； （6）熟悉固體處理工藝的操作和運行相關知識； （7）了解環(huán)境影響評價相關知識。 （三） 能力結(jié)構(gòu) 1.職業(yè)基本能力 （1）具有利用Office工具進行環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境治理相關文檔的整理（Word）、報告的演示（PowerPoint）、表格的繪制與數(shù)據(jù)的處理（Excel）的能力。 （2）具有良好的溝通表達能力，能夠把環(huán)境監(jiān)測過程中的問題表述清楚，能在環(huán)境監(jiān)測過程中遵守實驗室安全管理規(guī)范。 （3）能規(guī)范使用專用設備和器材，按照正確的監(jiān)測方法和監(jiān)測流程流程，完成環(huán)境監(jiān)測工作。能對人員衛(wèi)生、設施、環(huán)境等環(huán)節(jié)進行有效地質(zhì)量管理，保

22、證監(jiān)測質(zhì)量。 （4）具有撰寫、閱讀并正確理解環(huán)境監(jiān)測報告和制定環(huán)境監(jiān)測方案的能力。 （5）具備對水處理等其它環(huán)境治理過程中的實驗數(shù)據(jù)進行整理和分析的能力。會正確操作和使用環(huán)境治理設備，并會正確填寫相應文件。 （6）能運用專業(yè)知識，采用正確的策略和渠道推廣、銷售環(huán)保設備等相關產(chǎn)品。 （7）通過系統(tǒng)幫助、網(wǎng)絡搜索、專業(yè)書籍等途徑獲取專業(yè)技術幫助的能力。具備整理、分析與處理，進行文檔管理的能力。 2.職業(yè)核心能力 本專業(yè)的職業(yè)核心能力主要集中于兩個主要方面，一個是環(huán)境監(jiān)測職業(yè)核心能力；另一個是環(huán)境治理職業(yè)核心能力，尤其是水處理職業(yè)核心能力。 （1）環(huán)境監(jiān)測核心能力。學生需考取高級化學檢

23、驗工，因此學生應具備準確規(guī)范使用各種化學檢驗儀器，如分析天平、移液管、液相色譜儀、氣相色譜儀、原子吸收儀等開展環(huán)境監(jiān)測的能力，并能合理記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、出具環(huán)境監(jiān)測報告。 （2）環(huán)境治理核心能力。學生應具備常見水處理工藝的初步設計能力，具備正確操作與運行各種水處理設備的能力，具備正確操作大氣污染處理常見設備的能力，具備正確操作固體廢棄物尤其是生活垃圾處理與處置所需要使用的工藝及設備的能力。能初步根據(jù)各種環(huán)境監(jiān)測指標判斷環(huán)境治理工藝和設備的運行情況。 3.其他能力 （1）方法應用能力：能利用各種監(jiān)測方法對環(huán)境樣品開展監(jiān)測，這包括分析問題與解決問題的能力、應用知識的能力等。 （2

24、）工程實踐能力：能夠利用環(huán)?；纠碚撝R聯(lián)系實際，將所學的知識用于設計、制造、試驗、運行、管理、營銷或其他時間環(huán)節(jié)，并綜合考慮技術、經(jīng)濟、文化、法律和環(huán)境等因素，為社會創(chuàng)造和提供更好的服務，初步具備解決顯示工程問題的能力。 （3）組織管理能力：為了有效地開展環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境治理工作，具備把各種因素合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力。包括與他人友好協(xié)調(diào)的能力和善于分配任務的能力等等。 （4）創(chuàng)新戰(zhàn)略能力：具備一定的戰(zhàn)略思考、創(chuàng)新能力，能對市場需求較新的一些環(huán)保產(chǎn)品、環(huán)境監(jiān)測方法、環(huán)境治理新工藝提出可行的方案或方法；在綜合實踐或頂崗實習中出現(xiàn)的較復雜的問題，能夠通過查找資料后，參與解決。能完成水

25、處理相關工藝設計、技術改革和新產(chǎn)品開發(fā)等過程中的輔助性工作。 （5）具備較好的自我管理能力，在生活和工作中有責任心，通過計劃有效地利用時間，能把握自己的發(fā)展方向，能把獲得的技能靈活運用到新環(huán)境。 （6）具有不斷更新知識和自我完善的能力；具備較好的批判能力和抗壓能力；具有持續(xù)學習和終身學習的能力；具有一定的創(chuàng)新能力，會從多方面進行創(chuàng)新性思維，運用掌握的知識和技能提出產(chǎn)品開發(fā)、服務等方面的新設想等。 （7）具備較好的交往能力，會收集、分析和使用信息，會用各種直觀方式表達信息，會用書面形式、語言、形體語言參與交流。 七、 畢業(yè)條件 l 畢業(yè)前修滿156學分。 l 至少獲得一個相關專業(yè)職

26、業(yè)資格證書（中級以上） 本專業(yè)畢業(yè)前應考取的職業(yè)資格證書詳見表5所示。 表5 畢業(yè)前應獲取的職業(yè)資格證書 序號 職業(yè)資格證書名稱 證書等級 取證時間 證書頒發(fā)機關 取證要求 1 室內(nèi)環(huán)境檢測證 中級、高級 第四學期 人力資源和社會保障部 選取 2 室內(nèi)環(huán)境污染治理與評價 中級、高級 第四學期 人力資源和社會保障部 選取 3 化學檢驗工 高級 第四學期 勞動和社會保障部 必取 4 內(nèi)審員證 中級 第五學期 勞動和社會保障部 選取 l 獲得全國高職高專英語應用能力考試B級 l 獲得全國計算機信息高新技術考試（OSTA

27、）證書，或全國計算機等級考試（一級）證書。 八、 課程體系 本專業(yè)的課程體系設計的原則是先對社會和企業(yè)人才需求進行調(diào)研，然后確定專業(yè)相關崗位群，在此基礎上細致分析這些崗位群的工作任務，提煉出其典型工作任務及對應的職業(yè)能力與素質(zhì)要求。遵循職業(yè)成長規(guī)律與學習規(guī)律，將典型工作任務中的職業(yè)能力與素質(zhì)要求進行分類整合，從而對應設置不同的課程以達到人才培養(yǎng)的目的。 （一） 課程體系設計 1.以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設計課程體系 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)在市場調(diào)研的基礎上，確定了專業(yè)相關崗位群，廣泛細致地分析了這些崗位群的工作任務，提煉出其典型工作任務及對應的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求，以“職業(yè)基礎能力培

28、養(yǎng)→職業(yè)核心能力培養(yǎng)→職業(yè)綜合能力培養(yǎng)”為主線，根據(jù)企業(yè)的技術需求和環(huán)保工藝特點，建立基于職業(yè)、技術和技能的能力目標的課程體系，課程體系設計圖如圖3所示。 圖3環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)課程體系設計思路圖 2.“通用基礎平臺”課程注重培養(yǎng)學生基本素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力 “通用基礎平臺”指的是由通用技術平臺課(電工電子技術基礎)和無機化學、有機化學、生物化學實用技術等專業(yè)技術平臺課組成的課程平臺，主要在第1－3學期完成?！巴ㄓ没A”課程平臺在使學生掌握環(huán)境保護基礎理論知識和操作技能的同時，重點培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力、規(guī)范操作意識和環(huán)保意識。

29、 3.“專業(yè)技術課程及專業(yè)方向”課程緊貼行業(yè)領域的最新變化 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)充分考慮了北京地區(qū)環(huán)保企業(yè)密集、高新技術層出不窮以及技術種類多的行業(yè)現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)的技術需求和環(huán)保工藝特點，整合校企資源，設置“環(huán)境監(jiān)測技術”幾門專業(yè)技術課程，同時考慮到學生未來就業(yè)方向的不同，設置了“環(huán)境治理”和“環(huán)境管理”2個滿足學生就業(yè)個性化需求的專業(yè)方向課程模塊。 4.以實際工作任務為主線進行教學項目設計 環(huán)境監(jiān)測與治理技術專業(yè)把企業(yè)真實的工作任務和工作過程整合序化為典型工作任務，轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容并推出“項目教學法”，以企業(yè)的真實產(chǎn)品或工作任務為載體進行教學項目設計，由專任教師和企業(yè)兼職教師共同組成

30、教學團隊，按照企業(yè)的質(zhì)量標準和操作規(guī)程組織教學，學生在校內(nèi)外生產(chǎn)車間完成產(chǎn)品的規(guī)范化生產(chǎn)作業(yè)，由專兼教師團隊按照企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量標準或生產(chǎn)規(guī)范對學生進行考核與評價。 （二） 教學計劃進程表 （三） 專業(yè)核心課程描述 1.《水環(huán)境監(jiān)測》 表6 《水環(huán)境監(jiān)測》課程描述 參考學時 96 參考學分 6 開設學期 第4學期 課程目標 通過《水環(huán)境監(jiān)測》課程的學習，學生能夠掌握水環(huán)境監(jiān)測方案的制定，掌握各種水樣的采集、保存和運輸，學會規(guī)范記錄采樣記錄表和各種樣品流轉(zhuǎn)單，熟練掌握化學分析法、儀器分析法對常見水質(zhì)指標進行分析測試，學會對測試數(shù)據(jù)進行處理，會評價監(jiān)測結(jié)果并出具規(guī)

31、范合格的監(jiān)測報告。具體目標如下： u 知識目標： ①能理解和清晰闡述常見水質(zhì)指標； ②能解析常見水環(huán)境質(zhì)量標準、污水排放標準和分析方法標準； ③能理解并闡述水樣采集相關方法和基本原理； ④能闡述并運用水質(zhì)監(jiān)測常見分析方法； ⑤能掌握水質(zhì)監(jiān)測報告撰寫的基本要素、基本流程及基本格式要求； ⑥能掌握正確評價水質(zhì)質(zhì)量的基本方法； u 能力目標 ①能熟練進行水樣采集、保存、運輸和預處理； ②能根據(jù)水樣和所要監(jiān)測的指標選用分析方法； ③能設計水質(zhì)監(jiān)測方案并熟練應用空氣監(jiān)測技術； ④能熟練操作常見水質(zhì)監(jiān)測儀器并做出正確判斷； ⑤能正確處理數(shù)據(jù)并熟練撰寫水質(zhì)監(jiān)測報告并進行空氣質(zhì)

32、量評價； u 素質(zhì)目標 ①具有扎實的水環(huán)境監(jiān)測專業(yè)素質(zhì)與嫻熟的技能； ②具備實驗室安全管理知識和較強的實驗室安全意識； ③具有節(jié)儉意識，在保證完成監(jiān)測項目的前提下制定出合理的器材和試劑用量； ④在團隊完成監(jiān)測項目的合作中善于溝通協(xié)作和交流學習； 教學載體 本課程的教學載體主要是基于企業(yè)真是的監(jiān)測項目，一是天然水體的監(jiān)測；二是污水的監(jiān)測。通過這兩個載體的選取，讓學生掌握水質(zhì)監(jiān)測全過程即任務接受、方案制定、樣品采集、分析測試、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果評價所需要的基礎知識，掌握關鍵的樣品采集、分析測試及數(shù)據(jù)處理技能，以形成核心的水環(huán)境監(jiān)測職業(yè)能力；培養(yǎng)節(jié)水、節(jié)能環(huán)保意識以及實驗室安全意識等素質(zhì)。

33、 學習內(nèi)容 項目一 水樣的采集、運輸和保存 會制定水樣采集方案，會正確選用水樣采集器皿，會配制水樣采集需要用到的試劑，會正確填寫水樣標簽和采樣記錄表，會采取恰當?shù)姆椒▽悠愤M行保存和運輸并會正確填寫各種流轉(zhuǎn)單。 項目二 水的物理性指標監(jiān)測 會用科學、規(guī)范的方法對SS、色度、濁度等常見物理性水質(zhì)指標進行完整的監(jiān)測，并會對監(jiān)測結(jié)果進行評價和出具合格的報告。 項目三 水的化學性指標監(jiān)測 會用科學、規(guī)范的方法對常見化學性水質(zhì)指標進行進行完整的監(jiān)測，并會對監(jiān)測結(jié)果進行評價和出具合格的報告。 項目四 水的綜合性指標監(jiān)測 會用科學、規(guī)范的方法對常見綜合性水質(zhì)指標進行進行完整的監(jiān)測，并會對監(jiān)

34、測結(jié)果進行評價和出具合格的報告。 項目五 水中營養(yǎng)性指標的監(jiān)測 會用科學、規(guī)范的方法對常見營養(yǎng)性水質(zhì)指標進行進行完整的監(jiān)測，并會對監(jiān)測結(jié)果進行評價和出具合格的報告。 項目六 水中金屬及重金屬的監(jiān)測 會用科學、規(guī)范的方法對常見金屬及重金屬水質(zhì)指標進行進行完整的監(jiān)測，并會對監(jiān)測結(jié)果進行評價和出具合格的報告。 教學方法與手段 （一）教學方法 將學生分成4-5人的小組，以小組為團隊協(xié)作完成任務。第一步：咨詢，在課前提供其他必備的學習資料（工作指導手冊和標準操作規(guī)程），在課上給學生講授學習任務單元必需的理論知識，學生在此基礎上以小組為單位展開討論，獲取必要的信息；第二步：決策（僅用于項目二

35、和項目三），在教師的協(xié)助下，學生自主確定任務和大致工作方法（操作流程、實驗器材和試劑）；第三步：計劃，在教師的協(xié)作下，小組成員共同制訂合理的工作計劃和小組分工；第四步：實施，以學生為主體按計劃實施任務，要求全員參與；第五步：檢查，學生對任務結(jié)果進行檢查并填寫相關工作記錄；第六步：總結(jié)和評價評估，選取某二組學生以匯報的形式展示任務完成情況，并提供佐證材料，通過學生和教師綜合評定給出成績。 具體學習方法： l 課堂內(nèi)的教學： 1．采取教學做一體的教學模式，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，增強學生的職業(yè)適應能力和拓展能力。 2．采取“討論式”教學，提高學生的學習主動性和興趣。 3．在真實或虛

36、擬的生產(chǎn)環(huán)境中開展學習，通過兼職教師的參與來完成教學。 4．通過傳授有關于檢驗和生產(chǎn)失誤造成患者或服用人出現(xiàn)傷害和死亡的案例，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)道德和責任心。 l 在課堂之外的教學： 1．通過多媒體網(wǎng)絡教學幫助學生課下預習、學習、復習、指導實踐和自測自評，在線答疑和留言簿幫助學生和教師之間順暢地溝通和交流。 2．通過工作指導手冊和標準操作規(guī)程幫助學生在課下自主完成實踐單元的工作，這項工作是以在管理下的開放式的實訓室為支撐完成的。 （二）教學手段 以多媒體課件作為主要教學手段，充分利用多媒體網(wǎng)絡教學資源幫助學生自主學習，借助錄像和flash動畫直觀規(guī)范實踐教學，不斷收集新資料編成

37、輔助講義，建立“活”的教材體系，保證教學內(nèi)容與企業(yè)現(xiàn)狀同步或適當超前。 評價方法 采取形成性考核和過程性考核相結(jié)合的原則，拓展考核空間，采取教師評分、學生互評和學生自評三個層次進行考核，具體如下： 學業(yè)評價建議期末總成績包括兩部分：學習項目總成績（60%）+期末考試（40%）。 學習項目總成績=學習項目一成績（10%）+學習項目二成績（10%）+……+學習項目十（10%）。每個學習項目占學習單元總成績的10%。 每個學習項目成績=考勤（20%）+ 學習項目任務完成情況（40%）+學生互評（10%）、學生自評（10%）+綜合素質(zhì)（20%）。 教學資源 1、學材與教材 學材：教師

38、根據(jù)實訓項目及任務要求自編材料。 教材：姚運先 主編，《水環(huán)境監(jiān)測》，化學工業(yè)出版社。 2、參考書目 （1）中國標準出版社第二編輯室。中國環(huán)境保護標準匯編。廢氣廢水廢渣分析方法。北京：中國標準出版社，2001 （2）中國環(huán)境監(jiān)測總站編。環(huán)境水質(zhì)量監(jiān)測保證手冊。第二版。北京：北京：化學工業(yè)出版社，1994 （3）國家環(huán)保局。空氣廢氣監(jiān)測分析方法。北京：中國環(huán)境科學出版社，1990 （4）國家環(huán)保局。水和廢水監(jiān)測分析方法。北京：中國環(huán)境科學出版社，1997 （5）中國標準出版社第二編輯室。噪聲測量或放射性物質(zhì)測定方法國家標準匯編。北京：中國標準出版社，1997 2.《大氣與室內(nèi)環(huán)境

39、監(jiān)測》 表7 《大氣和室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測》課程描述 參考學時 96 參考學分 6 開設學期 第4學期 課程目標 通過《大氣和室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測》課程的學習，學生能夠根據(jù)國標選擇適當?shù)姆椒ǎ瑴蚀_檢測大氣和室內(nèi)環(huán)境中的有害物質(zhì)，對大氣和室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量進行評價，并運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)結(jié)果進行分析，記錄和說明，最后出具清晰合理的檢測報告，在此過程中學生要嚴格遵守實驗室的規(guī)范規(guī)則。實驗是本課程的重要環(huán)節(jié)，它的任務是幫助學生加深理解大氣和室內(nèi)環(huán)境檢測的基本原理，掌握檢測方法和操作技能，培養(yǎng)學生合理設計實驗的能力和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，以及安全意識和協(xié)作能力。具體目標如下： u 知識目標： ①能理解和清晰

40、闡述常見空氣指標； ②能解析常見空氣質(zhì)量標準和分析方法標準； ③能敘述氣體采集相關方法和基本原理； ④能解釋容量分析法、重量分析法、分光光度法和色譜分析法等分析方法的基本原理； ⑤能敘述數(shù)據(jù)處理與運算相關知識和方法； ⑥能列出室內(nèi)空氣和大氣監(jiān)測報告基本組成及基本術語； u 能力目標 ①能熟練進行氣樣采集、保存、運輸和預處理； ②能根據(jù)樣品和所要監(jiān)測的指標選用分析方法； ③能設計空氣監(jiān)測方案并熟練應用空氣監(jiān)測技術； ④能熟練操作常見大氣與室內(nèi)空氣監(jiān)測儀器并做出正確判斷； ⑤能正確處理數(shù)據(jù)并熟練撰寫室內(nèi)空氣與大氣監(jiān)測報告并進行空氣質(zhì)量評價； u 素質(zhì)目標 ①具有扎實的

41、大氣與室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測專業(yè)素質(zhì)與嫻熟的技能； ②具備實驗室安全管理知識和較強的實驗室安全意識； ③能根據(jù)監(jiān)測項目中采樣、監(jiān)測分析、數(shù)據(jù)處理和編制報告等不同工作內(nèi)容的要求認真嚴謹?shù)赝瓿筛黜椚蝿眨? ④具有節(jié)儉意識，在保證完成監(jiān)測項目的前提下能制定出合理的器材和試劑用量； ⑤在團隊完成監(jiān)測項目的合作中善于溝通協(xié)作和交流學習； 教學載體 本課程的教學載體主要是基于企業(yè)真實的監(jiān)測項目，一是室內(nèi)空氣的監(jiān)測；二是環(huán)境大氣的監(jiān)測。通過這兩個載體的選取，讓學生掌握大氣與室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測的核心技術與能力，掌握大氣與室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測應具備的基礎知識，如樣品分析與檢測基本知識，同時還要掌握核心的化學分析與儀器分析技能

42、。 學習內(nèi)容 項目一 空氣采樣技術訓練 正確安裝采樣裝置，熟練校準儀器，正確操作采樣儀并進行采樣，如皂膜流量計與大氣采樣儀的連接，吸收管（吸附管）與采樣儀的連接，撞擊式微生物采樣儀的使用等；正確填寫采樣記錄單。 項目二 室內(nèi)無機污染物的測定 學習和掌握室內(nèi)無機污染物的種類、性質(zhì)、來源及危害；根據(jù)氨、一氧化碳等無機污染物的檢測方法和原理，準備所需試劑和儀器，配制標準色列，繪制標準曲線，采樣并測定其吸光度，運用標準曲線計算濃度，分析測定結(jié)果，出具檢測報告；學會使用便攜式儀器。 項目三 室內(nèi)有機污染物的測定 學習和掌握室內(nèi)有機污染物的種類、性質(zhì)、來源及危害；根據(jù)甲醛、苯、TVOC等

43、有機污染物的檢測方法和原理，準備所需試劑和儀器，配制標準色列，繪制標準曲線，采樣并測定其吸光度；或設定色譜分析條件，得出峰高峰面積，運用標準曲線計算濃度，分析測定結(jié)果，出具檢測報告；同時學會使用便攜式儀器。 項目四 菌落總數(shù)的測定 根據(jù)撞擊式微生物采樣儀法的基本原理，準備培養(yǎng)基，對采樣裝置進行清潔滅菌，設定采樣儀器進行采樣，觀察結(jié)果并計數(shù)，換算出每立方米的菌落數(shù)，分析結(jié)果，出具報告。 項目五 放射性物質(zhì)氡的測定 根據(jù)測氡儀的基本原理，了解測氡儀的功能維護方法，選擇具有代表性的采樣點，正確操作測氡儀，正確讀取數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，出具報告。 項目六 人造板材中甲醛含量的測定 根據(jù)穿孔萃取

44、儀和干燥器法的基本原理，準備試件、試劑、容器和儀器，根據(jù)測定結(jié)果計算板材中甲醛濃度，對照相關標準分析結(jié)果，出具檢測報告。 項目七 大氣監(jiān)測方案的制定 根據(jù)監(jiān)測目的正確選擇監(jiān)測方法，根據(jù)環(huán)境中污染源的存在特點正確布設采樣點，確定采樣時間和采樣頻率，現(xiàn)場記錄采樣數(shù)據(jù)。 項目八 大氣中污染物的測定 學習和掌握大氣中各種污染物的種類、性質(zhì)、來源及危害；根據(jù)二氧化硫、氮氧化物、臭氧等污染物的檢測方法和原理，準備所需試劑和儀器，配制標準色列，繪制標準曲線，采樣并測定其吸光度，運用標準曲線計算濃度，分析測定結(jié)果，出具檢測報告；學習大流量采樣器的使用和維護方法，根據(jù)其原理，選擇采樣地點，平穩(wěn)安置儀

45、器，設定參數(shù)，根據(jù)需要選擇采樣方式進行采樣，恒重稱量，計算濃度，分析結(jié)果，出具報告。 教學方法與手段 將學生分成4-5人一組，以組為單位共同協(xié)作完成每一項任務。 具體方法：首先在課前為學生提供必備的學習資源，在課上給學生講授學習任務單元必需的理論知識，把任務清晰地給學生，學生盡可能地收集到較為廣泛的信息；在老師的協(xié)助下，學生確定工作計劃和方法；然后實施自己的方案，在實施過程中，不斷反饋和修訂方案，檢測結(jié)果的準確性；通過對過程和結(jié)果的評價，總結(jié)經(jīng)驗和方法；最后每個小組對整個工作過程、工作結(jié)果、工作態(tài)度、團隊精神和責任心進行陳述。 在教學過程中，為了保證學生學習效果，可配合一些來輔助教學

46、，如采用拼圖，可以讓學生學會某些實驗裝置的安裝，將實驗裝置圖分成幾張小圖，讓學生在拼接的過程中加深印象，并知道原因所在。對一些檢測流程比較復雜的實驗，為了讓學生掌握檢測流程，可以讓學生經(jīng)過小組討論后，將一些大家一致認同的關鍵詞寫在小卡片上，然后讓學生尋找關鍵詞之間的邏輯關系，進行邏輯排序。 評價方法 為了培養(yǎng)學生的能力,《大氣與室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測》將考核重點放到平時的項目訓練上, 將理論評價和實踐評價相結(jié)合。各項目都是能力訓練項目。教師評價和學生互評相結(jié)合。教師根據(jù)實驗態(tài)度、操作規(guī)范程度、檢測結(jié)果和實驗報告等因素進行評分。除教師評分以外, 還在分組實驗中, 引入學生互評, 考察學生參與實驗程度、

47、自主獨立能力、工作方式、與人溝通與合作的能力、解決問題能力和責任感等。外聘企業(yè)專家現(xiàn)場教學能力訓練項目時, 還請企業(yè)專家參與學生成績的評定，校內(nèi)教師評價和企業(yè)專家評價相結(jié)合。 學生學習評價成績主要包括三部分： 能力訓練項目（按照上述要點進行評價）的成績占60%，平時成績（作業(yè)、課堂參與、考勤等）占20%，學期末筆試（檢驗學生對本門課程主要教學內(nèi)容掌握情況）占20%。 教學資源 1、教材：《空氣環(huán)境監(jiān)測》梁曉星 化學工業(yè)出版社 2、參考書目 （1）《空氣和廢氣監(jiān)測分析方法》第四版 中國環(huán)境科學出版社 （2）《室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量評價及檢測手冊》 中國室內(nèi)裝飾協(xié)會室內(nèi)環(huán)境監(jiān)測中心 宋廣生 機

48、械工業(yè)出版社 （3）《公共場所衛(wèi)生標準檢驗方法》國家質(zhì)量技術監(jiān)督局 （4）《室內(nèi)環(huán)境檢測技術》王炳強 化學工業(yè)出版社 （5）中國室內(nèi)環(huán)境網(wǎng)： 3.《水污染處理技術》 表8《水污染處理技術》課程描述 參考學時 104 參考學分 6 開設學期 第5學期 課程目標 通過《水污染處理技術》課程的學習，學生能夠掌握污水的基礎知識，掌握污水處理常見物理工藝的初步設計方法、掌握SBR等常見污水處理生物處理單元的初步設計方法，會識別和繪制污水處理流程圖，掌握泵、風機等常見工藝流程和設備的操作和運行。 u 知識目標 ①能理解并闡述常見水質(zhì)指標，會查閱和使用水環(huán)境質(zhì)量標準及污

49、水排放標準； ②能理解調(diào)節(jié)池、格柵、沉砂池、氣浮法、初沉池等物理處理單元的基本原理、基本流程圖，會正確設計上述處理單元； ③能理解離子交換法、吸附法、混凝法等物理化學單元的基本原理、基本流程圖，會正確操作上述處理單元的工藝設備； ④能理解中和法、氧化還原法、消毒法的基本原理，會正確操作上述處理單元實驗設備； ⑤能理解活性污泥法、生物膜法、厭氧生物濾池等生物處理單元的基本原理，會識別各生物處理單元流程圖，會SBR等典型生物處理單元的初步設計； ⑥能理解污泥處理的基本方法、基本原理； u 能力目標 ①能根據(jù)水質(zhì)指標識別和判斷水質(zhì)質(zhì)量； ②能根據(jù)水質(zhì)指標并對照國家標準選取合適的污水

50、處理工藝(單元)； ③能對污水處理的常見單元進行初步設計； ④能識別和繪制常見污水處理單元圖紙； ⑤能正確操作常見污水處理單元設備； u 素質(zhì)目標 ①具備良好的節(jié)水、節(jié)能意識； ②具備良好的水處理工程運行安全意識； ③具備經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合的工程設計理念； ④具備善于交流、服從組織及團隊合作精神； 教學載體 本課程選取兩類教學載體進行授課，一是污水處理構(gòu)筑物設計方法，二是污水處理單元實驗設備。第一類屬于隱性載體，第二類屬于可視化載體。通過第一類載體的選取，讓學生掌握常見的物理處理單元、生物處理單元基本設計理念、計算方法等基本知識。通過第二類教學載體培養(yǎng)學生正確操作常見污

51、水處理單元設備的能力，掌握一定的污水處理工藝設備自控操作技能，并形成經(jīng)濟性與實用性兼顧的工程意識。 學習內(nèi)容 模塊一 污水的物理處理 能正確理解污水物理處理工藝的原理、掌握污水物理處理工藝設備的操作和運行。 模塊二 污水的化學處理 能正確理解污水化學處理工藝的原理、掌握污水化學處理工藝設備的操作和運行。 模塊三 污水的物理化學處理 能正確理解污水物理化學處理工藝的原理、掌握污水物理化學處理工藝設備的操作和運行。 模塊四 污水的生物處理 能正確理解污水生物處理工藝的原理、掌握污水生物處理工藝設備的操作和運行。 模塊五 水處理自動化控制和設計 會對pH自動調(diào)節(jié)裝置、余氯消毒自

52、動加藥等裝置進行設計分析、操作和運行。 教學方法與手段 （一）教學方法 本課程采取教、學、做一體化的模式進行教學，每一模塊都借助真實設計案例或?qū)嵱栱椖客瓿?，每一實訓項目的完成?-5人的小組為單位，項目完成過程中采取老師講授、學生提問討論以及實操相結(jié)合的形式。為了培養(yǎng)和鍛煉學生的團隊合作精神，每一次小組成員都采取隨機抽簽的形式確定。此外，在課后布置學生一些小任務，通過課后小任務的完成，提高學生的文獻查閱能力和文字組織能力。 （二）教學手段 以多媒體課件作為主要教學手段，充分利用多媒體網(wǎng)絡教學資源幫助學生自主學習，借助錄像和flash動畫直觀規(guī)范實踐教學，不斷收集新資料編成輔助講義，建

53、立“活”的教材體系，保證教學內(nèi)容與企業(yè)需求相符合。 評價方法 本課程的評價采取過程評價法，即強調(diào)學生每一堂課的評價，避免以往只采取期末考試評價這一單一形式，每一個學生建立一個過程評價檔案袋，每一堂課的評價結(jié)果都計入檔案袋。包括理論成績和實操成績。具體評價以下組成部分： 平常項目操作成績占總成績的60%，期末考核成績占40%，其中期末考核包括理論50%和實操50%。 教學資源 1、學材與教材 學材：教師根據(jù)實訓項目及任務要求自編材料。 教材：郭正 張寶軍 主編《水污染控制與設備運行》，高等教育出版社，2007年7月（全國高職高專十一五規(guī)劃教材）。 2、參考書目 （1）國家環(huán)境保

54、護總局科技標準司。污廢水處理設施運行管理（試行）.北京：北京出版社，2006 （2）中國環(huán)境監(jiān)測總站編。環(huán)境水質(zhì)量監(jiān)測保證手冊。第二版。北京：北京：化學工業(yè)出版社，1994 （3）國家環(huán)保局?？諝鈴U氣監(jiān)測分析方法。北京：中國環(huán)境科學出版社，1990 （4）國家環(huán)保局。水和廢水監(jiān)測分析方法。編委會。水和廢水監(jiān)測分析方法。北京：中國環(huán)境科學出版社，1997 3、教學媒體 (1) (模塊)項目任務書； (2) 國家環(huán)境監(jiān)測方法標準、污染物排放標準、環(huán)境質(zhì)量標準； (3) 環(huán)境領域相關專業(yè)網(wǎng)站； (4) 東方仿真軟件； (5) 多媒體演示設備與電腦。 4.《固體廢棄物處理技術》

55、 表9《固體廢棄物處理技術》課程描述 參考學時 78 參考學分 4 開設學期 第5學期 課程目標 通過《固體廢棄物處理技術》課程的學習，使學生樹立固體廢棄物危害的緊迫感，掌握固體廢棄物分類、收集、運輸、壓實、破碎及分選的方法，掌握常見固體廢棄物處理方法及處置方法。 u 知識目標 ①能闡述固體廢物的概念、來源和分類； ②能列舉出固體廢物的危害和防治措施； ③能敘述出固體廢物收集和貯存的方法和原理； ④能列舉出不同處理方法并闡述出其原理、目的和處理效果評價； ⑤能列舉典型固體廢物的資源化利用方向； ⑥能闡述填埋的設計方案和要點； u 能力目標 ①能結(jié)合所學知識

56、通過計算設計高效率的廢物收集路線； ②能根據(jù)不同環(huán)境選擇適當?shù)念A處理設施； ③能根據(jù)固體廢物種類選擇處理方法； ④能根據(jù)填埋場周圍環(huán)境現(xiàn)狀進行規(guī)劃和工藝設計； u 素質(zhì)目標 ①具有固體廢棄物處理處置與資源化的相關知識與技能； ②具有較強的環(huán)保理念，能以身作則進行垃圾分類，積極宣傳綠色環(huán)保產(chǎn)品； ③具備經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合的工程設計理念； ④具備善于交流、服從組織及團隊合作精神； 教學載體 本課程的教學載體主要是基于企業(yè)真實的工作類型，一是固體廢棄物的處理與處置；二是固體廢棄物的資源化利用。通過這兩個載體的選取，讓學生掌握固體廢棄物處理技術和資源化利用的核心技術與能力，掌握必

57、備的基礎知識，如固體廢棄物的預處理和處理等基本知識，了解處置的方法和利用現(xiàn)狀，掌握各種固體廢棄物的綜合利用方向。 學習內(nèi)容 學習單元一 固體廢棄物的預處理 學習固體廢物的收集原則、方法、運輸與管理；學習固體廢物的壓實、破碎、分選等預處理技術的基本原理和工藝流程；學習和掌握能列舉城市垃圾的收集方式和收集系統(tǒng)的基本原理。 學習單元二 固體廢物的物化處理 學習固體廢物的固化處理和化學處理方法；各類處理方法的定義、原理、特點及應用；各類處理方法的類型、工藝流程及工藝設計；各類處理方法的常用設備及其結(jié)構(gòu)、工作原理、應用和特定。 學習單元三 固體廢物的生物處理 學習

58、好氧堆肥的基本原理；好氧堆肥的工藝流程；好氧堆肥的影響因素及效果評價；厭氧消化的基本原理；厭氧消化的工藝流程；厭氧消化的影響因素及效果評價；生物處理技術的應用現(xiàn)狀。 學習單元四 固體廢物的熱處理 學習焚燒技術的基本原理；焚燒的主要影響因素；焚燒技術的工藝過程和焚燒系統(tǒng)的主要類型；焚燒效果的評價指標和方法；熱解處理的概念及與焚燒的區(qū)別；典型固體廢物的熱解技術； 學習單元五 固體廢物的資源化利用 學習工業(yè)固體廢物、礦業(yè)固體廢物、城市生活垃圾、農(nóng)林固體廢物、城市污泥等的綜合利用方法；典型廢物的資源化利用； 學習單元六 固體廢物的填埋處置 學習填埋場的規(guī)劃和設計；

59、填埋場的防滲原理和建造要點；填埋場產(chǎn)生滲濾液的收集和利用；垃圾填埋氣體的收集及利用。 教學方法與手段 《固體廢棄物處理技術》是一門應用性課程，涉及的知識點較多。而每個學生在之前所掌握知識有多有少，層次不齊。為了讓學生在學習新的知識和技能的過程中不要有太多的學習壓力，能夠主動學習并體會學習新知識的樂趣，在教學過程中必須針對學生的特點，選擇性地選取實訓項目，并輔之以合適的方法和手段。 根據(jù)本課程的特點，可適當運用以下幾種教學方法： （一）啟發(fā)式教學：對于內(nèi)容較多但有類似知識結(jié)構(gòu)的章節(jié)，避免采用灌輸?shù)姆椒ǎ蛇x取較為典型有代表性的內(nèi)容，詳細講解后，讓學生在比較中自學其它內(nèi)容，達到既可以在有限

60、的時間內(nèi)突破重點，掌握必要的基本理論技能，又可以培養(yǎng)學生的自學能力，以點帶面地拓寬知識面。 （二）討論式教學：在講解案例時，因?qū)W生之前已學習了相關的理論知識，可首先由學生討論會產(chǎn)生哪些環(huán)境影響以及這些影響的特點，然后教師和學生再一起來進行總結(jié)，加深學生對理論知識的理解，并提高學生的實際應用能力。此種教學方法可將學生進行分組，4-5人一組來進行討論。 （三）體驗式教學：根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容，可首先將學生分組，抽取部分小組成員提前預習準備授課，在這個過程中要求學生做到充分認知重點、難點，學生自己授課后由教師對內(nèi)容進行補充，并強調(diào)重點，突破難點，加深學生對重難點知識的理解和掌握。通過這種方式的教學，

61、可以使學生的問題迎刃而解。 （四）報告式教學：環(huán)境影響評價報告書的編制是一個非常嚴謹?shù)墓ぷ魅蝿?，在講授此部分內(nèi)容可聘請從事多年環(huán)境影響評價工作的有經(jīng)驗的專家來做專題報告。 評價方法 為了培養(yǎng)學生的能力,《固體廢棄物處理技術》將考核重點放到平時項目的實際案例分析訓練上,根據(jù)學生對理論知識的掌握程度和進行實際案例分析的能力來進行評價。在進行實際案例分析中引入小組間的互評，考察學生參與的態(tài)度、自主獨立能力、工作方式、與人溝通與合作能力、解決問題能力和責任感等。教師評價和學生互評相結(jié)合。學生學習評價成績主要包括三部分： 每個項目中案例分析能力訓練的成績占40%，平時成績（學生自己授課情況、作業(yè)

62、、課堂參與、考勤等）占30%，學期末筆試（檢驗學生對本門課程主要教學內(nèi)容掌握情況）占30%。 教學資源 1、學材與教材 教材：寧平 主編《固體廢棄物處理與處置》，高等教育出版社，2007年1月（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）。 2、參考書目 （1）高艷玲 主編《固體廢物處理處置與資源化》，高等教育出版社，2007年5月（全國高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材） （2）汪寶華 主編《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》實施手冊.中國環(huán)境保護出版社.2005年3月 （3）劉思志 主編《固體廢物處理與利用》，大連理工大學出版社，2006 九、 課程說明 （一） 通識課程（

63、必修） 通識課程包括公共基礎課程和公共選修課程。公共基礎課程由思想政治理論課、大學英語、應用數(shù)學、大學語文、信息技術基礎、體育等課程組成。這類課程以人文素質(zhì)和基礎知識及基本能力的培養(yǎng)為主。課程可以分級，以滿足不同基礎學生的學習要求。同時，輔以文化素質(zhì)選修課，以素質(zhì)教育為導向，陶冶人格、傳承文化和提升人文精神，以滿足學生的個性化需要。 表10 通識課程描述 課程 名稱 學生學習目標 課程內(nèi)容概要 學時 課程類型 備注 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 1.掌握社會主義核心價值體系的內(nèi)容；2.掌握基本道德規(guī)范；3.了解我國重要的法律制度；4.培養(yǎng)運用理論知識

64、分析、解決社會現(xiàn)實問題的能力，提高社會實踐能力；5.培養(yǎng)民族自尊心、自豪感，樹立國家意識；6.具備較高的道德修養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)，提高明辨是非能力。 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程是高等職業(yè)院校學生必修的一門思想政治理論課程。本課程從當代大學生面臨和關心的實際問題出發(fā)，以正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育為主線，通過理論學習和實踐體驗，幫助大學生形成崇高的理想信念，加強自我修養(yǎng)，弘揚愛國主義精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，提高分辨是非、善惡、美丑的能力，使其成為具有較高素質(zhì)的、全面發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)人奠定堅實的基礎。本課程主

65、要講授三個模塊：1.思想教育；2.道德教育；3.法制教育。 48 理論課 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 1.掌握馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵、歷史進程、理論成果以及黨的思想路線的內(nèi)容、意義；2.掌握新民主主義革命和社會主義改造理論知識；3.掌握中國特色社會主義理論體系知識；4. 能運用所學理論和方法客觀分析社會現(xiàn)象，解決社會問題，提高政治理論素養(yǎng)和思維能力；5. 培養(yǎng)關注社會的意識，提高社會責任感，樹立國家意識；6.培養(yǎng)科學嚴謹?shù)淖黠L和一定的創(chuàng)新能力，提高社會實踐能力。 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是高等職業(yè)院校學生必修的一門思想政治理論課程。本課程以中

66、國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義為重點，完整、準確地向大學生講授毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀的基本立場、主要理論觀點和科學方法，幫助大學生理解和掌握中國革命以及建設中國特色社會主義的基本理論和實踐，堅定建設中國特色社會主義的信念，幫助學生深刻認識堅持馬克思主義指導地位對實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要性，增強馬克思主義理論學習的自覺性。主要講授三個模塊：1.馬克思主義中國化的理論成果及其精髓；2.毛澤東思想；3.中國特色社會主義理論體系。 64 理論課 大學英語1-3 通過本門課程學習，具備英語綜合應用能力、綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識；具備在職場環(huán)境下的語言應用能力；具備跨文化溝通及參與國際競爭能力，并為未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎。 《大學英語》分為通用英語+專業(yè)英語兩個模塊，分三個學期完成。通用英語模塊采用分級教學模式，專業(yè)英語模塊采用分類指導原則。 通用英語模塊在中等教育的基礎上，創(chuàng)設日常生活場景，培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，同時教學內(nèi)容與高職高專全國英