2019-2020年九年級歷史上冊 第1課 史前時期的人類教案 岳麓版(I).doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 第1課 史前時期的人類教案 岳麓版(I) 教材分析：本課是世界歷史第一課，分三目，人類的起源，介紹了人類起源的三個階段；第二、三目，氏族社會，介紹了氏族社會的產生極其作用以及原始社會的解體。學習本課，主要從原始人類的出現(xiàn)、三大主要人種的形成、氏族社會三個方面去把握。 學情分析：依據(jù)《初中歷史課程標準》，結合本校學生知識能力水平的實際而確定。通過歷史學習，使學生擴大掌握歷史知識的范圍，深入了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會的基本發(fā)展規(guī)律，通過人類產生過程的分析，使學生認識到勞動創(chuàng)造了人本身。 教學目標：1、知識與技能：通過本課的學習，使學生了解人類是從類人猿進化而來；了解南方古猿、三大人種、母系氏族、父系氏族。 2、過程與方法：在教師的幫助下，要求正確認識到人類是由類人猿進化而來，從而培養(yǎng)學生學會用歷史唯物主義的觀點來分析評價問題。通過對本課的閱讀和教學，提高學生閱讀、了解和認識歷史知識的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對人類出現(xiàn)的學習，使學生科學地認識到人類的進化過程，勞動創(chuàng)造了世界和人類本身。通過人種的出現(xiàn)是由于自然和歷史條件形成的學習，使學生認識到世界上不同的人種之間是互相平等的。通過對氏族、國家的產生的學習，讓學生認識到隨著生產力的不斷提高，人類社會也不斷向前發(fā)展。 教學重點：氏族社會的產生極其特點和作用 教學難點：人類是怎樣由古猿進化而來的 教學方法：比較歸納法 合作探究法 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 導入新課 人類的歷史是從人類的出現(xiàn)開始的。那么人類是怎樣起源、發(fā)展，不同的人種又是怎樣產生的呢？人類最初的社會是什么樣的？國家又是怎樣產生的？就讓我們帶著這些問題，一起來學習第一課——人類歷史的開端，共同去追尋早期人類生活的足跡吧！ 學生回顧歸納中國歷史，了解世界歷史所要學習的內容，思考老師提出的問題。 新授 教學過程（精彩課堂，展現(xiàn)獨特自我） 一、自主學習（我的課堂，我的舞臺） 布置學生學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。 1、大約300萬年前，非洲生活著早期人類南方古猿。 2、人工制造工具的出現(xiàn)，標志著從猿到人過渡階段的結束。 3、世界三大人種：黃種人、白種人、黑種人 4、母系氏族的特點：以母系血緣為紐帶組成穩(wěn)固的集團；婦女在生產生活中居主導地位。（該亞的故事） 5、父系氏族的特點：以父系血緣為紐帶組成穩(wěn)固的集團；男子在生產生活中居主導地位；私有財產出現(xiàn)。（厄瑞斯忒的故事） 二、組織合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值） 1、經(jīng)過上面的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內討論研究。 2、討論：人類怎么出現(xiàn)的？ 3、討論： P.2西方國家某些人認為白種人起源于智人，而有色人種起源于古猿和猿人；白色人種是天然的優(yōu)等民族，而有色人種是天然的劣等民族。你同意這種觀點嗎？為什么？ 4、母系氏族社會和父系氏族社會有哪些共同點？有什么區(qū)別？ 三、拓展延伸：（引導學生走進歷史，感悟歷史） 1、原始農業(yè)是什么時候出現(xiàn)的？請你談談對上段話的理解。 2、想一想，人類在形成過程中要戰(zhàn)勝哪些困難？ 四、系統(tǒng)總結：（學會從整體上把握知識） 學生自主學習，詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。 學生以學習小組形式展開合作探究，討論問題，回答問題。 學生拓展思維訓練，思考問題。 學生歸納本節(jié)課所學內容。 知識運用：1．大多數(shù)人類學家認為現(xiàn)代人類起源于 A． 臘瑪古猿 B． 南方古猿 C．海猿 D．外星人 2．最早的人類出現(xiàn)于 A．亞洲 B．歐洲 C． 非洲 D．美洲 3．根據(jù)人的體貌特征，世界人類分為 A．黑種人 白種人 B有色人種 無色人種 C． ．黑種人 白種人 黃種人 D．黑色人種 黃色人種 作業(yè)布置：基訓第一課 教學反思