2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 11.2 養(yǎng)成親社會(huì)行為教案 魯教版.doc
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2019-2020年八年級(jí)政治下冊(cè) 11.2 養(yǎng)成親社會(huì)行為教案 魯教版 【教學(xué)任務(wù)分析】 教 育 目 標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)關(guān)心社會(huì),親近社會(huì)的積極性和自覺性,逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神,多為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 能力 培養(yǎng)親社會(huì)的技能,養(yǎng)成親社會(huì)的習(xí)慣;培養(yǎng)親近社會(huì).服務(wù)社會(huì).奉獻(xiàn)社會(huì)的能力。 知識(shí) 了解“謙讓”.“分享”.“助人”.“合作”等親社會(huì)行為的特點(diǎn)和意義 重點(diǎn) 我為社會(huì)做貢獻(xiàn) 難點(diǎn) 學(xué)會(huì)謙讓.分享.助人 課型 新授課 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教學(xué)問題設(shè)計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 情景活動(dòng)一: 觀察課本20頁欄目中的四幅插圖,探究后面的問題。 學(xué)生讀圖感知 小組討論分析 展示交流 教師講解過度:這些行為都有利于他人和社會(huì),我們把這種行為稱為“親社會(huì)行為”。 為了讓社會(huì)生活更加美好,我們應(yīng)該養(yǎng)成親社會(huì)行為。 分組探究 小組合作 探究任務(wù)一:學(xué)會(huì)謙讓.分享.助人 情境活動(dòng)二:(見教材P20—21頁) 思考:⑴你認(rèn)為甄宇和馮異在事情面前做到了什么?(2)他們?yōu)槭裁催@樣做?(3)有人說:他們這樣做是膽小軟弱的表現(xiàn),你認(rèn)為呢?(4)這對(duì)你今后的為人處事有何啟示?(5)你還知道哪些類似的故事,講出來給大家聽。 情境活動(dòng)三:在下列情境中,你會(huì)怎么做? (1)一個(gè)同學(xué)走路,因路滑不小心踩到你,這時(shí)你會(huì) (2)新學(xué)期發(fā)書,最后一本是有損壞的書,大家誰也不想要。這時(shí)你會(huì) (3) 一個(gè)同學(xué)沒帶筆,他的同桌不想把新買的筆借給他,這時(shí)你會(huì) (4) 你和小麗早晨來的早,主動(dòng)把教室打掃地干干凈凈,當(dāng)老師問起這件事并準(zhǔn)備表揚(yáng)做的最好的同學(xué)時(shí),你會(huì): 再舉例:在 時(shí),我們要做到謙讓。 情境活動(dòng)四:有一個(gè)奇怪的盲人,每次夜間行走時(shí),都點(diǎn)著一盞燈,其實(shí)他也用不著,因?yàn)樗究床灰姡瑒e人都取笑他,他仍堅(jiān)持這樣做。聰明的同學(xué),你能猜出他這樣做的理由嗎?從中你感悟到什么?說說:自己有過分享的經(jīng)歷嗎?談自己的感受? 情境活動(dòng)五:(見教材P22——23頁)說一說生活中自己接受別人幫助或幫助別人的經(jīng)歷以及當(dāng)時(shí)的感受 總結(jié)過渡:同學(xué)們的經(jīng)歷真實(shí)感人,助人是件愉快的事,在社會(huì)生活中我們要學(xué)會(huì)幫助他人。下列材料中,助人存在什么問題?給我們有何啟示? ①小明看到一個(gè)小同學(xué)不慎掉進(jìn)了枯井里,他忙拿繩子去拉,剛拉了一半,心想還是別找麻煩了,于是手一松,小同學(xué)又重重的摔了下去。 ②小林路過小河邊,看到一個(gè)小孩在河里呼救,他不管三七二十一沖了進(jìn)去,可是他忘了自己不會(huì)游泳…… ③同學(xué)小華丟了飯卡,沒吃上飯,小強(qiáng)主動(dòng)打了一份飯給小華,并說:我真的很可憐你。 探究任務(wù)二:我為社會(huì)做貢獻(xiàn) 學(xué)生自讀教材p24—25,小組思考討論:為了讓社會(huì)生活更加美好,作為社會(huì)的一員,我們?cè)鯓訛樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)呢? 學(xué)生研讀材料,感悟事理 小組合作探究問題 展示交流 教師引導(dǎo)歸納:①謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德②謙讓的表現(xiàn)③謙讓是有涵養(yǎng)的表現(xiàn),并非軟弱可欺,更不是妄自菲薄 學(xué)生看課本明確問題 聯(lián)系實(shí)際舉例說明(大約4分鐘) (鼓勵(lì)學(xué)生積極回答,點(diǎn)評(píng).表揚(yáng)。要讓學(xué)生明白,生活中的謙讓無處不在,我們必須要做到學(xué)會(huì)謙讓 思考討論,各抒己見,舉例說明,談感受。 在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上評(píng)析歸納:盲人的行為是使別人看到燈時(shí)別撞到自己,也避讓別人。既方便了自己,也幫助了別人。在生活中,我們要學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)助人,從而更容易得到別人的幫助和支持,利于個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步。 學(xué)生看課本深化認(rèn)識(shí)(大約4分鐘) 學(xué)生閱讀教材,思考,聯(lián)系自己舉例說明,談?wù)劯惺堋#ù蠹s3分鐘) 認(rèn)真聽取材料,小組分析討論,尋找正確的做法,規(guī)范自己的日常行為。 評(píng)析,總結(jié)歸納:①材料中小明雖然想幫助人,但是不夠真誠,感受不到助人的快樂。②小林急于救人的想法是好的,也很勇敢,但是要知道幫助他人有時(shí)會(huì)有危險(xiǎn),要注意保護(hù)自身的安全。③小華幫助同學(xué)時(shí)不注意維護(hù)他人的自尊,把幫助當(dāng)成了一種施舍,不是幫助,而是一種傷害。 啟示:助人要真誠,還要注意方式和方法。 學(xué)生看課本回答 ,明確觀點(diǎn) 依據(jù)《同步》探究任務(wù)二中設(shè)置的問題,結(jié)合課本內(nèi)容,教師精講點(diǎn)撥,幫助學(xué)生驗(yàn)證觀點(diǎn),深化認(rèn)識(shí) 走進(jìn)生活學(xué)以致用 公共汽車內(nèi),非常擁擠,一片嘈雜之聲?!拔?,你擠著我了!”一個(gè)女孩在尖叫。“怎么,來勁是吧!”一聽就是個(gè)年輕氣盛的小伙子??磥?,一場(chǎng)爭(zhēng)斗不可避免?!澳贻p人,把心放寬,就不擠了。”這時(shí)傳來一位老人的聲音。頓時(shí),車內(nèi)一片沉寂。 (1)你是如何理解老人“把心放寬,就不擠了”這句話的? (2)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義榮辱觀教育,你認(rèn)為青少年應(yīng)如何養(yǎng)成親社會(huì)行為? (大約4分鐘)討論交流。歸納整理, 答案:(1)①在社會(huì)生活中,人們之間矛盾、磨擦和沖突是難免的。我們要學(xué)會(huì)寬容與謙讓,這是中華民族的傳統(tǒng)美德。②謙讓是形成和諧的社會(huì)秩序、文明的社會(huì)風(fēng)氣不可缺少的道德規(guī)范。 ③對(duì)于生活中人們之間發(fā)生的誤會(huì)和矛盾,只要不是原則問題,不妨主動(dòng)謙讓,做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和讓步,以化解不必要的糾紛。 歸納小結(jié) 學(xué)習(xí)完本課以后,自己最大的收獲是什么?請(qǐng)用簡煉的語言表達(dá)出來。 (大約2分鐘) 談自己的收獲,既可以是知識(shí)方面,也可以是覺悟等方面的 板書設(shè)計(jì) 謙讓(為什么?表現(xiàn)?) 學(xué)會(huì) 分享(意義?) 助人(注意的問題?) 養(yǎng)成親社 積極參與社會(huì)公益活動(dòng) 會(huì)行為 我為社會(huì)做貢獻(xiàn) 關(guān)心社會(huì)發(fā)展,關(guān)注國家大事 服務(wù)社會(huì).奉獻(xiàn)社會(huì) 教后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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