2019-2020年七年級美術上冊 第三單元傳遞我們的心聲《壁報編輯制作》教學設計.doc

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2019-2020年七年級美術上冊 第三單元傳遞我們的心聲《壁報編輯制作》教學設計 學習領域： 綜合探索 課時： 2課時 教學目標： 1．將前兩課所學的知識技能應用于班級壁報的實際編輯、設計、制作全過程。 2．培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神。 教學參考資料 編排設計的法則： 平面設計是門信息藝術，需要“引人注目”的編排法則。 (1)最佳視域與視覺流程。 (2)點、線、面。 (3)遠、中、近。 (4)黑、白、灰。 (5)色彩與秩序。 (6)節(jié)奏與韻律。 (7)對比與極限。 (8)調和與統(tǒng)—。 (9)裝飾與趣味。 (10)版面美與刻、板、結。 活動安排： 研究與設計： 研究版面設計方案，自己或與小組同學一起進行壁報的設計。 教學過程： 1．課前準備： ◆教師準備教具：報頭圖案資料；有關圖形圖像資料；版面設計示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機等外圍設備(如有條件)等。 ◆學生準備學具：已搜集和積累的壁報文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。 2．課堂教學： 第1課時： (1)引導階段： 教師提出運用前兩課所學的知識，全班合作，辦一期班級壁報。 首先經過討論確定壁報的主題，引導學生回憶、交流，溫習前兩課所學內容，每人將自己在第1、2課上所完成的版面設計草圖拿出來，集體分析、研究各自的優(yōu)點和獨到之處，將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中、整理，形成新的集體設計方案，經過方案的逐步實施，完成班級壁報的制作。 教師提供報頭圖案資料和有關圖形圖像資料，并演示版面設計示例幻燈片或多媒體課件，啟發(fā)學生設計思路，提供學生設計參考；提供掃描儀、打印機等設備供學生根據(jù)需要使用。 (2)發(fā)展階段： 按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動—— a．分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題，每個子題作為一個欄目。 b．進行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負責一個欄目，分頭進行各自欄目內容的組織和設計。 c．各小組將搜集的有關材料加以選擇、整理，充實進本欄目(小組間可進行材料的交換，互通有無)。設計欄目標題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設計構思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善，完成欄目內容的設計。 第2課時： d．全班集中，將各欄目草圖組合成整個壁報全貌，由各組推舉代表發(fā)表修改和調整意見，經全班討論認可，進行整體調整完善，完成定稿。 e．返回各小組進行各欄目正稿的設計制作。完成欄目正稿。 廠全班再次集中，進行整體“拼裝”后稍作調整，正式上墻完成整個壁報的設計制作。 (3)收拾與整理、單元小結： 打掃整理教室恢復整潔。一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學習的內容，總結知識學習和操作實踐中的得失，鞏固本單元教學成果。 3．課后拓展： (1)各班相互參觀班級壁報，評選最佳壁報，交流學習心得。 (2)鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流。 (3)鼓勵學生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學應用于社會實踐。 教學評價建議： 1．是否突出表達自己的設計意圖和壁報主題。 2．版面內容的設計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現(xiàn)。采用的具體制作方法、手段和步驟是否恰當。 3．設計制作過程中是否正確運用了所學的字體設計和版面設計的知識和技能。 4．活動中能否與同學愉快的交流與合作，能否虛心地聽取別人的意見和建議并經自己頭腦的分析，對合理的部分進行采納。 相關教學研究課題： 1．初中美術課中字體設計、版面設計的教學內容及其應用領域開發(fā)的研究。 2．美術課的設計教學與班級壁報、個人手抄報的主辦實踐活動。