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1、三 年級 科學學科導學稿
執(zhí)筆人：牛文
審核學校（組）：興義光彩小學
一、課題：金魚
二、學習目標
1、科學概念
魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。
金魚用鰭游泳，用腮呼吸。
金魚和螞蟻具有相同的生命特征。
2、過程與方法
用實驗的方法證明自己的猜想。
繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。
3、情感、態(tài)度、價值觀
培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據證明猜想的態(tài)度。
三、教學過程
【教學準備】
每組：2?3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色
素調制的紅水、少許魚食。
【導學釋疑】
一、了解魚類的生活環(huán)境
2、
1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。
2、學生舉例其他的水生生物。
3、關注： 魚生活在水里〃的理解。
4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。
二、觀察金魚的外形和運動
1、學生觀察金魚的外形和運動。
2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。
3、關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。
4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。
三、觀察金魚的吃食和呼吸
1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。
2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。
3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的 吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅 水的方法）
4
3、、學生觀察并記錄。
5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。
6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金 魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。
7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)用 實驗方法驗證看法〃的意識。
四、比較金魚和螞蟻的相同和不同
1、回顧維恩圖的用處。
2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓
的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。
3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。
4、關注：學生比較的信息的多寡。
5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。
五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察, 獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。
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