C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計實驗指導手冊

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1、 C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計 實驗指導手冊 班級：_______________ 學號：_______________ 姓名：_______________ 電子與信息工程學院計算機科學系 第一部分 上機實驗的指導思想和要求 一、上機實驗的目的 學習C++程序設計不能滿足于“懂得了”，滿足于了解了語法和能看懂書上的程序，而應當掌握程序設計的全過程，即能獨立編寫出源程序，獨立上機調(diào)試程序，獨立運行程序和分析結果。設計C++的初衷是為方便開發(fā)大型程序，雖然在學校中初學C++時還沒有機會接觸到大型程序，更不可能編寫出能供實際應用

2、的大型程序，而只能接觸到比較簡單的程序。但是應當通過學習C++課程，對C++有比較全面的、然而是初步的認識，為今后進一步學習和應用C++打下良好的基礎。 程序設計是一門實踐性很強的課程，必須十分重視實踐環(huán)節(jié)。許多實際的知識不是靠聽課和看書學到手的，而是通過長時間的實踐積累的。要提倡通過實踐去掌握知識的方法。必須保證有足夠的上機實驗時間，學習本課程應該至少有30 小時的上機時間，最好能做到與授課時間之比為1：1 。除了學校規(guī)定的上機實驗以外，應當提倡學生自己課余抽時間多上機實踐。 上機實驗的目的，絕不僅是為了驗證教材和講課的內(nèi)容，或者驗證自己所編的程序正確與否。學習程序設計，上機實驗的目的是

3、： （1）加深對講授內(nèi)容的理解，尤其是一些語法規(guī)定，光靠課堂講授，既枯燥無味又難以記住，但它們是很重要的，初學者的程序出錯往往錯在語法上。通過多次上機，就能自然地、熟練地掌握。通過上機來掌握語法規(guī)則是行之有效的方法。 （2）熟悉所用的計算機系統(tǒng)的操作方法，也就是了解和熟悉C++程序開發(fā)的環(huán)境。一個程序必須在一定的外部環(huán)境下才能運行，所謂“環(huán)境”，就是指所用的計算機系統(tǒng)的硬件和軟件條件，或者說是工作平臺。使用者應該了解為了運行一個C++程序需要哪些必要的外部條件（例如硬件配置、軟件配置），可以利用哪些系統(tǒng)的功能來幫助自己開發(fā)程序。每一種計算機系統(tǒng)的功能和操作方法不完全相同，但只要熟練掌握一兩

4、種計算機系統(tǒng)的使用，再遇到其他系統(tǒng)時便會觸類旁通，很快地學會。 （3）學會上機調(diào)試程序。也就是善于發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，并且能很快地排除這些錯誤，使程序能正確運行。經(jīng)驗豐富的人，在編譯連接過程中出現(xiàn)“出錯信息”時，一般能很快地判斷出錯誤所在，并改正之。而缺乏經(jīng)驗的人即使在明確的“出錯提示”下也往往找不出錯誤而求助于別人。要真正掌握計算機應用技術，就不僅應當了解和熟悉有關理論和方法，還要求自己動手實現(xiàn)。對程序設計來說，則要求會編程序并上機調(diào)試通過。因此調(diào)試程序不僅是得到正確程序的一種手段，而且它本身就是程序設計課程的一個重要的內(nèi)容和基本要求，應給予充分的重視。調(diào)試程序固然可以借鑒他人的現(xiàn)成經(jīng)驗，但

5、更重要的是通過自己的直接實踐來累積經(jīng)驗，而且有些經(jīng)驗是只能“會意”難以“言傳”。別人的經(jīng)驗不能代替自己的經(jīng)驗。調(diào)試程序的能力是每個程序設計人員應當掌握的一項基本功。 因此，在做實驗時千萬不要在程序通過后就認為萬事大吉、完成任務了，而應當在己通過的程序基礎上作一些改動（例如修改一些參數(shù)、增加程序一些功能、改變某些語句等），再進行編譯、連接和運行。甚至于“自設障礙”，即把正確的程序改為有錯的（例如語句漏寫分號；比較符“= =”錯寫為賦值號“=”；使數(shù)組下標出界；使整數(shù)溢出等），觀察和分析所出現(xiàn)的情況。這樣的學習才會有真正的收獲，是靈活主動的學習而不是呆板被動的學習。 二、上機實驗前的準備工作

6、 在上機實驗前應事先做好準備工作，以提高上機實驗的效率，準備工作至少應包括： （1）了解所用的計算機系統(tǒng)（包括C++編譯系統(tǒng)和工作平臺）的性能和使用方法； （2）復習和掌握與本實驗有關的教學內(nèi)容； （3）準備好上機所需的程序。手編程序應書寫整齊，并經(jīng)人工檢查無誤后才能上機，以提高上機效率。初學者切忌不編程序或抄別人程序去上機，應從一開始就養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風； （4）對運行中可能出現(xiàn)的問題事先作出估計，對程序中自己有疑問的地方，應作出記號，以便在上機時給予注意； （5）準備好調(diào)試和運行時所需的數(shù)據(jù)。 三、上機實驗的步驟 上機實驗時應該一人一組，獨立上機。上機過程中出現(xiàn)的問題，除了是

7、系統(tǒng)的問題以外，一般應自己獨立處理，不要輕易舉手問教師。尤其對“出錯信息”，應善于自己分析判斷。這是學習調(diào)試程序的良好機會。 上機實驗一般應包括以下幾個步驟： （1）進入C++工作環(huán)境（例如Visual C++6.0）。 （2）輸入自己所編好的程序。 （3）檢查一遍已輸入的程序是否有錯（包括輸入時打錯的和編程中的錯誤），如發(fā)現(xiàn)有錯，及時改正。 （4）進行編譯和連接。如果在編譯和連接過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，屏幕上會出現(xiàn)“出錯信息”，根據(jù)提示找到出錯位置和原因，加以改正。再進行編譯……，如此反復直到順利通過編譯和連接為止。 （5）運行程序并分析運行結果是否合理和正確。在運行時要注意當輸入不同數(shù)

8、據(jù)時所得到的結果是否正確。 （6）輸出程序清單和運行結果。 四、實驗報告 實驗后，應整理出實驗報告，實驗報告應包括以下內(nèi)容： （1）題目； （2）程序清單（計算機打印出的程序清單）； （3）運行結果（必須是上面程序清單所對應打印輸出的結果）； （4）對運行情況所作的分析以及本次調(diào)試程序所取得的經(jīng)驗。如果程序末能通過，應分析其原因。 第二部分 關于程序的調(diào)試和測試 一、程序錯誤的類型 為了幫助各位同學調(diào)試程序和分析程序，下面簡單介紹程序出錯的種類。 （1）語法錯誤 即不符合C++

9、語言的語法規(guī)定，例如將main 錯寫為naim ，括號不匹配，語句最后漏了分號等，這些都會在編譯時被發(fā)現(xiàn)并指出。這些都屬于“致命錯誤”， 不改正是不能通過編譯的。對一些在語法上有輕微毛病但不影響程序運行的錯誤（如定義了變量但始終未使用），編譯時會發(fā)出“警告”，雖然程序能通過編譯，但不應當使程序“帶病工作”，應該將程序中所有導致“錯誤（error）”和“警告（warning）”的因素都消除，再使程序投入運行。 （2）邏輯錯誤 這是指程序無語法錯誤，也能正常運行，但是結果不對。例如求s=l+2+3+…+100，有人寫出以下語句： for（s=0, i=1; i<100; i++）

10、s=s + i； 語法沒有錯，但求出的結果是l+2+3+…+99之和，而不是l+2+3+…+100之和，原因是少執(zhí)行了一次循環(huán)。這類錯誤可能是設計算法時的錯誤，也可能是算法正確而在編寫程序時出現(xiàn)疏忽所致。這種錯誤計算機是無法檢查出來的。如果是算法有錯，則應先修改算法，再改程序。如果是算法正確而程序?qū)懙貌粚Γ瑒t直接修改程序。 （3）運行錯誤 有時程序既無語法錯誤，又無邏輯錯誤，但程序不能正常運行或結果不對。多數(shù)情況是數(shù)據(jù)不對，包括數(shù)據(jù)木身不合適以及數(shù)據(jù)類型不匹配。如有以下程序： int main ( ) { int a, b, c ; cin>>a>>b; c=a/b; co

11、ut<

12、找程序中可能存在的錯誤。在測試時要設想到程序運行時的各種情況，測試在各種情況下的運行結果是否正確。程序測試是程序調(diào)試的一個組成部分。 有時程序在某些情況下能正常運行，而在另外一些情況下不能正常運行或得不到正確的結果，因此，一個程序即使通過編譯并正常運行而且結果正確，還不能認為程序沒有問題了。要考慮是否在任何情況下都能正常運行并且得到正確的結果。測試的任務就是要找出那些不能正常運行的情況和原因。下而通過一個典型的和容易理解的例子來說明測試的概念。 求一元二次方程ax2+bx+c=0的根。 有人根據(jù)求根公式x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac))/2a編寫出以下程序： # includ

13、e < iostream> # include using namespace std; int main( ) { float a, b, c, disc, x1, x2; cin>>a>>b>>c; disc=b*b-4*a*c; x1=(-b + sqrt(disc))/(2*a); x2=(-b - sqrt(disc))/(2*a); cout<<”x1=”<

14、但是若輸入a，b，c的值為3，2，4 時，屏幕上出現(xiàn)了出錯信息，程序停止運行，原因是此時b2-4ac小于0，出現(xiàn)了對負數(shù)求平方根的運算，故出錯。 因此，此程序只適用b2-4ac≥0的情況。我們不能說上面的程序是錯的，而只能說程序?qū)赡艹霈F(xiàn)的情況“考慮不周” ，所以不能保證在任何情況下都是正確的。使用這個程序必須滿足一定的前提（b2-4ac≥0），這樣，就給使用程序的人帶來不便。人們在輸入數(shù)據(jù)前，必須先算一下，看b2-4ac是否大于或等于0。 一個程序應能適應各種不同的情況，并且都能正常運行并得到相應的結果。 下面分析一下求方程ax2+bx+c=0的根，有幾種情況： （1）a≠0時 ①

15、 b2-4ac>0 有兩個不等的實根：x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac))/2a ② b2-4ac=0 有兩個相等的實根：x1= x 2=-b/2a ③ b2-4ac<0 有兩個不等的共軛復根：x1, 2=(-bsqrt(b2-4ac)i)/2a （2）a=0時，方程就變成一元一次的線性方程：bx+c=0 ① 當b≠0時，x =-c/b ② 當b = 0時，方程變?yōu)?x+c=0 當c = 0時，x可以為任何值； 當c≠0時，x無解。 綜合起來，共有6種情況： ① a≠0，b2-4ac>0 ② a≠0，b2-4ac=0 ③ a≠0， b2-4ac<0 ④ a

16、=0，b≠0 ⑤ a=0，b= 0，c = 0 ⑥ a=0，b= 0，c≠0 應當分別測試程序在以上6 種情況下的運行情況，觀察它們是否符合要求。為此，應準備6 組數(shù)據(jù)。用這6 組數(shù)據(jù)去測試程序的“健壯性”。在使用上面這個程序時，顯然只有滿足①②情況的數(shù)據(jù)才能使程序正確運行，而輸入滿足③~⑥情況的數(shù)據(jù)時，程序出錯。這說明程序不“健壯”。為此，應當修改程序，使之能適應以上6 種情況。可將程序改為： #include #include using namespace std; int main( ) { float a, b, c, disc, x

17、1, x2, p, q; cout<<"input a, b, c:"; cin>>a>>b>>c; if(a= =0) if(b= =0) if(c= =0) cout<<"It is trivial."<

18、<"x="<<-c/b<=0) if(disc>0) {cout<<"It has two real solutions:"<

20、 q=sqrt(-disc)/(2*a); cout<<"x1="<

21、 x1=-0.33, x2= -1 ② input a, b, c: 1 2 1 It has two same real solutions: x1=x2= -1 ③ input a, b, c: 4 2 1 It has two complex solutions: x1=-0.25+0.43i, x2=-0.25-0.43i ④ input a, b, c: 0 3 4 It has one solutions: x1=-1.33 ⑤ input a, b, c: 0 0 0 It is trivia

22、l. ⑥ input a, b, c: 0 0 5 It is impossible. 經(jīng)過測試，可以看到程序?qū)θ魏屋斎氲臄?shù)據(jù)都能正常運行并得到正確的結果。以上是根據(jù)數(shù)學知識知道輸入數(shù)據(jù)有6種方案。但在有些情況下，并沒有現(xiàn)成的數(shù)學公式作為依據(jù)，例如一個商品管理程序，要求對各種不同的檢索作出相應的反應。如果程序包含多條路徑（如由if語句形成的分支），則應當設計多組測試數(shù)據(jù)，使程序中每一條路徑都有機會執(zhí)行，觀察其運行是否正常。 以上就是程序測試的初步知識。測試的關鍵是正確地準備測試數(shù)據(jù)。如果只準備4 組測試數(shù)據(jù)，程序都能正常運行，仍然不能認為此程序己無問題。只有將程序運行時所有的

23、可能情況都作過測試，才能作出判斷。 測試的目的是檢查程序有無“漏洞”。對于一個簡單的程序，要找出其運行時全部可能執(zhí)行到的路徑，并正確地準備數(shù)據(jù)并不困難。但是如果需要測試一個復雜的大程序，要找到全部可能的路徑并準備出所需的測試數(shù)據(jù)并非易事。例如：有兩個非嵌套的if語句，每個if語句有兩個分支，它們所形成的路徑數(shù)目為22＝4。如果一個程序包含100 個if語句，則可能的路徑數(shù)目為2100＝1.2676511030，要測試每一條路徑兒乎是不可能的。實際上進行測試的只是其中一部分（執(zhí)行幾率最高的部分）。因此，經(jīng)過測試的程序一般還不能輕易宣布為“沒有問題”，只能說“經(jīng)過測試的部分無問題”。正如檢查身體

24、一樣，經(jīng)過內(nèi)科、外科、眼科、五官科……各科例行檢查后，不能宣布被檢查者“沒有任何病癥”，他有可能有隱蔽的、不易查出的病癥。所以醫(yī)院的診斷書一般寫為“未發(fā)現(xiàn)異?！?，而不能寫“此人身體無任何問題”。 我們應當了解測試的目的，學會組織測試數(shù)據(jù)，并根據(jù)測試的結果修改完善程序。 第三部分 實驗內(nèi)容與安排 實驗一 C++程序的運行環(huán)境和運行C++程序的方法 1．實驗目的 （1）了解所用的計算機系統(tǒng)的基本操作方法，學會獨立使用該系統(tǒng)。 （2）了解在該系統(tǒng)上如何編輯、編譯、連接

25、和運行一個C++程序。 （3）通過運行簡單的C++程序，初步了解C++源程序的結構和特點。應學會在一種以上的編譯環(huán)境下運行C++程序，建議學習并掌握Visual C++ 6.0的使用方法。 2．實驗內(nèi)容和步驟 （1）檢查所用的計算機系統(tǒng)是否己安裝了Visual C++ 6.0編譯系統(tǒng) （2）在Visual C++ 6.0環(huán)境下編譯和運行C++程序 在第一次上機時，按以下步驟建立和運行C++程序： ① 先進入Visual C++ 6.0環(huán)境。 ② 在自己指定的子目錄中建立一個名為test.cpp的新文件（此時尚未向文件輸入內(nèi)容）。 ③ 從鍵盤輸入以下程序（第l章第8題）： in

26、t main ( ) ; { int a , b; c = a + b; cout>>“a + b =”>> a + b ; } ④ 選擇Build→Compile test.cpp命令，對此源程序進行編譯。觀察和分析編譯信息。 ⑤ 根據(jù)編譯信息指出的錯誤，修改程序。再進行編譯，如果還有錯，再重復此過程，直到編譯不出錯為止。 ⑥ 選擇Build→Build test.exe命令，對程序進行連接，如果不出錯，就會生成可執(zhí)行程序test.exe 。 ⑦ 選擇Build→Execute test.exe 命令，執(zhí)行可執(zhí)行程序test..exe觀察屏幕的變化。在輸出窗口應顯示程序運

27、行結果。 ⑧ 分析結果是否正確，如果不正確或認為輸出格式不理想，可以修改程序，然后重新執(zhí)行以上④至⑧步驟。 此外，還可利用已有的源程序建立一個新程序。由于剛才已建立了一個名為test.cpp 的源程序，可以以它為基礎建立一個新程序，這樣更方便些。按以下步驟： ① 通過“資源管理器”或“我的電腦”，按文件路徑找到已有源程序test.cpp。 ② 雙擊“test.cpp”圖標，進入Visual C++集成環(huán)境，打開test.cpp。 ③ 在test.cpp基礎上將源程序修改為以下內(nèi)容（第1章第9題）： # include using namespace std

28、; int main ( ) { int a , b ; c = add ( a , b ) cout <<" a + b = " <

29、第一個實驗，寫得比較詳細。希望大家能在實驗中多思考，多給自己提問題，多設想幾種可能性。做實驗時不要滿足于驗證書本知識。在以后的實驗中，請大家自己設計具體的實驗步驟，盡可能自己補充增加一些內(nèi)容，以提高自己的實踐能力。 實驗二 C++對C的擴充 1．實驗目的 （1）了解在面向過程程序設計中C++對C功能的擴充與增強，并善于在編寫程序過程中應用這些新的功能。 （2）進一步熟悉在所用的系統(tǒng)上編輯、編譯、連接和運行C++程序的方法。 （3）進一步熟悉C++程序的結構和編程方法。 2．實驗內(nèi)容和步驟 要求事先編好解決下面問題的程序，然后上機輸入程序

30、并調(diào)試運行。 （1）輸入以下程序，進行編譯，觀察編譯情況，如果有錯誤，請修改程序，再進行編譯，直到?jīng)]有錯誤，然后進行連接和運行，分析運行結果（本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第1章習題第9題）。 # include using namespace std ; int main ( ) { int a , b ; c = add ( a , b ) cout <<" a + b = " <

31、); } （2）編一個程序，用來求2個或3個正整數(shù)中的最大數(shù)。 ① 用不帶默認參數(shù)的函數(shù)實現(xiàn)。 ② 用帶有默認參數(shù)的函數(shù)實現(xiàn)。 （本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第1章習題第11題） 對比兩種方法，分析用帶有默認參數(shù)的函數(shù)的優(yōu)點和應用的場合?？偨Y如何選擇默認參數(shù)的值。請分析本題中默認參數(shù)的值應該在什么范圍。 （3）輸入兩個整數(shù)，將它們按由大到小的順序輸出（本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O 計》第1章習題第12題）。 ①

32、 使用指針方法。 ② 使用變量的引用。 比較這兩種方法的特點和使用方法。 （4）對3個變量按由小到大順序排序，要求使用變量的引用（本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第1章習題第13題）。 ① 使用指針方法。 ② 使用變量的引用。 請總結使用引用時要注意什么問題。 （5）有5個字符串，要求對它們按由小到大順序排列，用string方法（本題是《C++ 面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第1章習題第16題）。 （6）編一個程序，用同一個函數(shù)名對n個數(shù)據(jù)進行從小到大排序，數(shù)據(jù)類型可以是整型、單精度型、雙精度型（本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第1章習題第17題和18題）。 ① 用重載函數(shù)實現(xiàn)。 ②

33、用函數(shù)模板實現(xiàn)。 比較這兩種方法各有什么特點，什么情況下可以用函數(shù)模板代替重載函數(shù)？什么情況下不可以用函數(shù)模板代替重載函數(shù)？ 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第l章。 實驗三 類和對象（一） 1．實驗目的 （1）掌握聲明類的方法，類和類的成員的概念以及定義對象的方法。 （2）初步掌握用類和對象編制基于對象的程序。 （3）學習檢查和調(diào)試基于對象的程序。 2．實驗內(nèi)容 （1）有以下程序： # include using namespace std ; class Time

34、 //定義Time類 { public： //數(shù)據(jù)成員為公用的 int hour ; int minute ; int sec ; }; int main ( ) { Time tl ; //定義t1為Time類對象 cin>>tl.hour ; //輸入設定的時間 cin>> tl.minute ; cin>>tl.sec ; cout<

35、出時間 return 0; } 改寫程序，要求： ① 將數(shù)據(jù)成員改為私有的； ② 將輸入和輸出的功能改為由成員函數(shù)實現(xiàn)； ③ 在類體內(nèi)定義成員函數(shù)。 然后編譯和運行程序。請分析什么成員應指定為公用的？什么成員應指定為私有的？什么函數(shù)最好放在類中定義？什么函數(shù)最好在類外定義？本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第2章第2題。 （2）分別給出如下的3個文件： ① 含類定義的頭文件student.h 。 //student.h （這是頭文件，在此文件中進行類的聲明） class Student //類

36、聲明 { public : void display ( ) ; //公用成員函數(shù)原型聲明 private : int num ; char name[20] ; char sex ; } ; ② 包含成員函數(shù)定義的源文件student.cpp。 //student.cpp （在此文件中進行函數(shù)的定義） # include < iostream> # include “student.h” //不要漏寫此行，否則編譯通不過 void Studen

37、t : : display ( ) //在類外定義display類函數(shù) { cout<<”num:”< # include ”student.h”

38、 //將類聲明頭文件包含進來 int main ( ) { Student stud ; //定義對象 stud.display( ); //執(zhí)行stud對象的display函數(shù) return 0; } 請完善該程序，在類中增加一個對數(shù)據(jù)成員賦初值的成員函數(shù)set_value。上機調(diào)試并運行。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第2章第4題。 （3）需要求3個長方柱的體積，請編一個基于對象的程序。數(shù)據(jù)成員包括length（長）、width（寬）、height（高）。要求用

39、成員函數(shù)實現(xiàn)以下功能： ① 由鍵盤分別輸入3 個長方柱的長、寬、高； ② 計算長方柱的體積； ③ 輸出3個長方柱的體積。 請編程序，上機調(diào)試并運行。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第2章第6題。 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第2章。 實驗四 類和對象（二） 1．實驗目的 （1）進一步加深對類和對象的理解。 （2）掌握類的構造函數(shù)和析構函數(shù)的概念和使用方法。 （3）掌握對象數(shù)組、對象的指針及其使用方法。 （4）掌握友元的概念和使用。 （5）了解類模板

40、的使用方法。 2．實驗內(nèi)容 （1）有以下程序： # include class Student { public： Student ( int n, float s ) : num(n) , score(s) { } void change ( int n , float s ) { num=n; score=s; } void display ( ) {cout<< num <<” ”<

41、 Student stud (101, 78.5); stud. display ( ) stud. change (101, 80.5 ) ; stud . display( ); } ① 閱讀此程序，分析其執(zhí)行過程，然后上機運行，對比輸出結果。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第3章第6題。 ② 修改上面的程序，增加一個fun函數(shù)，改寫main函數(shù)。在main函數(shù)中調(diào)用fun函數(shù)，在fun函數(shù)中調(diào)用change和display函數(shù)。在fun函數(shù)中使用對象的引用（Student &）作為形參。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第3章第8題。 （2）商店銷售某一商品，商店每天

42、公布統(tǒng)一的折扣（discount）。同時允許銷售人員在銷售時靈活掌握售價（price)，在此基礎上，對一次購10件以上者，還可以享受9.8折優(yōu)惠。現(xiàn)己知當天3個銷貨員銷售情況為: 銷貨員號（num） 銷貨件數(shù)（quantity） 銷貨單價（price ) 101 5 23.5 102 12 24.56 103 100 21.5 請編程序，計算出當日此商品的總銷售款sum以及每件商品的平均售價。要求用靜態(tài)數(shù)據(jù)成員和靜態(tài)成員函數(shù)。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第3章第9題。 提示：將折扣discount，

43、總銷售款sum和商品銷售總件數(shù)n聲明為靜態(tài)數(shù)據(jù)成員，再定義靜態(tài)成員函數(shù)average（求平均售價）和display（輸出結果）。 （3）有以下程序（這是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第3章例3.13的程序）： #include using namespace std; class Date; class Time {public: Time(int, int, int); void display(Date&); private: int hour; int minute; int sec;

44、 }; class Date {public: Date(int, int, int); friend void Time:: display(Date &); private: int month; int day; int year; }; Time:: Time (int h, int m, int s) {hour=h; minute=m; sec=s; } void Time:: display(Date

45、&da) {cout<

46、n 0; } 請讀者分析和運行此程序，注意友元函數(shù)Time : : display 的作用。將程序中的display 函數(shù)不放在Time類中，而作為類外的普通函數(shù)，然后分別在Time和Date類中將display聲明為友元函數(shù)。在主函數(shù)中調(diào)用display函數(shù)，display函數(shù)分別引用Time和Date兩個類的對象的私有數(shù)據(jù)，輸出年、月、日和時、分、秒。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》 第3章第10題。 修改后上機調(diào)試和運行。 （4）有以下使用類模板程序（這是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第3章例3.14的程序）：#include using namespace

47、std; template class Compare {public: Compare(numtype a,numtype b) {x=a;y=b;} numtype max() {return (x>y)?x:y;} numtype min() {return (x cmp1(3,7); cout<

48、 the Maximum of two inteder numbers."< cmp2(45.78,93.6); cout<

49、pare cmp3(a,A); cout<

50、）掌握幾種常用的運算符重載的方法。 （3）了解轉(zhuǎn)換構造函數(shù)的使用方法。 （4）了解在Visual C++6.0環(huán)境下進行運算符重載要注意的問題。 2．實驗內(nèi)容 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，分析結果。 （1）聲明一個復數(shù)類Complex，重載運算符“+”，“-”，“*”，“/”，使之能用于復數(shù)的加、減、乘、除，運算符重載函數(shù)作為Complex 類的成員函數(shù)。編程序，分別求兩個復數(shù)之和、差、積和商。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第4章第2題。 請思考：你編的程序能否用于一個整數(shù)與一個復數(shù)的算術運算？如4 + ( 5 - 2i )。 （2）聲明一個復數(shù)類Complex，重載運

51、算符“+”，使之能用于復數(shù)的加法運算。參加運算的兩個運算量可以都是類對象，也可以其中有一個是整數(shù)，順序任意。例如：c1 + c2，i + c1 , c1 + i均合法（設i為整數(shù)，c1 , c2 為復數(shù)）。 運行程序，分別求兩個復數(shù)之和、整數(shù)和復數(shù)之和。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》 第4章第3題。 （3）有兩個矩陣a 和b，均為2行3列，求兩個矩陣之和。重載運算符“+”，使之能用于矩陣相加。如：c = a + b。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第4章第4題。 （4）聲明一個Teacher（教師）類和一個Student（學生）類，二者有一部分數(shù)據(jù)成員是相同的，例如num（號碼），na

52、me（姓名），sex（性別）。編寫程序，將一個Student對象（學生）轉(zhuǎn)換為Teacher（教師）類，只將以上3個相同的數(shù)據(jù)成員移植過去?？梢栽O想為：一位學生大學畢業(yè)了，留校擔任教師，他原有的部分數(shù)據(jù)對現(xiàn)在的教師身份來說仍然是有用的，應當保留并成為其教師的數(shù)據(jù)的一部分。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第4章第7題。 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第4章。 實驗六 繼承與派生 1．實驗目的 （1）了解繼承在面向?qū)ο蟪绦蛟O計中的重要作用。 （2）進一步理解繼承與派生的概念。 （3）掌握通過繼承派生出一個新的類的方法。 （4）了解虛基類的作用和用法。

53、 2．實驗內(nèi)容 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，分析結果。 （1）將《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章例5.1的程序片段補充和改寫成一個完整、正確的程序，用公用繼承方式。在程序中應包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)，在程序運行時輸入num，name，sex，age，addr的值，程序應輸出以上5個數(shù)據(jù)的值。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章第1題。 （2）將《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章例5.3的程序修改、補充，寫成一個完整、正確的程序，用保護繼承方式。在程序中應包括輸入數(shù)據(jù)的函數(shù)。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章第3題。 （3）修改上面第（2）題的程序，改為用公用繼承方式。上機調(diào)試程

54、序，使之能正確運行并得到正確的結果。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章第4題。 對這兩種繼承方式作比較分析，考慮在什么情況下二者不能互相代替。 （4）分別聲明Teacher（教師）類和Cadre（干部）類，采用名重繼承方式由這兩個類派生出新類Teacher_Cadre（教師兼干部）。要求： ① 在兩個基類中都包含姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成員。 ② 在Teacher類中還包含數(shù)據(jù)成員title（職稱），在Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員post （職務）。在Teacher_Cadre類中還包含數(shù)據(jù)成員wages（工資）。 ③ 對兩個基類中的姓名、年齡、性別、地址、電話等數(shù)據(jù)成

55、員用相同的名字，在引用這些數(shù)據(jù)成員時，指定作用域。 ④ 在類體中聲明成員函數(shù)，在類外定義成員函數(shù)。 ⑤ 在派生類Teacher_Cadre的成員函數(shù)show中調(diào)用Teacher類中的display函數(shù)，輸出姓名、年齡、性別、職稱、地址、電話，然后再用cout語句輸出職務與工資。 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第5章。 實驗七 多態(tài)性與虛函數(shù) 1．實驗目的 （1）了解多態(tài)性的概念。 （2）了解虛函數(shù)的作用及使用方法。 （3）了解靜態(tài)關聯(lián)和動態(tài)關聯(lián)的概念和用法。 （4）了解純虛函數(shù)和抽象類的概念和用法。 2．實驗內(nèi)容 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，

56、分析結果。 （1）聲明Point（點）類，由Point類派生出Circle（圓）類，再由Circle類派生出Cylinder（圓柱體）類。將類的定義部分分別作為3個頭文件，對它們成員函數(shù)的聲明部分分別作為3個源文件（.cpp文件），在主函數(shù)中用#include命令把它們包含進來，形成一個完整的程序，并上機運行。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第6章第1題。 （2）在《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第6章例6.3的基礎上作以下修改，并作必要的討論。 ① 把構造函數(shù)修改為帶參數(shù)的函數(shù)，在建立對象時初始化。 ② 先不將析構函數(shù)聲明為virtual，在main函數(shù)中另設一個指向Circle類對象的指

57、針變量，使它指向grad1。運行程序，分析結果。 ③ 不作第②點的修改而將析構函數(shù)聲明為virtual，運行程序，分析結果。 本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第6章第3題。 （3）聲明抽象基類Shape，由它派生出3個派生類：Circle（圓形）、Rectangle（矩形）、Triangle（三角形），用一個函數(shù)printArea分別輸出以上三者的面積，3個圖形的數(shù)據(jù)在定義對象時給定。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第6章第4題。 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第6章。 實驗八 輸入輸出流 1．實驗目的 （1）深入理解C++的輸入輸出

58、的含義與其實現(xiàn)方法。 （2）掌握標準輸入輸出流的應用，包括格式輸入輸出。 （3）掌握對文件的輸入輸出操作。 2．實驗內(nèi)容 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，分析結果。 （1）輸入三角形的三邊a , b , c ，計算三角形的面積的公式是 area= sqrt (s*(s-a)*(s-b)*(s-c))， s= (a+b+c)/2 形成三角形的條件是：a + b > c , b + c > a , c + a > b 編寫程序，輸入a , b , c ，檢查a , b , c 是否滿足以上條件，如不滿足，由cerr輸出有關出錯信息。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第7章第1

59、題。 （2）從鍵盤輸入一批數(shù)值，要求保留3位小數(shù)，在輸出時上下行小數(shù)點對齊。 ① 用控制符控制輸出格式； ② 用流成員函數(shù)控制輸出格式。 本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第7章第2題。 （3）建立兩個磁盤文件fl. dat 和f2 . dat ，編程序?qū)崿F(xiàn)以下工作： ① 從鍵盤輸入20個整數(shù)，分別存放在兩個磁盤文件中（每個文件中放10個整數(shù)）； ② 從fl . dat讀入10個數(shù)，然后存放到f2 . dat文件原有數(shù)據(jù)的后面； ③ 從f2 .dat中讀入20個整數(shù)，將它們按從小到大的順序存放到f2 .dat （不保留原來的數(shù)據(jù)）。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第7章第4題。

60、 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第7章。 實驗九 C ++工具 1．實驗目的 （1）學會使用C++的異常處理機制進行程序的調(diào)試。 （2）學會使用命名空間解決名字沖突。 2．實驗內(nèi)容 事先編寫好程序，上機調(diào)試和運行程序，分析結果。 （1）求一元二次方程式ax2+bx+c=0的實根，如果方程沒有實根，則利用異常處理機制輸出有關警告信息。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第8章第1題。 （2）學校的人事部門保存了有關學生的部分數(shù)據(jù)（學號、姓名、年齡、住址），教務部門也保存了學生的另外一些數(shù)據(jù)（學號、姓名、性別、成績），兩個部門分別編寫了本部門的學生數(shù)據(jù)管理程序，其中都用了Student作為類名。現(xiàn)在要求在全校的學生數(shù)據(jù)管理程序中調(diào)用這兩個部門的學生數(shù)據(jù)，分別輸出兩種內(nèi)容的學生數(shù)據(jù)。要求用ANSI C ++編程，使用命名空間。本題是《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第8章第3題。 3．預習內(nèi)容 《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O計》第8章。 25