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《多邊形的內(nèi)角和與外角和》課后反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感性到理性，由抽象到具體，讓學(xué)生通過交流、合作、討論的方式積極探索，成為學(xué)習(xí)的主人，在情感上，由好奇到疑惑，由解決單個問題的快感，到解決整個問題串的極大興奮，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生的個性得以張揚。
在教學(xué)內(nèi)容上，我從學(xué)生熟悉的三角形、四邊形引入，以五邊形、六邊形為切入點，探索多邊形內(nèi)角和的規(guī)律。在方法上，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生從已知的三角形和四邊形入手，將多邊形分割成多個三角形或四邊形。形式上，體現(xiàn)了課堂以學(xué)生為主，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，一切教學(xué)活動盡量圍繞學(xué)生展開，比如采取了小組合
2、作學(xué)習(xí)、組與組之間交流等形式。
這節(jié)課后，我對學(xué)生的表現(xiàn)很滿意，因為學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，雖然學(xué)生對多邊形幾乎無了解，但在教師的指導(dǎo)和啟示下，積極思考，能夠主動地、富有個性地參與數(shù)學(xué)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，勇于發(fā)表自己的觀點，可以說幾乎所有的學(xué)生都參與到整節(jié)課的公式探索中來。
當(dāng)然對于這堂課，我也感到很多不足之處：
（1）沒有充足的時間做練習(xí)。 因探索公式時間較長，本節(jié)課就沒有足夠的時間做更多的練習(xí)，可能對部分學(xué)生來說，公式的掌握及應(yīng)用情況并不夠好，但時間關(guān)系，并未對這部分同學(xué)進(jìn)行及時的幫助。
（2）時間有限，不涉及到多邊形內(nèi)角和公式在日常生活中的應(yīng)用，只做課后思考。
（3）教師對個人口頭語控制得不夠好。
（4）課堂提問范圍不夠廣泛，提問只能針對個別或部分學(xué)生，以后我將選擇更合適的方式對全部學(xué)生進(jìn)行考查。最后的隨堂小測可以適當(dāng)?shù)慕鉀Q這個問題，但是因時間關(guān)系，不能詳細(xì)講評。
《多邊形的內(nèi)角和與外角和》課后反思
