楊園中心小學(xué)小學(xué)法制校本課程綱要

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1楊園中心小學(xué)“小學(xué)法制”校本課程綱要本校“小學(xué)法制”校本課程屬于義務(wù)教育階段 1——5 年級學(xué)習(xí)法律知識的課程，其價(jià)值在于通過學(xué)法、實(shí)踐探究活動，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會生活所必需的法律意識，依法規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)辨別是非和依法行事的能力。一、課程概況：1、課程名稱：小學(xué)法制2、課程類型：拓展性課程3、適用年級：一至五年級4、課時(shí)安排：每周一課時(shí)，每課時(shí) 35 分鐘，每學(xué)年按 32 周計(jì)；每月兩次法制教育專題活動，一學(xué)年計(jì) 16 課時(shí)。一至五年級法制教育課時(shí)總課時(shí) 240 課時(shí)。5、執(zhí)教教師：以班主任為主，挑選部分優(yōu)秀教師執(zhí)教該課程。二、課程元素：（一）課程背景：伴隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、社會開放程度的不斷提高，人們的生活方式日趨多樣化、個性化，個人的價(jià)值觀念、思維方式和生活習(xí)慣更是發(fā)生著顯著的變化，更多的人認(rèn)識到發(fā)展中的中國需要一個民主與法制的社會來與之相匹配，未來的各類人才亦必須是具有良好法制觀念和強(qiáng)烈法律意識的集各類素養(yǎng)于一體的綜合體。當(dāng)前，我國的民主與法制正在向縱深發(fā)展和推進(jìn)，未來幾年國家的奮斗目標(biāo)是建立一個文明的法治社會。為建設(shè)一個文明的法治國家，打好公民法制基礎(chǔ)，學(xué)校必須重視未成年人的道德、法制建設(shè)，培養(yǎng)小公民的法律意識，使他們從小就掌握基本的法律知識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的文明行為習(xí)慣。近年來，由于浦東開發(fā)開放，學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生較大變化，外來民工子女占 70%左右，學(xué)生家庭條件艱苦，家長文化層次較低（80%以上為初中以下文化層次） ，家長學(xué)生法制觀念淡薄，學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練難度大周期長。傳統(tǒng)的小學(xué)法制教育不符合“二期課改”的精神和要求。小學(xué)法制教育被忽視，沒有專門的法制課程，更沒有專職的法制教師。法制教育內(nèi)容孤立、刻板，學(xué)2生面對與自己的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)的法律條文難以理解；學(xué)法興趣和積極性不高，傳統(tǒng)的法制教育對小學(xué)生如何做一個文明守法、道德良好、行為規(guī)范的小公民收效甚微。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校近年來開展了市級課題“小學(xué)法制教育的探索”研究工作，并取得了較好的研究成果，在這一龍頭課題引領(lǐng)下的學(xué)校法制教育工作的推進(jìn)，為學(xué)校教育改革增添了活力，學(xué)校積極開發(fā)“法制教育”校本課程，初步體現(xiàn)了學(xué)校的法制教育特色，學(xué)校被評為上海市依法治校示范校、上海市“五五” 法制宣傳教育先進(jìn)集體，新區(qū)法制教育三星級示范學(xué)校，法制教育科研成果多次在市區(qū)科研成果評比中獲獎。學(xué)校通過法制教育整合多項(xiàng)德育內(nèi)容，逐步呈現(xiàn)具有法制特色的德育校本課程模式。在多年實(shí)踐探索小學(xué)生法制教育的過程中，我們根據(jù)學(xué)生實(shí)際編寫了一套具有“基礎(chǔ)性、針對性、層次性”特征的系列教材，共十冊，每個年級分上、下兩冊。2005 年教材首次出版，就得到了市、區(qū)教育和司法部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致肯定，上海市司法局法宣處張方處長為教材寫序，原浦東新區(qū)社發(fā)局局長尹后慶、浦東新區(qū)司法局局長凌德銘等領(lǐng)導(dǎo)為教材親筆題詞。經(jīng)過三年多的教學(xué)和實(shí)踐，2008 年，學(xué)校教材編寫組對教材內(nèi)容又進(jìn)行了修改和完善，增補(bǔ)了“突發(fā)事件應(yīng)對法” 、 “廉潔教育”等有關(guān)國家新頒布的法律、法規(guī)內(nèi)容，使這套教材不斷與時(shí)俱進(jìn)，更具時(shí)代氣息。（二）課程理念1、以人為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的法律素質(zhì)為建設(shè)一個文明的法治國家，打好公民法制基礎(chǔ)，學(xué)校必須重視未成年人的道德、法制建設(shè)，培養(yǎng)小公民的法律意識，使他們從小就掌握基本的法律知識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的文明行為習(xí)慣。小學(xué)生正處于個性發(fā)展、知識增長的較快時(shí)期。本課程通過在小學(xué)階段結(jié)合《品德與社會》法律知識教學(xué)的同時(shí)，增設(shè)法制教育校本課程，使學(xué)生在掌握一定的法律知識基礎(chǔ)上用法律規(guī)范約束自己的行為，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，提高學(xué)生的法律素質(zhì)。2、以實(shí)踐活動為途徑，注重培養(yǎng)實(shí)踐探究能力和創(chuàng)新能力。法制教育校本課程力求讓學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)、方法和多種人文學(xué)科知識、技能去自主、合作地探究問題的解決方法，并通過模擬法庭等學(xué)生喜聞樂見的3形式讓學(xué)生在法律問題的發(fā)現(xiàn)、分析、辯論、探究、解決的綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生從簡單的接受性學(xué)習(xí)向自主實(shí)踐、合作探究的方向轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、提倡全過程的發(fā)展性評價(jià)本課程評價(jià)注重采用過程評價(jià)和質(zhì)性評價(jià)。即：不只看學(xué)生對法律問題的認(rèn)識是否正確，是否參加了活動，更多地要看學(xué)生在活動中的法制觀念、守法行為是否有進(jìn)步，在活動中表現(xiàn)出來的能力、潛力及發(fā)展趨勢如何，是否能自覺地按法律規(guī)范約束行為，評價(jià)主體采取多元化，學(xué)生自評、互評，教師評價(jià)，家長評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容也多元化，對隊(duì)員的操作能力、自護(hù)能力、口頭表達(dá)能力等多方面進(jìn)行評價(jià)，在多元評價(jià)中提高課程的實(shí)效性。學(xué)生們在評價(jià)過程中不斷進(jìn)步，逐步形成了積極的情感和正確的態(tài)度。（三）課程目標(biāo)總目標(biāo)：以社會主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，教育學(xué)生“以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥” ，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識和自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，提高分辨是非、依法辦事的能力，努力使學(xué)生成為知法、守法、用法、護(hù)法的合格公民。分階段目標(biāo)：低年級：使學(xué)生具有規(guī)則意識和初步的法律意識；了解國旗、國徽、國歌是法律規(guī)定的國家的象征；掌握一些初步的自我保護(hù)方法。1. 社會生活有規(guī)則。（1）知道集體生活有規(guī)則，遵守學(xué)校制度，遵守班級公約。（2）生活中恪守誠信，不說謊，有錯就改。（3）愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物，不是自己的東西不能要。（4）初步養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好生活習(xí)慣。2. 初步了解國家的法律（1）知道國旗、國徽與國歌是我國法律規(guī)定的國家的象征。4（2）懂得升國旗唱國歌時(shí)要肅立，要愛護(hù)印有國徽的物品。3. 學(xué)習(xí)一些初步的自我保護(hù)方法（1）初步了解并遵守交通法規(guī)，注意交通安全和活動安全。（2）初步了解居家安全的常識，不玩火，防觸電，防煤氣中毒。（3）了解一些常用的緊急求助電話，在發(fā)生意外情況時(shí)會撥電話求助。中高年級：初步懂得社會生活需要法律的保障，知道一些與日常生活有關(guān)的法律知識，具有初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，掌握初步的自我保護(hù)方法。1. 遵紀(jì)守法是公民的基本行為規(guī)范（1）了解與遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。（2）了解和遵守公共場所的法律規(guī)范，愛護(hù)公共設(shè)施。（3）了解和遵守上海市民?七不? 規(guī)范。知道要遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離毒品。2. 社會生活需要法律的保障（1）了解法律是社會生活中人人都要遵守的具有強(qiáng)制性的規(guī)則，知道法律規(guī)定人們在日常生活和各種特定條件下能夠做什么、必須做什么或禁止做什么。（2）初步了解法律在社會生活中的重要作用，體會法律在維護(hù)社會秩序、保障公民的合法權(quán)益不受侵犯等方面的作用，初步建立法律面前人人平等的意識。（3）初步了解憲法是國家的根本大法，是制定其他法律的依據(jù)。（4）知道憲法和法律關(guān)于未成年人權(quán)利的規(guī)定，初步了解公民的生命健康權(quán)、人身自由權(quán)、姓名權(quán)、受監(jiān)護(hù)權(quán)、休息權(quán)、隱私權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、受教育權(quán)等權(quán)利受到法律的保護(hù)。3. 掌握初步的自我保護(hù)方法5（1）了解并遵守交通法規(guī)，注意出行安全。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己，規(guī)范自身行為。（3）知道自身權(quán)利受到侵犯時(shí)如何尋求法律保護(hù)，了解尋求法律保護(hù)的渠道。（四）課程內(nèi)容本套教材共十冊，每個年級分上、下兩冊。每冊教材中分列五至七個法制教育主題，每一個法制主題分成“學(xué)法、懂法”和“實(shí)踐、探究 ”兩大板塊。這兩大板塊相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！皩W(xué)法、懂法”板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的法律、法規(guī)知識，有了這些知識鋪墊可以指導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)際中的守法、用法行為；“實(shí)踐、探究”板塊則主要是通過活動設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題，鼓勵學(xué)生通過調(diào)查、思考、體驗(yàn)、探究，從而綜合使用法律知識，解決有關(guān)法律問題，鞏固法律素養(yǎng)的形成。法制教育內(nèi)容主要選擇了跟學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的憲法、民法、國旗法、交通法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、語言文字法等法制主題，根據(jù)學(xué)生年齡特征與認(rèn)知規(guī)律，擇取其中較為淺顯的法律知識，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，體驗(yàn)法制實(shí)踐活動。具體教育內(nèi)容要點(diǎn)如下：? 尊敬國旗、國徽，維護(hù)祖國尊嚴(yán)。? 遵守交通規(guī)則，服從交通管理。? 講究公共衛(wèi)生，保持市容整潔。? 遵守公共秩序，維護(hù)公共安全。? 愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公民合法財(cái)產(chǎn)。? 愛護(hù)名勝古跡和珍貴文物。? 愛護(hù)珍貴和有益的動物，保護(hù)樹木莊稼。 ? 開展有益的文化體育活動，不看壞書和壞錄像片、不賭博。? 尊重通信自由，不私拆、撕毀別人信件和揭取郵票。? 相信科學(xué)，不參加迷信活動。? 建立同學(xué)間的正常友誼，敢于與壞人壞事作斗爭。6? 從小學(xué)法守法，做遵紀(jì)守法的好少年。? 崇尚廉潔，做廉潔自律小公民? 快樂成長，正確對待挫折，形成健康心理。? 文明健康生活，提高對傳染病的防治意識和應(yīng)對能力? 堅(jiān)強(qiáng)意志，機(jī)智應(yīng)對突發(fā)事件（五）教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要全面地、完整地落實(shí)課程目標(biāo)，要將知識、方法與能力的要求與情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)融合起來，促進(jìn)學(xué)生以良好法制素養(yǎng)形成為核心的社會性發(fā)展。1、在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下幾個要求（1）貼近學(xué)生生活，教學(xué)中要善于調(diào)動、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇學(xué)生生活中鮮活的實(shí)例，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，不斷拓展和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）注重知行統(tǒng)一，教學(xué)中要注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育與養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的道理運(yùn)用于生活實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，要注重情感的激發(fā)、感染和熏陶，促進(jìn)學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。（3）鼓勵自主學(xué)習(xí)， 教學(xué)中要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生自主參與、獨(dú)立思考、積極探究、自覺實(shí)踐。促進(jìn)學(xué)生樂意與同伴合作交流，分享學(xué)習(xí)成果。（4）促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)中要積極探索教學(xué)形式與方法的改進(jìn)與創(chuàng)新。教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生成性問題，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動，努力成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（5） 形成教育合力，本課程的教學(xué)要與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，與各種專題教育、社會實(shí)踐活動、班主任工作、少先隊(duì)活動緊密聯(lián)系，并與家庭教育、社會教育相協(xié)調(diào)，取得其他學(xué)科教師、家長、社會各界的關(guān)心和支持，以形成教育的合力。2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，建議教師要注意以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，教師應(yīng)充分了解和把握學(xué)生的生活體驗(yàn)、知識7基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、思想狀況和個性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動。創(chuàng)建民主、互動的學(xué)習(xí)共同體，要在師生之間和學(xué)生之間創(chuàng)建民主、互動的學(xué)習(xí)共同體。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生敢于提問，敢于表達(dá)自己真實(shí)的想法。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，善于傾聽他人的意見，初步學(xué)會評判他人的觀點(diǎn)。采用學(xué)生喜聞樂見、生動活潑的教學(xué)方式與方法 教學(xué)中要多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)吸引力和感染力。要組織學(xué)生參與豐富多彩的社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的整合，以提高教學(xué)效率。3、在學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮以下幾點(diǎn)本學(xué)科的學(xué)習(xí)訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)與實(shí)踐活動中。 學(xué)習(xí)訓(xùn)練要具有實(shí)踐性，學(xué)生良好法制意識的提高要在社會生活實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)、不斷強(qiáng)化，要運(yùn)用豐富多彩的課堂教學(xué)活動與社會實(shí)踐活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)習(xí)訓(xùn)練要具有整體性，一方面要從知識、方法與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合上整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練；另一方面要對低年級與中高年級的學(xué)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)，形成一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)。學(xué)習(xí)訓(xùn)練要具有針對性 要根據(jù)不同年齡學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思想品德實(shí)際水平確定訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，同時(shí)也要考慮到同年齡段學(xué)生的個體差異，積極探索有助于促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展的訓(xùn)練內(nèi)容與形式。（五）課程實(shí)施1、實(shí)施原則（1）實(shí)效性原則。要聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，努力提高學(xué)生主動接受法制教育的興趣；要在規(guī)范學(xué)生言行舉止的同時(shí)，增強(qiáng)其依法維護(hù)自身和他人合法權(quán)益的意識；要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律知識分析問題、指導(dǎo)實(shí)踐的能力。（2）整合性原則。小學(xué)法制教育要把法律知識教育與法治實(shí)踐活動相結(jié)合，把法制課教育和相關(guān)學(xué)科滲透教育相結(jié)合，課內(nèi)教育和課外教育活動相結(jié)合，理論教育與案例教育相結(jié)合。（3）適應(yīng)性原則。教學(xué)內(nèi)容要與法律、法規(guī)制訂后的內(nèi)容相適應(yīng)，教學(xué)手段要與現(xiàn)代化教學(xué)要求相適應(yīng)，教學(xué)方法要與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心規(guī)律相適應(yīng)。82、實(shí)施途徑（1）課堂教學(xué)實(shí)踐。定期開設(shè)法制課，排入每周課表，開展法制教研組研究活動，深入進(jìn)行法制課堂教育方法的研究。各學(xué)科教學(xué)滲透，在其他學(xué)科教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)滲透法制教育。（2）少先隊(duì)、德育主題實(shí)踐活動。與品德教育、少先隊(duì)活動緊密聯(lián)系，組織開展各類主題實(shí)踐活動，使法制教育與學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育等各類德育內(nèi)容緊密結(jié)合起來。如結(jié)合一些特定的紀(jì)念日，如“3·15”消費(fèi)者權(quán)益日、“6·26”國際禁毒日、 “12·4”全國法制宣傳日等，制作法制宣傳小報(bào)，開展法制教育主題班會、主題隊(duì)活動。（3）少 先 隊(duì) 模 擬 法 庭 特 色 實(shí) 踐 活 動 。 庭 審 案 例 以 發(fā) 生 在 隊(duì) 員 們 身 邊 的 、 具 有法 律 意 義 的 事 例 為 依 據(jù) ， 在 輔 導(dǎo) 員 指 導(dǎo) 下 由 隊(duì) 員 自 己 撰 寫 ； 庭 審 機(jī) 構(gòu) 全 部 由 隊(duì) 員組 成 ， 充 分 發(fā) 揮 隊(duì) 員 們 的 主 體 作 用 和 創(chuàng) 造 性 。 同 時(shí) 結(jié) 合 法 制 宣 傳 紀(jì) 念 日 組 織 開 展系 列 活 動 或 者 由 大 隊(duì) 部 設(shè) 計(jì) 活 動 方 案 ， 根 據(jù) 宣 傳 重 點(diǎn) 組 織 學(xué) 法 實(shí) 踐 。 在 活 動 中 ，讓 隊(duì) 員 們 正 確 認(rèn) 識 美 與 丑 、 善 與 惡、真與假，使他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀。（4）營造法制教育特色環(huán)境氛圍。校園環(huán)境布置與法制文化建設(shè)。通過環(huán)境的布置、校服的改制，以及開設(shè)法制講座、編輯法制?？?，營造校園法制文化氛圍，增強(qiáng)師生法制意識。（5）其他各種形式的法制教育活動。收集典型案例運(yùn)用相關(guān)法律知識進(jìn)行分析，舉辦以案說法主題演講；組織法制小品表演、課堂討論或課堂辯論；收集法律案例和有關(guān)資料進(jìn)行探究活動，開展小組交流或班級交流；參觀法制教育展覽，觀看法制教育影片，或到人大、法院、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)旁聽和參觀訪問。（六）課程評價(jià)本課程學(xué)習(xí)評價(jià)的目的是鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生法律素養(yǎng)提高與社會性發(fā)展，使學(xué)生感受到成長的快樂。學(xué)習(xí)評價(jià)要發(fā)揮激勵、教育功能，強(qiáng)調(diào)重過程的發(fā)展性評價(jià)，實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價(jià)。學(xué)校將采用少先隊(duì)雛鷹學(xué)法爭章實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)。依據(jù)法制校本教材《與法同行》10 冊教材，選擇與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的交通法、消防法、環(huán)境保護(hù)法等法制主題，自行編寫《雛鷹學(xué)法爭章手冊》 。為發(fā)揮少年兒童的自主性，通過大隊(duì)部發(fā)動隊(duì)員自主設(shè)計(jì)自己的雛鷹學(xué)法獎?wù)?，并進(jìn)行評選，由隊(duì)員們自9己投票表決選出學(xué)生喜愛的法制獎?wù)??！峨r鷹學(xué)法爭章手冊》 ，編寫要求：每冊手冊中分列五至七個法制主題的章目。每一個法制章目有“爭章目標(biāo)” 、 “達(dá)標(biāo)要求” 、 “爭章指南” 、 “評價(jià)” 、 “考章記載”等五個板塊。這五個板塊相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。 “爭章目標(biāo)”、 “達(dá)標(biāo)要求”板塊主要是告訴隊(duì)員如何爭法制章。 “爭章指南”板塊是告訴隊(duì)員如何通過活動和實(shí)踐應(yīng)用爭達(dá)法制獎?wù)拢?“評價(jià) ”、 “考章記載”板塊則是對隊(duì)員參與本次爭章活動的總體評價(jià)。編排方式體現(xiàn)分層推進(jìn)和有序連接。爭章活動分為定章、爭章、考章、頒章、示章五個環(huán)節(jié)，是一個整體、開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。各年級均圍繞 1-2 個法制專題開展?fàn)幷禄顒?，在爭章過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員們在寬松的環(huán)境中快樂爭章。1．定章：每學(xué)期開學(xué)初，大隊(duì)部根據(jù)每個年級的階段要求，配合學(xué)校的法制課教學(xué)計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定每個年級的必修章，再由各中隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章，并在教室里布置“雛鷹爭章園地”，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊(duì)員在一個和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。 2．爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動，如參觀訪問、實(shí)地考察、演習(xí)訓(xùn)練等等，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在實(shí)踐中競爭，提高能力。3．考章：少先隊(duì)成立爭章團(tuán)隊(duì)，由大隊(duì)輔導(dǎo)員親自掛帥，構(gòu)建一個全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系。依據(jù)爭章手冊要求，每學(xué)期組織考章活動，考章將采用多種方式。1.隊(duì)員自評。2.隊(duì)員互評。3、教師評價(jià)。3.家長評價(jià)。在三——五年的學(xué)法手冊中將增加學(xué)法金、銀、銅章的星級評定，把隊(duì)員本學(xué)年參加的學(xué)法實(shí)踐、模擬法庭、法制宣傳等活動的參與情況與學(xué)法爭章進(jìn)行綜合考核，最后任課教師將依據(jù)綜合考章情況頒發(fā)獎?wù)隆?．頒章：頒章的形式多種多樣。隊(duì)員爭得的各個章目在中隊(duì)會上由中隊(duì)長或輔導(dǎo)員進(jìn)行集體頒章，同時(shí)定期評選出本中隊(duì)的“爭章小能手”，推薦至學(xué)校大隊(duì)部，在集體晨會上進(jìn)行表彰，并將名單及隊(duì)員照片公布在宣傳欄中，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅，以此激勵少先隊(duì)員們更積極地參與到爭章活動中來。105．示章：少先隊(duì)員要珍愛自己所獲得的獎?wù)?，并用這些獎?wù)录钭约嚎炭鄬W(xué)習(xí)、努力實(shí)踐，不斷增強(qiáng)法制意識。各中隊(duì)建立專門的爭章園地展示隊(duì)員的爭章成果，并將這些成果在校園網(wǎng)上展示出來。隊(duì)員所獲得的每一枚獎?wù)率沁M(jìn)步的標(biāo)志，是能力的體現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)充分調(diào)動、激發(fā)隊(duì)員爭章的積極性，引導(dǎo)隊(duì)員更加愛章，不斷取得新進(jìn)步。三、所需條件1、組織保障“校本課程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的組織保障。學(xué)校成立法制校本課程建設(shè)和實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由校德育室和教導(dǎo)處負(fù)責(zé)法制校本課程的實(shí)施。2、師資保障（1）挑選優(yōu)秀教師執(zhí)教該課程，學(xué)校從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)，因地制宜對教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。（2）成立法制教研組，積極開展校本課程的研究活動，加強(qiáng)集體備課，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作教學(xué)課件，達(dá)到資源優(yōu)化和共享。（3）組織教師進(jìn)行校本教學(xué)活動的自我反思與交流，不斷修正完善校本教材，及時(shí)記錄課后反思，教學(xué)案例、體會等第一手原始資料。 3、資金保障根據(jù)校本課程要求等編制預(yù)算，爭取社發(fā)局等有關(guān)部門的支持，保證校本課程開發(fā)所需資金。