《除法的初步認(rèn)識(shí)--平均分 》的教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《除法的初步理解--平均分》的教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)科 版本 人教版 年級(jí) 二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容 除法的初步理解--平均分 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問題的水平。 教學(xué)過程 信息技術(shù)應(yīng)用

2、1、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。 （1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準(zhǔn)備了很多豐富的食物。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？請(qǐng)你動(dòng)手幫他們分一分 （2） 、學(xué)生動(dòng)手操作分一分。 （3）、匯報(bào)情況，教師板書。 2、觀察、對(duì)比分的結(jié)果，初步理解平均分。 （1）、請(qǐng)學(xué)生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、學(xué)生匯報(bào)。 （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？ （4）、學(xué)生自己取名。 3、 出示課題 （1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，

3、在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛才的分法三我們能夠說把6個(gè)糖果平均分成了3份，每2個(gè)是一份。 （2）、同學(xué)們?cè)僬f說上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？ （4）、學(xué)生交流、匯報(bào) 4、即時(shí)練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分的含義。 （1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。 （2）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。 二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。 1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。 （1）、討論平均分的方案。 （2）、各小組動(dòng)手分一分。 （3）、學(xué)生匯報(bào)分法。 （4）、你喜歡哪種分法？

4、為什么？ （5）教師小結(jié)。 把一些物品案指定的份數(shù)實(shí)行平均分時(shí)，能夠一個(gè)一個(gè)地分，也能夠幾個(gè)幾個(gè)地分，直到分完，幾個(gè)幾個(gè)地分比較快。 2、找一找。 想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 1、完成教材第9頁練習(xí)二第1小題。 2、完成教材第9頁完成練習(xí)二第2小題。 把9個(gè)笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個(gè)。 （1）、理解題意。 （2）、動(dòng)手操作 （3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。 3、完成教材第9頁練習(xí)二第3小題。 把12個(gè)風(fēng)車平均分成3

5、份，每份（ ）個(gè)。說一說你是怎樣分的？ （1）、理解題意。 （2）、動(dòng)手操作 （3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。 4、完成教材第9頁練習(xí)二第4小題。 有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。 （1）、理解題意。 （2）、動(dòng)手操作 （3）、學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。 （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、教師小結(jié)。 同學(xué)們通過剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會(huì)了用自己的語言描述平均分的結(jié)果，你們學(xué)的很好。 四、體驗(yàn)成功，回味

6、平均分。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？ 五、板書設(shè)計(jì)。 平均分 例1： 二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。老師要把6個(gè)糖果分給3個(gè)同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？ 分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2 每份分得同樣多的分法就叫作平均分。 例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份幾個(gè)？分一分。 分法一：能夠1個(gè)1個(gè)地分，即1次1個(gè)一次放到6個(gè)盤子里，直到分完。 分法二：能夠每盤先放2個(gè)，再每盤放1個(gè)，直到把橘子分完。 分法三：能夠3個(gè)3個(gè)地分，即每盤放3個(gè)，1次把橘子分完。

7、 操作結(jié)果：把18個(gè)橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個(gè)。 五、總結(jié) 1、除法的初步理解 平均分 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材P10頁，例3及“做一做”的第1、2小題和練習(xí)二的第5、6小題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。 2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個(gè)一份平均分的方法。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平和應(yīng)用的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在實(shí)踐中建立平均分的概念，掌握按每幾個(gè)一份平均分的方法。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決問

8、題的能力和意識(shí)。 　　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情境中，熟練地掌握按每幾個(gè)一份平均分的方法。 　　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具卡片 　　　教學(xué)過程： 　　　一、復(fù)習(xí)。 　　　判斷下面分圓的方法是平均分嗎？ 　　　　　　○　　 ○○　　 ○○○ 　　　這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？ 二、探究新知，學(xué)習(xí)例3. 　　　1、情境引入 　　　昨天，我們幫二（一）班的同學(xué)分了糖果，今天我們?cè)賻退麄兎址止麅?。【出示?】 　　　例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。 　　　請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀題，同桌相互說說意思，再請(qǐng)學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每一份分2個(gè)

9、果凍，有8個(gè)果凍，能分成幾份？） 　　　2、合作探索 　　　請(qǐng)學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺，也可以讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 　　　　3、教師小結(jié)。 　　　把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。 　　　三、鞏固新知，運(yùn)用新知。 　　　1、完成第10頁下面 “做一做”的第1小題。 　　　擺一擺，填一填。 　　?。?）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。 　　?。?）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。 請(qǐng)學(xué)生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。 　　　2、完成

10、第10頁下面 “做一做”的第2小題。 　　　圈一圈、填一填。 　每2個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。 　1 6個(gè)杯子，每4個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。 　每8個(gè)裝一盒，可以裝（ ）盒。 　　　讓學(xué)生動(dòng)手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報(bào)自己是怎樣分的，分得的最后結(jié)果是什么。 　　　3、完成第12頁練習(xí)二的第5、6小題。 　　　第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。 　　　第6小題。14個(gè)玉米，每2個(gè)裝一袋，可以裝（ ）袋。 　　　　　　　　　18個(gè)玉米，可以裝（ ）袋。 　　　請(qǐng)學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，可以讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨(dú)立完成

11、后再由學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　　四、全課總結(jié)。 　　　同學(xué)們，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個(gè)一份來平均分。 　　　五、板書設(shè)計(jì)。 平均分 按每幾個(gè)一份 　　　例3：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。 　　?。?）2個(gè)2個(gè)地分，分了4組，正好分完； 　　?。?） 想乘法口訣，二幾得八； 　　　操作結(jié)果：8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（ 4 ）份。 　　　把一些物品按每幾個(gè)一份平均分時(shí)，可以實(shí)際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。

12、 出示 課件 出示課件 出示課件 出示課件 課件 課件 教學(xué)效果檢測(cè)題 1、 練習(xí) （1）將已經(jīng)準(zhǔn)備好的18個(gè)鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？ （2）3人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎(jiǎng)品為9只鋼筆。獎(jiǎng)品怎么分 二、判斷是不是平均分。 　　（1）3份糖果，每份3顆。 　?。?）4個(gè)圈，每個(gè)圈內(nèi)2個(gè)機(jī)器貓。 　?。?）天線寶寶1個(gè)、4個(gè)、7個(gè) 三、分一分 　　1.把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？ 　　2.16盒花擺在一個(gè)四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。