2019年蘇教版三上數(shù)學(xué)教案(表格式)

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..一、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算 教學(xué)內(nèi)容：第 1——3 頁 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會算法的多樣化。2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示口算卡片，練習(xí)表內(nèi)乘法的口算。5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=學(xué)生口答，再在小組里交流。二、新授。（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過渡：2.出示情境圖。（1） 讓學(xué)生看圖，說說得到的一組信息。 （王阿姨在購物網(wǎng)站訂了 3 箱黑玉米，每箱 20 根。 ）（2） 看到這些信息，你想提出什么樣的問題？教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”3.口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（3） 你打算怎么解決這個問題？（4） 學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=（5） 教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報。（6） 教師簡要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60B、2 個十乘 3 得 6 個十，6 個十是 60。C、2×3=6，20×3=60（7） 鼓勵學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡便的方法，并說說理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（2）教學(xué)過程同上。有了 20×3 的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算 200×3 的最簡便方法。學(xué)生仔細(xì)觀察，收集信息，回答問題。在班內(nèi)交流。學(xué)生說出算法。在班內(nèi)交流，說一說是怎樣算的？..5．總結(jié)規(guī)律。2×3= 20×3= 200×3=（1） 讓學(xué)生說說其中的規(guī)律。（2） 說明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時候，可以借助表內(nèi)乘法。6．綜合應(yīng)用。（1）完成想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算的方法和其中的規(guī)律。（2）完成想想做做第 2 題。（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例 2（8） 出示例 2 情景圖。（9） 學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈（10）鼓勵學(xué)生根據(jù)加減法估算的方法，估算這道題。（11）教師簡要的板書學(xué)生的想法。48×4≈200（元）50 （12）完成“試一試” 。（13）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。2．綜合應(yīng)用。完成想想做做第 6 題。先讓學(xué)生一組一組地算，再補(bǔ)充每組中的三道題算法上的聯(lián)系，從而促進(jìn)算法的有效遷移。學(xué)生獨(dú)立解決，全班交流，說一說解決方法。三、綜合練習(xí)。1.想想做做第 3 題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，并督促改正。2.想想做做第 4 題。3.解決實際問題。（1） 想想做做第 5 題。（2） 想想做做第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。四、課堂小結(jié)。提問：這節(jié)課你有什么收獲？你又是怎樣學(xué)到這些新知識的？出示卡片，指名回答，再移動卡片，學(xué)生搶答，看誰算得又對又快。學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組中說一說是怎樣想的。最后全班交流。..二、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第 4 頁例 3、第 5 頁想想做做 1、2、3、4教學(xué)目標(biāo)：1．理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” ，能運(yùn)用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3.體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” ，學(xué)會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準(zhǔn)備。 ”1．口答。3 個 5 是（ ） 2 個 4 是（ ）8 里面有（ ）個 2 20 里面有（ ）個 5 2．看圖說說有幾個幾（1） 2 個 3（2）○○ ○○ ○○ 3 個 2（3）□□□□□□ 1 個 5 或者 5 個 1學(xué)生自由表述二、探究新知師：“前面的知識大家掌握的很好，現(xiàn)在還想考考大家?！?．出示情境圖（例 3）師：仔細(xì)觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？藍(lán)花：2 朵 黃花：6 朵 紅花：8 朵那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結(jié)果說一說？2．初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。 ”（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｖ该晃煌瑢W(xué)到黑板前操作。并用自己的話表達(dá)自己的想法。（3）學(xué)生匯報：師：“你圈出了幾個幾？為什么把 2 個圈一份呢？（黃花的只數(shù)是 2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測提示：因為藍(lán)花的朵數(shù)是 2，所以把2 看成一份，6 就可以分成 3 份。也就是 3 個 2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因為 6 里面 3 個 2，所以 6 是學(xué)生在小組里討論，分組交流學(xué)生獨(dú)立分析并解決..2 的 3 倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的 3 倍。 ”隨機(jī)板書：求：6 是 2 的幾倍想：6 里面有幾個 2 （3 個 2） 所以：6 是 2 的 3 倍。3.體會加深“倍”的意義（1）比較紅花和藍(lán)花的朵數(shù)。（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。（2）學(xué)生匯報：師：“你把每幾朵圈成一份？（2 朵）為什么？（藍(lán)花的朵數(shù)是 2 朵） 。那么把紅花圈成了幾個 2（4 個 2）因為 8 里面有 4 個 2，所以 8 是 2 的 4 倍。所以紅花是藍(lán)花的 4 倍。隨機(jī)板書：求：8 是 8 的幾倍想：8 里面有幾個 2 （4 個 2） 所以：8 是 2 的 4 倍。（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 ”（板書課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的 4 倍，那么這個 4 如何用算式來表示出來呢？”指名回答，8÷2=4（3）小結(jié)： “說的非常好，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。 ”那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2 倍，這個 2 如何用算式表示出來呢？三、嘗試練習(xí)，加深理解。1.想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。2．想想做做第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報。3．想想做做第 3 題。注意讓學(xué)生說一說算式是如何列出來的。四、知識應(yīng)用，鞏固提高。1．想想做做第 4 題。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。2．尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個同學(xué)今年 8 歲，老師今年 32 歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了（ ） ，你知道怎么求一個數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流評議。同桌討論，全班交流..是另個一數(shù)的幾倍嗎？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍， ”也就是“求一個數(shù)里面有幾個幾。用除法解決。 ）三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第 6 頁 5-9 題教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、口算訓(xùn)練。 （想想做做第 5 題）20×6= 4×80= 600×9= 5×700= 50×6= 3×800=學(xué)生口答。二、激趣導(dǎo)入1．拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。①生 1 拍:××。老師拍 4 個 2 下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？②生 2 拍: ×××。老師拍 3 個 3 下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第 6 題。先讓學(xué)生自己讀題，然后說一說如何測量線段的長度，要注意什么？最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。2．完成想想做做第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說說解題思路。3．完成想想做做第 8 題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個問題？選擇哪兩個條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎么求出幾倍的？4．完成想想做做第 9 題。（1）自行車的輛數(shù)是電動車的多少倍？你會列式嗎？先讓學(xué)生讀題，再列式計算。學(xué)生合理選擇條件進(jìn)行解答。..（2）還能提出哪些用除法計算的問題？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四．課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成。四、求一個數(shù)的幾倍是多少實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第 7 頁例 4、想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會解答求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2. 通過實物操作培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口等能力。3.探索新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說一說（1）第一行擺 2 根小棒，第二行擺 4 個 2 根。第二行小棒的根數(shù)是第一行的（ ）倍。（2）第一行擺 4 個圓片。第二行圓片的個數(shù)是第一行的 2 倍。第三行擺圓片的個數(shù)是第一行的 3 倍。 問：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實際問題，今天我們來學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題” 。 （板書課題）同桌討論，全班交流學(xué)生自由表述二 合作探究 1.教學(xué)例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什么？問我們什么問題？ 2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。3.小組交流。4.全班交流，說說是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時畫了幾個幾棵？學(xué)生獨(dú)立分析并解決..擺柳樹時擺了幾個幾棵？（3 個 5 棵） ，這樣看來，求柳樹有多少棵，也就是求 3 個 5 棵時是多少，可以用什么方法來計算？6.學(xué)生列式并口答。7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計算的？誰能說說為什么用乘法計算？ 學(xué)生在小組里討論，分組交流三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第 1 題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一填。學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時候是怎樣思考的？2.做“想想做做”第 2 題。先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說一說如何解答題目。3.做“想想做做”第 3-5 題。 （學(xué)生獨(dú)立解答后說說每題是怎樣想的）四、小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流評議。..五、練習(xí)一（1） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 9 頁練習(xí)一第 1-5 題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰能來說一說我們計算時是利用什么方法進(jìn)行計算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來利用表內(nèi)乘法計算下面的題目。二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。1.練習(xí)一第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，說一說上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。2.練習(xí)一第 2 題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生先獨(dú)立完成，在交流。三、求一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對于下面的練習(xí)有沒信心？（一）完成練習(xí)一第 3 題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說白菜有多少棵？..青菜呢？2.你能提出一個關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）3.讓學(xué)生自己解答。 （學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。（三）完成練習(xí)一第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說說自己是如何想的。讓學(xué)生交流自己的思考過程，整理解決問題的基本思路。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、拓展延伸。今年，媽媽 27 歲，小明 3 歲。提出一個數(shù)學(xué)問題并解答追問：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？五、全課小結(jié)。你知道如何求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍嗎？..六、練習(xí)一（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 10 頁練習(xí)一第 6-11 題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)和思考，加深對“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識“倍” 。2.掌握利用估算來解決實際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．填一填。4 個 6 可以說成 6 的（ ）倍。 3 個 5 可以說成 5的（ ）倍。5 個 8 可以說成（ ）的（ ）倍。 7 個 9 可以說成（ ）的（ ）倍。2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題吧！學(xué)生獨(dú)立完成。二、求一個數(shù)是多少的實際問題練習(xí)。1．練習(xí)一第 6 題。出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：（1） 已知誰是誰的幾倍？相當(dāng)求幾個幾？用什么方法解答？（2） 學(xué)生獨(dú)立列式解答。2.練習(xí)一第 7 題。（1）出示情景圖，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生初步比較學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。..一下三個數(shù)量。（2）提問：你能提出哪些用除法計算的問題？這里要求用除法計算，打算提哪類問題？（3）根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。雞只數(shù)是鴨的幾倍？ 雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？讓學(xué)生列式解答。3.練習(xí)一第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)。匯報時讓學(xué)生說一說是怎么想的。4.鞏固加深。（1）出示練習(xí)一第 8 題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體訂正時，讓學(xué)生說清楚是如何想的。（3）觀察下：書包比文具盒貴 32 元，這 32 元相當(dāng)文具盒的幾倍？聯(lián)系書包價錢是文具盒的 5 倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。 ）三、利用估算解決實際問題。1.練習(xí)一第 10 題。先讓學(xué)生說一說通過什么的方法可以知道李叔叔 8 分鐘大約打了多少個字？（引導(dǎo)學(xué)生說出估算的步驟和方法）2.練習(xí)一第 11 題。學(xué)生先和同桌說一說，再指名回答。學(xué)生先估算，在進(jìn)行計算，并讓學(xué)生充分交流自己的想法。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的思考過程。學(xué)生獨(dú)立完成，組織交流，讓學(xué)生表達(dá)自己的思考過程四、全課小結(jié)。通過這節(jié)課你掌握了哪些知識？..七、筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第 11 頁例 5 及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時乘的順序，正確進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算：2．豎式筆算：學(xué)生獨(dú)立計算，各小組匯報計算方法。二、進(jìn)入新課1．教師出示圖：（如果需要可出示例 5 的情境圖，然后再畫出下圖。 ）□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□ □□（1）請同學(xué)看圖列出算式，指名回答，教師相機(jī)板..書：（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理。讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積。（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來。今天我們就以 為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法．（4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）（5）向同學(xué)展示正確算式。教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？b．積的個位是 6，它表示什么？怎樣來的？c．積的十位是 3，它表示什么？怎樣來的？d．積是 36，是哪部分合起來的結(jié)果？學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來。并板書： （7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：列豎式計算時，哪些是已經(jīng)學(xué)過的，哪些是新的問題？這個問題是怎樣解決的？..（8）反饋練習(xí)：2．教學(xué)試一試（1）教師出示試一試。提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。（3）反饋練習(xí)3．比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識）4．反饋練習(xí)：課本 12 頁想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立計算，指定一人板演。全班集體訂正，讓板演的學(xué)生說說自己的計算過程，同桌互相檢查，并說說是怎樣想的。小組討論，三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？三、鞏固練習(xí)1．想想做做第 2 題。 （學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。 ）2．想想做做第 3、4 題。3．想想做做第 5 題。 （先讓學(xué)生說一說先計算什么。 ）四、全課小結(jié)。筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計算過程要注意哪些方面？讓學(xué)生在書上將豎式補(bǔ)充完整。指名板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)立列式計算，全班集體訂正。..八、筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第 13 頁例 6 及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1. 探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2. 引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過筆算，感覺美源于生活。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，口算卡片。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)舊知：筆算（指名學(xué)生板演）：24×2= 213×3= 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.提出問題。教師出示情景圖：（課本 13 頁例 6）2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?；姨禊Z：48 只；白 天 鵝 ： 是 灰 天 鵝 的 2 倍 ；學(xué)生觀察并自由發(fā)言三、探索新知，解決問題1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：湖里有 48 只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的 2 倍。白天鵝有多少只？（1）請學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48×2（2）動手操作，理解算理。板書：48×2=（這個算式表示什么意思？怎樣計算呢？）①學(xué)生估算 48×2 的積大約是多少?為什么？②師生共同活動，演示操作，第一行擺 4 捆，另擺8 根，表示 48。接著再擺同樣一行小棒。要求 2 個 48 根一共是多少根，就是要先算出 2 個 8 根是多少，再算出2 個 40 是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來。先算 2 個8 根是 16 根，把其中的 10 根捆成一捆放在 2 行小棒的下面，另外 6 根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算 2 個 4 捆是8 捆，一共是 9 捆又 6 根，那么 48×2=96 是怎樣算出來的？先算什么，再算什么。動手操作，理解算理..③豎式計算。問：怎樣計算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。4 8× 21 6---------- 8×28 -----------40×2（8 為什么寫在十位上？）9 6 ---------（積的十位上為什么是9？）然后指出，為了書寫簡便，以上豎式可簡寫為：4 8 × 1 2 9 6 (進(jìn)位的表示什么？)（3）嘗試討論，掌握算法。2 8 4 3× 2 3 × 1 3 8 4 1 2 9引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn) 1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn) 2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位進(jìn)位。①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152＝引導(dǎo)學(xué)生列出算式。（1）估算出大約的積是多少？（2）請一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。（3）指名讓學(xué)生說一說：積的百位上寫幾？為什么？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。用豎式計算時，注意什么？小組內(nèi)思考交流四、鞏固、拓展練習(xí)1.完成課本第 14 頁 1、2 題獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。2.完成課本 14 頁第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五、課堂總結(jié)，課后延伸1．歸納一下本節(jié)課所學(xué)的算理。學(xué)生獨(dú)立列式計算，全班集體訂正。..2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。六、作業(yè)：課本 14 頁第 3、4 題。九、練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第 15 頁第 1-7 題。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識，熟練解決實際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片、小黑板。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)回顧，再現(xiàn)新知。 同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算，對于筆算乘法，你認(rèn)為需要注意什么？ （找個別同學(xué)說一說，用自己的語言歸納出豎式計算的計算法則和注意事項，其余的同學(xué)對其中進(jìn)行補(bǔ)充。）學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。二、分層練習(xí)，鞏固提高。1. 基本練習(xí)。 （1） 我是口算小能手。（練習(xí)二第 1 題）出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。 （2）用豎式計算。 （練習(xí)二第2 題）37×2= 73×2= 329×3= 293×3= 讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評價，反饋。 （3）火眼金睛： （練習(xí)二第 3 題）先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。2. 綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。 （1）練習(xí)二第 5 題。先讓學(xué)生觀察表格，說一說從表格中能獲取到哪些信息？再說說解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （2）練習(xí)二第 6 題。 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成，交流解答方法。學(xué)生先進(jìn)行估算，再獨(dú)立完成。..先讓學(xué)生讀題，然后說一說你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？你打算如何解答？為什么？學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。（3）練習(xí)二第 7 題。 先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語言表達(dá)的完整性。指名回答，其它同學(xué)可以補(bǔ)充。三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)識。 通過這節(jié)課的練習(xí)，你有那些收獲？四、作業(yè)：練習(xí)二第 4 題。..十、練習(xí)二（2） 教學(xué)內(nèi)容：教材第 16 頁第 8-13 題。 教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能熟練計算。 2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題，能對問題做出正確分析，提高解題能力。 3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識對問題做出正確分析。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、口算練習(xí)。1.練習(xí)二第 8 題。30×2＝ 4×20＝ 30×3＝ 32×2＝ 4×21＝ 31×3＝ 34×2＝ 4×22＝ 33×3＝讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。2. 練習(xí)二第 9 題?？谒憧ㄆ_火車。選出幾道題讓孩子說說自己怎么算的。學(xué)生獨(dú)立完成,組織交流。..二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)二第 10 題。（1）出示題目，提出要求：先說一說每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知道的？（2）分組交流，指名回答，互相補(bǔ)充。這里讓學(xué)生知道把其中一個接近整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。（3）分組完成計算，集體訂正。2.練習(xí)二第 11 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實物投影展示部分學(xué)生成果。3.練習(xí)二第 12 題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)二第 13 題（1）出示題目，讓學(xué)生讀題后說一說你獲取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，指名回答，集體訂正。學(xué)生分組計算。學(xué)生試著寫一寫，再集體交流。學(xué)生獨(dú)立解答，解答后，讓學(xué)生把各自的思考方法展示出來。三、總結(jié)提高。1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算方法是什么？豎式計算時要注意什么？2.本節(jié)課中你又獲得哪些解題的經(jīng)驗？十一、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第 17 頁例 7 及試一試。 教學(xué)目標(biāo)：1．自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算過程，理解其算理，掌握其計算法則。2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計算法則。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和先估算后計算的良好習(xí)慣。4．在自主探究解決問題的過程中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅和失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、談話導(dǎo)入：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個問題，讓我們一起來開始今天的學(xué)習(xí)。..二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第 17 頁例 7）（1）根據(jù)這幅圖片，你可以得到哪些信息？讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。（2）要求野鴨有多少只，可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來計算一下這個題目，請一名同學(xué)到黑板列豎式計算。 （教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計算。 ）（4）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解 48×4 的詳細(xì)計算步驟，注意讓學(xué)生說清楚十位、百位上分別是幾？是怎樣得到的？2.總結(jié)。教師：通過以上幾個題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。 （課件展示）：1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3．不要漏加進(jìn)位數(shù)字。（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法？1.教學(xué)試一試。 2 7 2× 4 （1）讓學(xué)生嘗試計算，教師注意巡視指導(dǎo)。（2）爭當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解積的百位、千位上各是幾？分別是怎樣得到的？3.總結(jié)。教師：通過例 7 各試一試兩道題目的計算，請同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報，教師幫助總結(jié)。 （課件展示）：1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；學(xué)生試著寫一寫豎式，再集體交流。學(xué)生分組討論，思考交流，然后匯報。學(xué)生嘗試計算，再集體交流。..4.不要漏加進(jìn)位數(shù)字。三、鞏固練習(xí)1.想想做做第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計算過程并說明計算步驟。2.火眼金睛。 （想想做做第 2 題）3.想想做做第 4 題。出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？然后列式解答。4.想想做做第 5 題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生說一說你獲取到哪些信息？（2）你打算如何比較？（讓學(xué)生先和同桌交流一下比較方法，然后全班交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來比較更為簡單。 ）5.想想做做第 6 題。出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說一說解決第1 個問題需要哪些條件？解決第 2 個問題需要哪些條件？四、全課小結(jié)。教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?12、練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第 19 頁練習(xí)三 1-6 題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法并能正確地進(jìn)行計算。2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)（練習(xí)三第 1 題） 。6×7+4＝ 2×8+6＝ 7×9+5＝5×5+3＝ 3×9+7＝ 8×6+4＝2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計算順序是什么？在豎式計算時需要注意什么？學(xué)生口答指名學(xué)生回答，集體回顧..二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.練習(xí)三第 2 題。43×8＝ 7×44＝ 39×5＝ 75×6＝3×284＝ 9×263＝ 6×724＝ 355×8＝學(xué)生分組計算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。2.練習(xí)三第 3 題。（1）出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。小云有 5 本相冊，每本 96 張照片；小蘭有 4 本相冊，每本 126 張照片。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：小云有多少張照片？ 小蘭有多少張照片？ （2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)三第 4 題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。4.練習(xí)三第 5 題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。5.對比練習(xí)（練習(xí)三第 6 題） 。13×3＝ 2×14＝ 24×2＝ 16×3＝ 4×14＝ 24×3＝先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動手計算。學(xué)生分組計算學(xué)生讀題，提出問題。學(xué)生獨(dú)立解答，再集體交流。三、全課小結(jié)通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗？十三、練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三 7-11 題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)小云和小蘭各有多少張照片？..行乘法計算，提高計算能力。2．加強(qiáng)估算意識，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3．培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，在解決實際問題中鼓勵探索筆算乘法中的新情況，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.口算下面各題。 12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝2．提問：你認(rèn)為在計算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時要特別注意哪些方面？學(xué)生口答二、分層練習(xí)，鞏固提高。1.豎式計算（練習(xí)三第 8 題） 。學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺展示作業(yè)，集體訂正。2.練習(xí)三第 9 題。（1）出示情景圖，學(xué)生觀察后提問：你獲取到了哪些信息？你打算如何解答？（2）學(xué)生匯報交流。第一個問題可以直接通過估算來解決，但第二個問題需要求出具體多多少則要通過列式計算來解決。3.練習(xí)三第 10 題。（1）學(xué)生獨(dú)立解題，教師巡視指導(dǎo)。（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）4.練習(xí)三第 11 題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后提問：你知道今日的房價是多少？（2）180 位女游客全部住三人間需要多少個房間？（3）3 個雙人間需要多少元？1 個單人間呢？一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立計算，再集體訂正。學(xué)生閱讀已知條件，提出問題，再把自己的想法和大家交流。學(xué)生列式解答三、拓展延伸。1.出示思考題第 1 道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說一說先填寫哪一個數(shù)位上數(shù)，再填寫哪些數(shù)位。2.匯報總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計算順序確定每個數(shù)位上的數(shù)字。3.出示第 2 道算式，學(xué)生嘗試解答，不會的同學(xué)可..以尋求幫助。4.分組交流解決方法。5.匯報總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計算順序確定每一個數(shù)位上的數(shù)字。四、全課小結(jié)你在本節(jié)課獲得到哪些解決問題的經(jīng)驗？十四、三位數(shù)（中間有 0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材 21 頁例 8、例 9。教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”的規(guī)律。2．探索并掌握一個因數(shù)中間有 0 的計算方法，理解算理。3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和能力。4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”的規(guī)律。2．掌握一個因數(shù)中間有 0 的計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個因數(shù)中間有 0 的乘法的算理。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏） ..200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0設(shè)疑：50×0=0 還是 50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？2.揭示研究問題：有關(guān) 0 的乘法學(xué)生口答二、探索新知1. 探索 理解“0 與任何數(shù)相乘都得 0” 出示：小貓釣魚情境圖。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3 只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報，學(xué)生回答師板書：0×3=0 或 3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是 0 的？生答出：因為 3 個0 相加等于 0，所以 0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了 0 和 3 相乘等于 0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=指名匯報，說說你是怎么知道的？（7 個 0 相加等于 0）教師：現(xiàn)在你知道 50×0=0 還是 50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×□=0 □×0=06、結(jié)合□×0=0 總結(jié)“0 與任何數(shù)相乘都得 0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有 0 的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個有關(guān) 0 的新的知識點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。2．創(chuàng)設(shè)生活場景，出示：學(xué)校體育館有 4 個同樣的看臺，看！這就是其中的一個，你能看出這個看臺有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看臺一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計算，交流反饋。3．師：一個看臺有 102 個座位，那么 4 個看臺有多少個座位呢？先請小朋友估計一下 4 個看臺大約有多少個座位？（學(xué)生回答大約有 400 個或 400 多個）師：說說你是怎樣想的？生回答。師：那么他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。學(xué)生獨(dú)立列式并解答學(xué)生獨(dú)立思考，再集體交流。學(xué)生估計，并把自己的想法和大家交流。..師指著十位上的 0 問：為什么十位上寫 0？生回答（因為十位上 0 和 4 相乘得 0）師：看來 4 個看臺有 408 個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們：1. 做 22 頁的想想做做第 2 題學(xué)生做在書上（指名 4 個學(xué)生板演。）反饋：集體校對得數(shù)。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。引導(dǎo)觀察：今天計算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？揭示課題：乘數(shù)中間有 0 的乘法。2.“想想做做”第 3 題老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。3.“想想做做”第 5 題。（1）編 2 個中國結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經(jīng)用去了多少厘米？4. “想想做做”第 6 題。師：下面我們一起來看看第 5 題說說你從圖中知道了哪些信息？師：你能估計出 3 個書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。師問：你是怎么估計出來的。學(xué)生回答。學(xué)生觀察、思考四、總結(jié)1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有 0 的乘法2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什么呢？五、作業(yè)1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第 22 頁第 4 題。2.挑戰(zhàn)自我：A 組： B 組 390×7 = □ 0 □ 3×280 = × 4 840×2 = □ 6 2 □..十五、三位數(shù)（末尾有 0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材 23 頁例 10 及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算乘數(shù)末尾有 0 的乘法。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽光體育運(yùn)動會》 ，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動會，我們?nèi)?.年級的小朋友來到操場排練。二、教學(xué)新課1．學(xué)習(xí)例題⑴課件出示例題：提問：從以上文字你了解到哪些信息？4 個方隊表演團(tuán)體操，每個方隊有 120 人，一共有多少人？你能列出算式嗎？⑵讓學(xué)生獨(dú)立口算或列豎式計算。指名說出口算方法和結(jié)果。因為 4×12＝48， 所以 4×120＝480⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說說這種豎式寫法中要注意什么？2．教學(xué)“試一試”⑴讓學(xué)生在書上計算。⑵指名說說計算過程。學(xué)生獨(dú)立口算或豎式計算。 說說口算方法三、鞏固練習(xí)1．想想做做 1觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時進(jìn)行評講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時不能漏掉算式中數(shù)字末尾的 0。2．想想做做 2說說這些錯題給你什么樣的啟示？你以后在做題時會注意哪幾點(diǎn)？3．想想做做 3獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。4．想想做做 4提問：你打算如何計算這些題？先計算什么？再算什么？5．想想做做 5引導(dǎo)學(xué)生讀題。問：你能看懂表的內(nèi)容嗎？讓我們計算什么？學(xué)生填表。6．想想做做 6仔細(xì)審題，讓學(xué)生說說圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。學(xué)生獨(dú)立解答四、全課小結(jié)。這節(jié)課中你學(xué)會了哪些知識？..十六、練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教材 25 頁練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能較熟練地進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。3.在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生有耐心地做題。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有 0 及末尾有 0 的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計算正確率與計算速度。教學(xué)活動：教師活動 學(xué)生活動一、揭示課題，提出要求