2019年五四制青島版一年級上冊全冊數(shù)學(xué)教案

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..時間： 9 月 5 日 總第課時數(shù)： 1 課 題 海底世界（準(zhǔn)備課）——數(shù)數(shù) 課 型 新授課時安排 1 課時教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。2. 初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)數(shù)的各種不同方法。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 海底世界圖教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們你們見過大海嗎？你們知道嗎,大海中有很多的生物，今天我們就到精彩的海底世界看一看。二、探索新知1、投影出示海底世界圖,觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。（1）給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？學(xué)生匯報：藍(lán)鯨、海豚，海馬(關(guān)注學(xué)生的聽課習(xí)慣，讓其他學(xué)生說出不同的事物，即不要重復(fù)前者的問題。同時，一個學(xué)生在回答時，提醒其他學(xué)生給予最大關(guān)注及評價)。（2）同位相互說一說在這個神奇的世界，你看到了什么？（3）誰想談一談你看到了什么？這么多的海洋生物，到底有多少個呢？想不想知道？（想）那我們來數(shù)一數(shù)，好不好？2、自由數(shù)一數(shù)，同桌兩人交流。你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)一數(shù)有幾只？留心學(xué)生是怎樣數(shù)的，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。..教學(xué)流程找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動物的數(shù)量跟同位互相說一說，你數(shù)的是什么？怎樣數(shù)的？數(shù)了多少？（及時評價做得好的學(xué)生） 。3、指導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察?！皠偛磐瑢W(xué)們數(shù)的很好，但是有的學(xué)生數(shù)的不全。我們按一定的順序來數(shù)一數(shù)。 ”（1）從左往右：花紋魚有 11 條，水母有 6 只，海豚有 5 只，龍蝦有 9 只，藍(lán)鯨有 1 只，海馬有 10 只，海蟹有 4 只。（2）從上到下：水母有 5 只，藍(lán)鯨有 1 只，花紋魚有 11 只。 （3）按數(shù)量從少到多：1 只藍(lán)鯨，2 條紅尾魚，3 個潛水員。4、以海馬為例，讓學(xué)生說說是怎么數(shù)的？一個一個地數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102 個 2 個地數(shù)：2、4、6、8、105 個 5 個地數(shù)：5、10三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)1、有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？2、誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？五、實(shí)踐作業(yè)：數(shù)一數(shù)你有幾只鉛筆，幾本書？板書設(shè)計數(shù)數(shù)1 條鯨魚，2 只海龜，3 個潛水員，4 只海蟹，5 只海豚，6 只水母，7 只海星，8 個?？?，9 只蝦，10 只海馬，11 條條紋魚，16 條橘紅魚。作業(yè)反思..萊陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 單元教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案一年級 編寫者 田晶、許濤、趙芹、王蓓蓓 備課組長 宋淑麗 第 一 單元單元名稱 快樂的校園——10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1、數(shù) 10 以內(nèi)的數(shù)；讀、寫 10 以內(nèi)各數(shù)；10 以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個和第幾個；以及認(rèn)識“=” 、 “〉 ”、 “〈” ，并比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。2、重點(diǎn)是理解 1—10 各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號感。難點(diǎn)是寫1－10 各數(shù)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。2、通過操作活動，能理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，會讀、寫 0—10 各數(shù)；在具體情境中了解 10 以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識“=”、“〉”、“〈”的含義，并會比較 10 以內(nèi)數(shù)的大小。3、初步經(jīng)歷用 10 以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)寫 1－10 各數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體。單元學(xué)習(xí)計劃或措施1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感5、發(fā)揮評價的作用，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。..課時安排 9 課時時間： 9 月 5 日 總第課時數(shù)： 2 課 題 信息窗 1——科技小組活動 第一課時 課 型 新授課時安排 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù) 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)重點(diǎn) 能借助主題圖和實(shí)物正確地數(shù) 10 以內(nèi)物體的個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)初步的問題意識。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 ..教學(xué)流程教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1、同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對學(xué)校的印象。 ）2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧?。ǔ鍪厩榫硤D）3、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽” 、 “飛機(jī)” 、 “小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖）4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)……” （學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）二、自主探索，解決問題1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。2、天上有 5 架飛機(jī)，可以怎么來表示？3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4、1、2、3……除了表示 1 個太陽、2 個火箭、3 個小朋友還可以表示什么？5、對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。2、自主練習(xí)第 1 題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對應(yīng)的數(shù)量連起來） 。明白題意后，再來解決。3、自主練習(xí)第 3 題， 。4、自主練習(xí)第 11 題，給學(xué)生 3 秒鐘的時間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰估的最準(zhǔn)。 估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。..四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時作業(yè)：1、想一想板書設(shè)計數(shù)數(shù)1 條鯨魚，2 只海龜，3 個潛水員，4 只海蟹，5 只海豚，6 只水母，7 只海星，8 個海葵，9 只蝦，10 只海馬，11 條條紋魚，16 條橘紅魚。作業(yè)反思時間： 9 月 6 日 總第課時數(shù)： 3 課 題 信息窗 1——科技小組活動 第二課時 課 型 新授課時安排 2 課時..教學(xué)目標(biāo)1、會寫 1-5 各數(shù)。2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。教學(xué)重點(diǎn) 會寫 1-5 各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 會寫 1-5 各數(shù)。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了 1-5 這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些數(shù)，好嗎？二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。3、書空，記筆順。4、描紅，并嘗試書寫“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。 “2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個。 “4”、 “5”這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。三、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第 2 題，按照題目設(shè)計，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行 1-5 寫數(shù)練習(xí)。2、自主練習(xí)第 2 題，初步滲透統(tǒng)計思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做過多要求。四、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？五、限時作業(yè)：1、 寫一寫。..教學(xué)流程2、數(shù)一數(shù)，填一填。板書設(shè)計1 2 3 4 5 作業(yè)反思時間： 9 月 6 日 總第課時數(shù)： 4 課 題 信息窗 2——快樂課堂 第 1 課時 課 型 新授課時安排 1 課時..教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解 0 的不同含義，會讀、寫數(shù)字 0 了。2、能比較 0 和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。 教學(xué)重點(diǎn) 0 的含義。教學(xué)難點(diǎn) 0 的含義。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有 1——5 的數(shù)字） ， 教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確。 ”“誰能摘下數(shù)最大的蘋果？”“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”“誰能摘下比 2 大比小 4 的蘋果？”“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書?！澳奈煌瑢W(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”二、自主探索，解決問題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用 0 表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與 0 比較，發(fā)現(xiàn) 0 是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說用 0 表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。..教學(xué)流程2、0 的其他含義（1） 、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用 0 表示，還有什么情況也是用 0來表示？” “你在哪兒看到過 0？” （尺子、溫度計、車牌號、電話號……）（2） 、它們各表示什么意思？3、0 與其他數(shù)的比較?！? 與 1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？4、0 的寫法（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了 0，那么，你會寫 0 嗎？”如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣。（2）0 的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué) 0 的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。5、做游戲：進(jìn)一步理解 0 和其他數(shù)的含義。教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第 1 題。這個題主要是鞏固 0——5 的數(shù)序。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生寫一寫。2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固 0——5 的數(shù)序。（ ）1（ ） （ ） （ ）53、自主練習(xí)第 2 題。這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。4、自主練習(xí)的第 4 題。這是一道 5 以內(nèi)數(shù)的排順序的題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？..五、限時作業(yè)：1、2、板書設(shè)計作業(yè)反思時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)： 5 ..課 題 信息窗 3——老鷹捉小雞 第一課時 課 型 新授課時安排 3 課時教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。2、能正確區(qū)分幾個和第幾。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。教學(xué)難點(diǎn) 能正確區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么游戲？ 咱們一起去看看這些小朋友在做什么？（出示情景圖）二、提出問題仔細(xì)觀察圖，誰能告訴大家圖上有什么？這些小朋友在干什么？匯報觀察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹、向日葵….）根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，學(xué)生匯報（有幾個小朋友？扎小辮的小朋友排第幾？……）三、解決問題1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題）2、還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。四、拓展應(yīng)用1、同學(xué)們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說..教學(xué)流程能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？”同學(xué)們來判斷一下說得對不對。2、自主練習(xí)第 2 題謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。3、自主練習(xí)第 2 題按數(shù)序連線，連后說說象什么？4、自主練習(xí)第 5 題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個 4 表示的意義。5、自主練習(xí)第 1 題按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？五：限時作業(yè)：想一想板書設(shè)計作業(yè)反思..時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)： 6 課 題 信息窗 3——老鷹捉小雞 第二課時 課 型 新授課時安排 3 課時教學(xué)目標(biāo)１、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個和第幾。２、歷用 10 以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，會讀寫 6——10 各數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 6——10的寫法。教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境：出示田字格中書寫的 6、7、8、9、10，這些數(shù)各像生活中的什么？引出兒歌： 6 像豆芽咧嘴笑， 7 像鐮刀割青草，8 像麻花擰一遭，9 像小勺能盛飯，10 像鉛筆照小鏡。學(xué)生邊說兒歌邊書寫。二、探究活動：1、你想學(xué)會寫這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。2、指導(dǎo)學(xué)生寫 6。老師示范，學(xué)生注意觀察。從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。6 先書空再描紅，然后獨(dú)立寫（課本第 9 頁）師示范，然后學(xué)生寫3、學(xué)習(xí) 7、8、9、10 的寫法（1）師：7、8、9、10 也等不及了，它們在書上第 9 頁等著你哪。（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用..教學(xué)流程1、自主練習(xí)第 4 題寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。2、自主練習(xí)第 3 題練習(xí)時，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。3、自主練習(xí)第 11 題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了（ ）根筷子” ?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。四、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？五、限時作業(yè)：寫一寫。板書設(shè)計作業(yè)反思..時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)： 7 課 題 信息窗 3——老鷹捉小雞 第三課時 課 型 新授課時安排 3 課時教學(xué)目標(biāo)１、通過處理 14——17 頁 1——4 題，讓學(xué)生鞏固上節(jié)所學(xué)知識。２、熟練地從小到大和從大到小數(shù) 1——10 各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn) 熟練地從小到大和從大到小數(shù) 1——10 各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn) 熟練地從小到大和從大到小數(shù) 1——10 各數(shù)。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、導(dǎo)入讓學(xué)生從 1 數(shù)到 10，然后寫在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變越大，從后往前數(shù)，越來越小。寫在黑板上 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1讓學(xué)生數(shù)一數(shù)二、 投影出示：（1） 把右邊的 7 個圖形圈起來（2） 從右邊數(shù)起，把第 7 個圖形涂上顏色（3） 從左邊數(shù)起， 排在第（ ）個和第（ ）個。先指導(dǎo)學(xué)生分清左、右，再弄清“幾個”和“第幾”三、自主練習(xí)1.課本第 15 頁第３題（1）學(xué)生獨(dú)立的分學(xué)具（2）全面交流，師生共同整理出 7 可以分成 1 和 6 2 和 5，3 和..教學(xué)流程4.。 。 。 。 。 。 。通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解 7 的組成。2.課本第 16 頁第 8 題（1）擺學(xué)具（2）全班交流并填數(shù)通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解 8.9.10 的組成，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。四、小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)會了什么？五、實(shí)踐作業(yè)：收集生活中的號碼：如：我家住在（ ）單元（ ）室，電話號碼是（ ）板書設(shè)計作業(yè)反思..時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)： 8 課 題 信息窗 4——拔河比賽 第 1 課時 課 型 新授課時安排 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。教學(xué)難點(diǎn) 建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選 10 人，右邊隊(duì)選 9 人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。 ）2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）二、自主探索，解決問題1、提出問題：師：是呀，為什么比賽不能開始？學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有 9 人比右邊比賽的人數(shù) 10 人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的..教學(xué)流程大小。3、全班交流。4、認(rèn)識、9（介紹讀法和寫法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。7○4 8○6 5○8 7○105、 （1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減 1 人或右隊(duì)加 1 人。 ）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）（3）認(rèn)識=，學(xué)習(xí) 9=9 或 10=10 讀法和寫法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第 1 題利用學(xué)具操作鞏固用一一對應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。2、自主練習(xí)第 2 題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。..四、限時作業(yè)：1、2、3、板書設(shè)計作業(yè)..反思時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)：9 課 題 信息窗 4——拔河比賽 第 2 課時 課 型 新授課時安排 2 課時教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。教學(xué)難點(diǎn) 初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 ..教學(xué)流程教學(xué)流程一、回顧還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第 3 題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第 7 題涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同完成第一個，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。前兩道具有開放性，鼓勵學(xué)生填出不同的答案。3、自主練習(xí)第 5 題找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。4、自主練習(xí)第 8 題玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲） 。練習(xí)時，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替） ，每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時間和自由。三、第九題想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。..板書設(shè)計,=作業(yè)反思時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)：10 課 題 我學(xué)會了嗎 課 型 新授課時安排 1 課時..教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。教學(xué)重點(diǎn) 回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。教學(xué)難點(diǎn) 回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。教學(xué)資源 課件 實(shí)物投影儀 教學(xué)流程一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí)結(jié)合教科書第 22 頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會哪些知識。1、會數(shù)、讀、寫 10 以內(nèi)的數(shù)，0 的認(rèn)識。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？” （圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。 （圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是 0 只。 ）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”重點(diǎn)解決比較大小的問題。統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少寫出 5 組。補(bǔ)充練習(xí)：5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方面的知識嗎？”學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書..教學(xué)流程的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)：請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收園1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)過的知識解決問題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。板書設(shè)計快樂的校園作業(yè)反思時間： 9 月 7 日 總第課時數(shù)： 11 課 題 找找周圍的數(shù) 課 型 新授..課時安排 1 課時教學(xué)目標(biāo)1.通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對 10 以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn) 深化對 10 以內(nèi)數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn) 從生活中找數(shù)。教學(xué)資源 課件，多媒體。教學(xué)流程一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們現(xiàn)在上的是第幾節(jié)課？數(shù)學(xué)“2”在這里表示的是第幾的意思，我們的教室里，有幾個吊扇？“2”在這里又表示幾個意思，數(shù)就在我們周圍，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？引出本節(jié)課的活動主題“找找周圍的數(shù)” 。二、找找周圍的數(shù)出示圖一（身體上的數(shù)）請同學(xué)們觀察，圖上有誰？他們在干什么？你能從自己的身體上找到哪些數(shù)呢？出示圖二（公共場景）這是哪里的場景？馬路上有行駛的汽車，公交車站牌、廣告等信息，在公共場合中你找到數(shù)字了嗎？出事圖三（家庭一角）這幅圖畫呈現(xiàn)的是家庭一角，這個地方大家再熟悉不過了，老師相信大家已經(jīng)調(diào)查的非常仔細(xì)，認(rèn)真，更會找到許多數(shù)字。出示圖四（校園中的數(shù)）大家都知道我們學(xué)習(xí)的地方是校園，那么在校園中，你又能找到哪些數(shù)呢？三、課堂總結(jié)數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一..教學(xué)流程個小小的調(diào)查員，一個有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？板書設(shè)計找找周圍的數(shù)作業(yè)反思萊陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 數(shù)學(xué)學(xué)科 單元教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案..一年級 編寫者 田晶、許濤、趙芹、王蓓蓓 備課組長 宋淑麗 第 二 單元單元名稱 媽媽的小幫手——分類與比較單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1、感受分類的必要性和意義，學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類。學(xué)習(xí)按自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同。2、學(xué)習(xí)比較長短的方法，探究比較其他物體的方法，如輕重、高矮、大小、多少、寬窄等。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。2、在分一分、比一比的活動中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。3、在教師的指導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報和交流自己的想法。4、經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會按照指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2、會用不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣。教學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體。單元學(xué)習(xí)計劃或措施 1、充分利用教材提供的情境圖，讓學(xué)生學(xué)會觀察，會編數(shù)學(xué)小故事，能根據(jù)情境圖提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力。2、為學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。3、采用小組合作的方式，使學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識。4、在分類的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣分的，能正確的進(jìn)行表達(dá)和交流。5、密切聯(lián)系生活，能把學(xué)到的分類與比較的思想與方法應(yīng)用于生活之中。課時安排 9 課時..時間： 9 月 8 日 總第課時數(shù)： 12 課 題 信息窗 1——幫媽媽整理衣服 ：分類 課 型 新授課時安排 1 課時教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重點(diǎn) 能按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生有序整理的數(shù)學(xué)思想和團(tuán)結(jié)寫作的合作意識，發(fā)展動手操作能力和探索意識。教學(xué)資源 課件，多媒體教學(xué)流程一、整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。師：“同學(xué)們，昨天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。 ”師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。 ”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。 ”師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。 ”……師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。 （指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類。 ”（揭示課題）教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！..教學(xué)流程觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答：（1） 床、很多衣服、媽媽和孩子、窗簾、窗戶、墻上有一幅畫……（2） 孩子在幫媽媽收拾衣服。床上這么多衣服，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？學(xué)生自由發(fā)表見解，可能出現(xiàn)以下幾種情況：按爸爸、媽媽和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季節(jié)分；按顏色分…….投影展示不同標(biāo)準(zhǔn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？學(xué)生可能想到：整理房間；整理廚房里的碗筷；整理客廳里的物品；整理勞動工具；整理自己的書包……學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？” （學(xué)生獨(dú)立思考）生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”生：“按年齡來分。 ”生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” ……三、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第 2 題：