美術(shù)六冊(cè)電子教案二次備課-山外有山

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1、 教學(xué)內(nèi)容 山外有山 課 時(shí) 第 1 節(jié) 共 1 節(jié) 授課時(shí)間 課程標(biāo)準(zhǔn) 【造型表現(xiàn)】1、觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。 2．通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。  3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。 教學(xué)目標(biāo)  1.通過(guò)欣賞全國(guó)各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。   2.了解簡(jiǎn)單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材

2、，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?，表現(xiàn)重疊的山峰。   3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷。 教學(xué)重點(diǎn) 感受不同造型的山帶來(lái)的不同美感。 教學(xué)難點(diǎn) 用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒     （教師）課件、畫(huà)筆 初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 練習(xí)設(shè)計(jì)意圖 二次備課  1.感受山水，引入課題。 （1）欣賞教科書(shū)中的山水風(fēng)光。 （2）說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)的河山美在哪里？ （2）揭示課題：山外有山。 2.對(duì)比欣賞，初步感受。 （1）課件展示：漓江山水圖片與李可染的《漓江風(fēng)光圖》。 （2

3、）討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨瓦€有哪些方法？ 3.觀察分析，理解風(fēng)格。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中山的層次。 （2）提問(wèn)：李可染作品中層巒疊嶂的山是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？ （3）學(xué)生猜想方法，教師講解畫(huà)家創(chuàng)作背景及作品風(fēng)格。 4.初步嘗試，分享經(jīng)驗(yàn)。 （1）教師介紹浸染基本方法，學(xué)生嘗試單座山的浸染，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 （2）學(xué)生上前展示單座山練習(xí)作品，并講解、示范浸染過(guò)程。 （3）教師提出作品《山外有山》需要浸染幾座山？山的姿態(tài)（山勢(shì)）、前后、大小不同怎樣控制？ （4）學(xué)生介紹多座山的浸染方法，教師示范。 （5）除了剛才介紹的浸染法，你認(rèn)為還有什么有趣的方法可以表現(xiàn)遠(yuǎn)近不同的

4、山水畫(huà)面？ （6）學(xué)生介紹創(chuàng)新方法。 5.實(shí)踐創(chuàng)作，完成作品。 （1）作業(yè)內(nèi)容： ①用浸染或其他有趣的方法表現(xiàn)遠(yuǎn)近不同的山水畫(huà)面。 ②要表現(xiàn)出山的前后、大小和態(tài)勢(shì)。 ③要表現(xiàn)出“山外有山”的畫(huà)面空靈感。 （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種方法的嘗試。 6.作品展示，交流點(diǎn)評(píng)。 （1）學(xué)生以組為單位把作品掛在繩子上展示，其他學(xué)生參觀點(diǎn)評(píng)。 （2）教師組織點(diǎn)評(píng)。 7.小結(jié)。 教師結(jié)合本課內(nèi)容后提醒學(xué)生收拾工具。 從不同角度欣賞祖國(guó)河山的美，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。 從山的層次美切入引出課題。 直觀對(duì)比了解國(guó)畫(huà)山水筆墨。讓學(xué)生對(duì)比欣賞攝影圖片與國(guó)畫(huà)作

5、品的區(qū)別，了解國(guó)畫(huà)山水的基本特點(diǎn)。 學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上猜想李可染的用墨方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行與本課有關(guān)的欣賞。 選擇學(xué)生感興趣的“浸染造山”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 充分地讓學(xué)生自主體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造習(xí)得知識(shí)能力的機(jī)會(huì)。 從易到難，分層、分階段教學(xué)，層層落實(shí)，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 引發(fā)學(xué)生對(duì)探究的興趣。 給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)。 從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力等因素出發(fā)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，讓每個(gè)孩子都能有完成作品的機(jī)會(huì)，嘗到成功的滋味。 采取較為自由的展評(píng)方式，為孩子創(chuàng)造自由的表達(dá)空間。 中國(guó)名山眾多，數(shù)不勝數(shù)，雄、奇、靈、秀、幽、野各有特色。

6、 在教學(xué)中需要學(xué)生體會(huì)遠(yuǎn)山和近山的區(qū)別，那么在運(yùn)用不同色彩的卡紙時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)遠(yuǎn)近對(duì)比不強(qiáng)烈的問(wèn)題了。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 山外有山 浸染 前后、大小和態(tài)勢(shì) 課后 反思 在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)作了許多有個(gè)人意趣的作品。既有作品藝術(shù)思維上的獨(dú)創(chuàng)性，又洋溢著學(xué)生對(duì)外部世界的個(gè)人體驗(yàn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了造型活動(dòng)和合作的樂(lè)趣，并通過(guò)對(duì)美術(shù)媒材的使用、對(duì)技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，使個(gè)人的藝術(shù)感知能力、造型表現(xiàn)能力有了一定加強(qiáng)，尤其是表現(xiàn)出造型上的獨(dú)特思維。 教學(xué)中我把握了以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1．抓住學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)

7、激情的、需要的一切內(nèi)在因素，使學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，參與其中并體驗(yàn)到成功的喜悅 2．充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，將盡可能多的名山、畫(huà)作的圖片展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生得到最直接的感觀認(rèn)識(shí)。 3．鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的東西。 4．對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)以肯定性、鼓勵(lì)性為主，從而增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 課堂教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們不斷的創(chuàng)新和超越。有人說(shuō)創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂，沒(méi)有創(chuàng)造就不會(huì)有美術(shù)。一堂好的美術(shù)課是與課前教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是分不開(kāi)的。教學(xué)設(shè)計(jì)中力圖豐富和拓寬課堂教學(xué)的基本形式，以富有創(chuàng)意的活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要方案，使學(xué)生在豐富多彩的創(chuàng)造活動(dòng)中得到最大的培養(yǎng)，從而極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和興趣，并始終把創(chuàng)新精神的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。