雪域高原看賽牛 教學(xué)反思 2

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0 《雪域高原看賽?！方虒W(xué)反思 《雪域高原看賽?！方榻B了在拉薩和藏族人民一起度過(guò)的的一場(chǎng)別開(kāi)生面的賽牦牛會(huì)，寫(xiě)出了濃郁的藏族風(fēng)情。課文按“比賽前——比賽中——比賽后”的順序描寫(xiě)了自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了藏族人民歡樂(lè)的心情。 教學(xué)時(shí)，從以下幾方面入手： 1.留給學(xué)生充足的時(shí)間讀書(shū)、思考。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，了解課文的主要內(nèi)容，抓住段首語(yǔ)句弄清作者寫(xiě)這場(chǎng)賽牦牛會(huì)的順序。通過(guò)討論交流大體了解課文的記敘順序和內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出賽牦牛會(huì)的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心，進(jìn)一步把握課文的主要內(nèi)容。 2.抓重點(diǎn)的詞句品讀，體會(huì)情感。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住賽前、賽中和賽后出現(xiàn)的壯觀場(chǎng)面、牦牛發(fā)怒奔跑的驚險(xiǎn)和它與主人的親近及賽后歡樂(lè)的情景所蘊(yùn)含的情感因素，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出藏族人民賽牦牛的歡樂(lè)之情。 3.三年級(jí)的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于藏族了解得不多，因此，教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體播放關(guān)于少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日和藏族的民俗風(fēng)情圖片，讓學(xué)生通過(guò)直觀感受學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生讀課后學(xué)習(xí)鏈接的內(nèi)容，了解相關(guān)的民俗，交流課前搜集到的其他資料。 4.課標(biāo)要求：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料?！痹趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美的詞句。從課文中找出描寫(xiě)牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語(yǔ)句，讀讀背背，再抄寫(xiě)下來(lái)，進(jìn)行語(yǔ)言積累。 我在這節(jié)課的教學(xué)中，做的好的地方是： 1.讓學(xué)生選擇自己感興趣的段落品讀，讀出情，讀出味。通過(guò)讀來(lái)理解感悟課文。 2.能抓住重點(diǎn)段落來(lái)學(xué)習(xí)，品味。做到以點(diǎn)帶面。 但也有做的不好的地方。如： 1.在過(guò)渡到品讀感悟時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑能力還比較差，學(xué)生提的問(wèn)題太多，過(guò)碎，學(xué)生不會(huì)抓住重點(diǎn)，充分地理解課文。 2.朗讀形式有點(diǎn)單一，齊讀較多，學(xué)生評(píng)議讀較少，應(yīng)讓學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)練習(xí)中，提高自己的朗讀水平。 “教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)?！蔽乙獜倪z憾中找出問(wèn)題，改進(jìn)方法，提高自己。從而提高教學(xué)質(zhì)量。 0