2019版高考語文 第二次學(xué)科會資料 建議課件.ppt

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2015年高三語文二輪復(fù)習(xí)建議 只追求升學(xué)率 學(xué)校就會庸俗化 不追求升學(xué)率 學(xué)校就會被邊緣化 講在前邊的話 高考 永遠(yuǎn)說不盡的話題 高考 因大氣而成就大器高考 因格局而成就輝煌高考 因嚴(yán)謹(jǐn)而成就卓越高考 因科學(xué)而成就高效高考 因自信而成就必勝 話題 一 2015屆高三第三次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評析二 2015年湖南省高考語文考試說明解讀三 2015屆高三第二輪復(fù)習(xí)建議 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 文科 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 理科 思考 1 與高考成績相比 為什么總是有那么一段距離 2 無論題目難還易 為什么全市人平分總是維持一個(gè)水平 3 各縣成績在全市的排名 為什么總是沒有什么變化 4 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 文科 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 理科 思考 1 與高考成績相比 為什么省示范性高中的成績也總是有那么一段距離 2 學(xué)生不一樣了 老師也不一樣了 為什么省示范性高中的成績排名多年沒有什么變化 3 幾次質(zhì)監(jiān) 為什么有的學(xué)校在市排名常有大的波動 而最后高考成績又恢復(fù)現(xiàn)狀 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 文科 第三次質(zhì)監(jiān)成績分析 理科 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 命題原則 1 以穩(wěn)為主 穩(wěn)中求新2 典雅厚重 不失鮮活3 緊扣基礎(chǔ) 注重能力4 加大區(qū)分 穩(wěn)中促優(yōu)5 查漏補(bǔ)缺 注重預(yù)測6 力求原創(chuàng) 監(jiān)測公平 選擇題得分情況 非選擇題得分情況 作文題得分分布 總分分布 總分分布 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第一大題 語言知識及運(yùn)用 12分 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 思考 1 語言運(yùn)用一直是學(xué)生的薄弱 根源在于語感不強(qiáng) 平常積累不夠 2 語言知識只有在運(yùn)用中才有價(jià)值 3 在動態(tài) 語境 正確運(yùn)用語言才見語文功底 4 在動態(tài) 小語境 中考查語言運(yùn)用是趨勢 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第二大題 文言文閱讀 22分 文言文翻譯得分分布 思考 1 文言實(shí)詞的積累 是文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 決定文言文閱讀的成敗 2 從課文中積累實(shí)詞是文言文學(xué)習(xí)的不二法門 3 學(xué)會詞義遷移和推斷 是文言文奪取高分的技巧 4 誦讀經(jīng)典課文 字詞落實(shí)翻譯 是文言文復(fù)習(xí)的基本功 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第三大題 古詩詞鑒賞和默寫 13分 古詩詞鑒賞和默寫得分分布 思考 1 了解古詩詞常識是基礎(chǔ) 2 掌握古詩詞創(chuàng)作的基本特點(diǎn)是前提 3 讀懂古詩詞是賞析的基本功 4 用鑒賞的術(shù)語規(guī)范答題 是奪取高分的關(guān)鍵 5 結(jié)合文本賞析 是奪取高分的要害 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第四大題 論述類 實(shí)用類閱讀 10分 實(shí)用類閱讀歸納要點(diǎn)得分分布 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第12題 4分 考查篩選并整合文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 能力層級C 此題采用填空形式 設(shè)置角度明顯 提示清楚 得分較好 大部分同學(xué)能篩選并整合文中的信息 歸納內(nèi)容要點(diǎn) 思考 1 把握論述 實(shí)用文的重要觀點(diǎn)和概念是基礎(chǔ) 2 理清文章行文思路 是把握論述 實(shí)用文閱讀的重點(diǎn) 3 題目與文中對應(yīng)語文的比照辨析是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第五大題 文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀 21分 文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀得分分析 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 本題的閱讀素材是出自臺灣東吳大學(xué)鄭明娳教授的一篇文章 四道題的設(shè)置緊扣文本 設(shè)題從文章結(jié)構(gòu) 內(nèi)容概括 次要人物作用 作品情感著手 考查面廣 每小題的難度都比較適中 提問明確 答案亦無爭議 可以進(jìn)一步考慮的是對考生探究能力的測試 第15小題 簡要賞析文章第一自然段 這一問題的答案是多元的 問題處在第一段的位置 就會從內(nèi)容 基調(diào) 結(jié)構(gòu) 語言等方面考慮 但不少學(xué)生對本文的語言風(fēng)格生疏 竟至無法賞析 由于學(xué)生對 仿詞 這一修辭手法不了解而失分 這顯然是知識缺陷所致 作為教師 應(yīng)多給學(xué)一點(diǎn)有關(guān)修辭方面的知識 第16小題 從設(shè)題看提問反映了文章主要內(nèi)容 可謂自然貼切又中規(guī)中矩 失分原因有兩點(diǎn) 一是學(xué)生對 底牌 的詞意不甚了解 底牌 在此應(yīng)是 底細(xì) 內(nèi)情 之意 意思就是 教授的底細(xì) 學(xué)生如果能理解這點(diǎn)就容易了 二是概括不全面 學(xué)生不看分值答題 要么遺漏 要么重復(fù) 這就說明我們閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)還有反思的空間 第17小題 分析文章具體敘寫司馬中原先生來訪的作用 平均得分2 66 得分不高 其實(shí)這是要回答出插敘或次要人物在文中的的作用 答題應(yīng)從對內(nèi)容 主題 主要人物性格豐富性上思考 從答題上看 學(xué)生顯然思維點(diǎn)不到位 第18小題 試探究文中透視出作者人生情懷 考的是學(xué)生的人生價(jià)值取向 平均得分3 27 與新課標(biāo)下正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 價(jià)值觀相吻合 學(xué)生得分不算高 這方面的考題需多練 思考 1 把握文學(xué)作品的基本知識 很重要 2 真實(shí) 整體 裸讀 與文本對話是基本功 3 理解作品主旨和寫作意圖是基礎(chǔ) 4 把握文學(xué)作品中的形象是根本 5 把握作品的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法是關(guān)鍵 6 把握語言和細(xì)節(jié)是要害 方法 人 事 理 情 法 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第六大題 選做題 12分 第19小題 外國小說欣賞科目的考查 考查對內(nèi)容的理解 理解 窗 的象征意義 窗 是溝通內(nèi)外的橋梁 只要弄清 窗里世界 和 窗外世界 答題就輕松了 從文章內(nèi)容看 窗里世界 是指作者讀書 創(chuàng)作的精神生活 窗外世界 是指自然與社會 得分偏低 原因可能跟上次一樣 即閱讀量太大 寓意太深 考生在匆忙中難以詳解其象征意義 主題探究 老師們要再下點(diǎn)功夫 準(zhǔn)備一下 第20小題 中國文化經(jīng)典科目的考查 今年的命題形式比較新穎 第2問既聯(lián)系實(shí)際 也具有主觀探究性 將學(xué)習(xí)的問題引向現(xiàn)實(shí)和個(gè)體 學(xué)生得分偏低 原因可能是學(xué)生對文本不理解 無法翻譯出來 找聯(lián)系 談理解 談?wù)J識也就無從著手了 文化經(jīng)典選段 需要好好地再練上幾把 第21小題 考查 文章寫作與修改 考查點(diǎn)涉及語言表達(dá)和寫作創(chuàng)意 都與選修教材聯(lián)系緊密 但由于很多老師認(rèn)為本課程不好出題 或者認(rèn)為檢測目標(biāo)與寫作題有重疊 而可能減弱了本課程的教學(xué)與訓(xùn)練 此題設(shè)置用意明顯 就是要引起師生足夠重視 備考全面 從答題情況看 因?yàn)榭疾榈氖菍W(xué)生語言的綜合能力 補(bǔ)寫既要符合原文情節(jié) 又要符合原文語言風(fēng)格 還要具備扎實(shí)的語言表達(dá)能力和知識面 平均得分2 05 得分較低 思考 1 學(xué)習(xí)和掌握選修課程內(nèi)容是基礎(chǔ) 2 揚(yáng)長避短是策略 3 把握各模塊的核心要求是重點(diǎn) 4 勤練 微寫作 是提分關(guān)鍵 第三次質(zhì)監(jiān)試卷分析 第七大題 寫作 60分 寫作得分分布 第三次質(zhì)監(jiān)作文題分析 第七大題 寫作 60分 此次作文材料新鮮 是剛剛發(fā)生的事情 它與我們的生活息息相關(guān) 事情可以從不同的角度立意 所以它又具有很多的視角 學(xué)生有話可說 在立意的提煉上可以顯見學(xué)生的思維能力的高下 出題用意既考查學(xué)生思維的深刻性 又考查學(xué)生思維的靈活性 選材還具有較強(qiáng)的思辨性和思維廣度 題目緊貼生活 關(guān)注生活 這是這次作文的最大優(yōu)點(diǎn) 但是評卷的現(xiàn)實(shí)是師生都不滿意 原因可能在于 第一 學(xué)生不關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和報(bào)刊時(shí)事 也就很少評論現(xiàn)實(shí) 評論新聞事實(shí) 第二 以前寫的作文大多是 很文藝 的 文藝慣了 也就踏實(shí)務(wù)實(shí)不起來了 矯情慣了 真情實(shí)感也就少了 如果我們能把這次教訓(xùn)轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn) 那么后階段的作文將會大有改觀 第一次質(zhì)監(jiān)作文題 22 閱讀下列材料 根據(jù)要求作文 60分 2014年2月13日上午 在北京打工的上林姑娘石芳麗 在騎電動車上班途中不慎撞倒了騎自行車的北京老人韓健 事后 石芳麗和父親第一時(shí)間到醫(yī)院繳納醫(yī)療費(fèi) 并承諾承擔(dān)一切治療費(fèi)用 兩天后 石芳麗辭去工作 親自到醫(yī)院陪護(hù)韓爺爺 深受感動的韓健明確表示 不追責(zé) 不索賠 還讓兒子為石芳麗找了份新工作 當(dāng)?shù)卣弥@一消息之后 立即召開專題會議 在當(dāng)?shù)叵破鹆艘还上蛩麑W(xué)習(xí)的熱潮 縣長還特地帶隊(duì) 從廣西飛往北京 看望石芳麗家屬并發(fā)放慰問金 根據(jù)上面材料 自選角度 自擬題目 寫一篇不少于800字的議論文 第二次質(zhì)監(jiān)作文題 22 根據(jù)下面題目 根據(jù)要求作文 60分 以 為有源頭活水來 為題 聯(lián)系生活實(shí)際 寫一篇不少于800字的記敘文或議論文 第三次質(zhì)監(jiān)作文題 22 閱讀下面的材料 根據(jù)要求作文 從央視辭職的記者柴靜 透露當(dāng)時(shí)辭職的原因是在其懷孕期間女兒就被診斷患有良性腫瘤 自己才辭職專程陪伴女兒 認(rèn)為孩子生病使空氣污染成為她不能回避的問題 職業(yè)訓(xùn)練和母親本能都讓她覺得應(yīng)該回答這些問題 她用將近一年的時(shí)間深度解析了霧霾的生成原因和解決之道 自費(fèi)百萬拍攝了霧霾深度調(diào)查 穹頂之下 2015年2月28日 這部紀(jì)錄片 上網(wǎng)一播即大火特火 據(jù)報(bào)道一天播放量達(dá)5000萬次 社會效應(yīng)非常巨大 在網(wǎng)上 關(guān)于這部紀(jì)錄片和其人的爭論霎時(shí)間充斥網(wǎng)絡(luò)每個(gè)角落 各方視角不同 褒貶不一 爭論不休 請根據(jù)上面的材料 自選角度 自擬題目 寫一篇不少于800字的記敘文或議論文 思考 1 積累 生活 素材 思想 是基礎(chǔ) 2 詩言志 文以載道 是根本 3 思維的品質(zhì)是作文的關(guān)鍵 4 規(guī)范 形象 嚴(yán)謹(jǐn) 優(yōu)美的語言是功底 5 構(gòu)思 表達(dá)是技巧 6 主流思想 價(jià)值觀是正道 最佳立意 歷史意義 現(xiàn)實(shí)意義 長遠(yuǎn)意義 材料主旨 7 加強(qiáng)審題訓(xùn)練是當(dāng)務(wù)之急 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容 7 開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語言習(xí)慣 文化傳統(tǒng) 思想觀念 情感認(rèn)同的集中體現(xiàn) 凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范 思想品格和價(jià)值取向 具有極為豐富的思想內(nèi)涵 加強(qiáng)對青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 要以弘揚(yáng)愛國主義精神為核心 以家國情懷教育 社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn) 著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì) 培育理想人格 提升政治素養(yǎng) 加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容 開展以天下興亡 匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國情懷教育 著力引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識中國夢是每個(gè)人的夢 以祖國的繁榮為最大的光榮 以國家的衰落為最大的恥辱 增強(qiáng)國家認(rèn)同 培養(yǎng)愛國情感 樹立民族自信 形成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求 培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信 懂自尊 能自強(qiáng)的中國人 開展以仁愛共濟(jì) 立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會關(guān)愛教育 著力引導(dǎo)青少年學(xué)生正確處理個(gè)人與他人 個(gè)人與社會 個(gè)人與自然的關(guān)系 學(xué)會心存善念 理解他人 尊老愛幼 扶殘濟(jì)困 關(guān)心社會 尊重自然 培育集體主義精神和生態(tài)文明意識 形成樂于奉獻(xiàn) 熱心公益慈善的良好風(fēng)尚 培養(yǎng)青少年學(xué)生做高素養(yǎng) 講文明 有愛心的中國人 開展以正心篤志 崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育 著力引導(dǎo)青少年學(xué)生明辨是非 遵紀(jì)守法 堅(jiān)韌豁達(dá) 奮發(fā)向上 自覺弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德思想 形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣 培養(yǎng)青少年學(xué)生做知榮辱 守誠信 敢創(chuàng)新的中國人 分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 11 高中階段 以增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識為重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵 增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心 閱讀篇幅較長的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品 提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力 認(rèn)識中華文明形成的悠久歷史進(jìn)程 感悟中華文明在世界歷史中的重要地位 認(rèn)識人民群眾創(chuàng)造歷史的決定作用和杰出人物的貢獻(xiàn) 吸取前人經(jīng)驗(yàn)和智慧 培養(yǎng)豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度和抵抗困難挫折的能力 感悟傳統(tǒng)美德與時(shí)俱進(jìn)的品質(zhì) 自覺以中華傳統(tǒng)美德律己修身 了解傳統(tǒng)藝術(shù)的豐富表現(xiàn)形式和特點(diǎn) 感受不同時(shí)代 地域 民族特色的藝術(shù)風(fēng)格 接觸和體驗(yàn)祖國各地的風(fēng)土人情 民俗風(fēng)尚 了解中華民族豐富的文化遺產(chǎn) 引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華民族最深沉的精神追求 更加全面客觀地認(rèn)識當(dāng)代中國 看待外部世界 認(rèn)識國家前途命運(yùn)與個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的統(tǒng)一關(guān)系 自覺維護(hù)國家的尊嚴(yán) 安全和利益 跨越極限突破瓶頸奪取高分 我們只差最后一步 第二次質(zhì)監(jiān)失分考點(diǎn)板塊 一 語言文字運(yùn)用詞語運(yùn)用修辭手法語言連貫二 古詩文閱讀句子翻譯古詩鑒賞 表達(dá)技巧思想感情 古詩文默寫三 現(xiàn)代文閱讀 一 論述類 實(shí)用類文章閱讀整合信息歸納要點(diǎn) 二 文學(xué)類文章閱讀表現(xiàn)手法人物形象作品意蘊(yùn)四 選考內(nèi)容經(jīng)典解讀微寫作五 寫作審理題意最佳立意主流思想透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 后段復(fù)習(xí)應(yīng)注重的幾個(gè)問題 一 注意幾種題型 專題 1 語言表達(dá)的簡明 連貫 得體2 非連續(xù)性文本閱讀3 延伸閱讀4 微寫作5 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言和表達(dá)技巧6 文言文翻譯 后段復(fù)習(xí)應(yīng)注重的幾個(gè)問題 二 認(rèn)真研究 湖南卷 考試說明 1 注意今年的題型示例的變化2 注意參考借鑒其他省的考試說明3 認(rèn)真分析2014年湖南卷中評價(jià)比較高的試題4 每個(gè)高三教師原創(chuàng)一份試卷每所省示范高中必須按市教科院要求提交一份原創(chuàng)試卷 后段復(fù)習(xí)應(yīng)注重的幾個(gè)問題 三 認(rèn)真研究學(xué)生1 根據(jù)學(xué)生需要確定二輪復(fù)習(xí)專題2 根據(jù)學(xué)生情況確定教學(xué)方式 方法3 根據(jù)學(xué)生情況確定訓(xùn)練方式 測試分析 考點(diǎn)掌握情況分析 測試分析 失分情況分析 后段復(fù)習(xí)應(yīng)注重的幾個(gè)問題 四 研究答題建模與規(guī)范訓(xùn)練詩歌鑒賞理解重要語句的豐富含意分析重要語句 段 的作用品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)分析作品的表現(xiàn)手法結(jié)合文本的個(gè)性化解讀微寫作 不同類型考生高考復(fù)習(xí)策略 一 尖子生 向復(fù)習(xí)要效率二 中等生 在被忽視中實(shí)現(xiàn)自我突圍三 后進(jìn)生 態(tài)度決定你的一切四 偏科生 各科復(fù)習(xí)講求均衡 尖子生 向復(fù)習(xí)要效率 尖子生在復(fù)習(xí)的時(shí)候通常會遇到同一個(gè)問題 表面上看 老師的授課和講解太 淺 了 作為在知識儲備 解決問題能力和思考能力方面都具有一定優(yōu)勢的優(yōu)等生 必須意識到這樣的授課內(nèi)容和方式并不是 雞肋 聽講 的意義在于必須突破 聽 要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的 演練場 利用老師談到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識的深度貫通 變被動為主動 找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn) 在注重基礎(chǔ)的同時(shí) 追求更高的復(fù)習(xí)效率 中等生 在被忽視中實(shí)現(xiàn)自我突圍 面對著幾十名學(xué)生 高三任課老師縱然想密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性進(jìn)展 也是相當(dāng)有難度的 這樣的情況下 位于中間層的學(xué)生相對容易被 忽視 這對于處于青春期 渴望得到注意 也渴望得到老師幫助的中等生來說 可能會帶來一些負(fù)面影響 比如缺乏強(qiáng)烈的突破精神 比如尋找學(xué)習(xí)方法時(shí)的困惑等等 我們給中等生的建議是 要鼓舞自己的斗志 增強(qiáng)個(gè)性力量 揚(yáng)長補(bǔ)短 在復(fù)習(xí)過程中 中等生可以適當(dāng)向家庭尋求幫助 讓父母起到激勵(lì)和配合的作用 共同來尋求突破 后進(jìn)生 態(tài)度決定你的一切 對于后進(jìn)生來說 最重要的是 信心 高考 與其說是和其他考生對壘 不如說是和知識對壘 和自己對壘 而對壘中 完勝的最首要條件就是自信 然后 需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度 培養(yǎng)良好的習(xí)慣 明確自己的學(xué)習(xí)動機(jī)和目標(biāo) 變被動為主動 不斷調(diào)整自己的心態(tài) 提高自控能力 讓自己保持在一種愉悅 積極 穩(wěn)定的良好情緒中 平時(shí)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)討論 要積極主動地融入 丟掉所謂的 面子 虛心求學(xué) 爭取更多地動腦 動口 動手 促成良好習(xí)慣的形成 偏科生 各科復(fù)習(xí)講求均衡 對于偏科生來說 首先要樹立信心 減少因偏科帶來的心理壓力 克服對較弱科目的恐懼 養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣 我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持住自己的優(yōu)勢 做到萬無一失 只有這樣才能讓我們立于不敗之地 在鞏固陣地的同時(shí) 我們應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法 優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間 攻堅(jiān)切記不可盲目多做題 可多做些典型題型 牢固掌握學(xué)科知識的規(guī)律和原理 把主干摸清摸熟 從對知識 點(diǎn) 線 的鞏固拓展到 面 那么在遇到較新較靈活的題目時(shí)才可以觸類旁通 舉一反三 而不是手忙腳亂 學(xué)生自主復(fù)習(xí) 要做到 五個(gè)必須 一是學(xué)生必須知道自己的知識結(jié)構(gòu)和能力層次情況 老師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析自己的知識結(jié)構(gòu)和能力層次情況 對照 考試大綱 把握好自己的保分點(diǎn) 爭分點(diǎn) 二是學(xué)生必須知道后階段的老師的教學(xué)計(jì)劃 老師要提前將自己的教學(xué)計(jì)劃告訴學(xué)生 學(xué)生才可能自己復(fù)習(xí) 而不至于只是被老師 牽著鼻子走 三是學(xué)生對即將復(fù)習(xí)的專題必須預(yù)習(xí) 學(xué)生只有提前預(yù)習(xí)了 才能提高聽課的效率 四是學(xué)生對做錯(cuò)了的試題 必須及時(shí)訂正 及時(shí)鞏固 五是學(xué)生在復(fù)習(xí)中遇到的疑難 必須及時(shí)向老師請教 及時(shí)解決 不留后遺癥 老師的教學(xué) 也要做到 五個(gè)必須 一是有課必須備課 要禁止不備課就上課 不認(rèn)真?zhèn)浜谜n就上課 不如讓學(xué)生自主復(fù)習(xí) 二是練習(xí)有發(fā)必須做 凡發(fā)給學(xué)生的練習(xí)題 必須讓學(xué)生有時(shí)間做 做好之后收到來 只有這樣學(xué)生才會認(rèn)真做 學(xué)生不做 老師就開講 是沒有效率的 要禁止老師布置練習(xí)搞 批發(fā) 三是學(xué)生練習(xí)有收必須批改 對學(xué)生練習(xí)必須認(rèn)真批改 才能了解學(xué)生 講課才有針對性 四是學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯(cuò)誤必須及時(shí)引正 針對學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)的問題 必須及時(shí)糾正 講解清楚 點(diǎn)評到位 不留死角 五是針對學(xué)生練習(xí)錯(cuò)誤必須有追蹤訓(xùn)練 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤正常的 講評之后一定要有追蹤訓(xùn)練 進(jìn)行強(qiáng)化鞏固 才能避免下次犯重復(fù)的錯(cuò)誤 加強(qiáng) 策略 的研究 有效地使用練習(xí) 強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力 注重積累 提高解題技巧 將失誤減少到最低點(diǎn) 采取多種形式 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 要重視非智力因素在高考中的重要作用 采取多種形式 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 建立良好的師生關(guān)系 師生心智交融 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 實(shí)行分層輔導(dǎo) 因材實(shí)教 實(shí)行 面批措施 加強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性 定期召開復(fù)習(xí)心得交流會 共享成功經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生自行命題互測 引導(dǎo)學(xué)生對高考命題的探究 開展學(xué)科競賽活動 激發(fā)學(xué)生積極性 要重視非智力因素在高考中的重要作用 A 端正學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)的動力 B 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果 C 調(diào)整好心態(tài)是考試成功的關(guān)鍵因素 D 要為學(xué)生創(chuàng)造良好的外部學(xué)習(xí)條件 E 突出規(guī)范化訓(xùn)練是提高應(yīng)試能力的保證 注重 信息 的研究 考試大綱 評卷組對當(dāng)年高考試卷的分析與評價(jià) 國家考試中心 省考試院 一年一度的高考試卷評價(jià)會 高考命題的預(yù)備會 語文命題組成員的有關(guān)論著和文章 各地模擬 預(yù)測 試題 高效復(fù)習(xí)在于對高三課堂教學(xué)的優(yōu)化 教育教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)化1 認(rèn)真鉆研考試說明和近幾年來的高考試卷 準(zhǔn)確領(lǐng)會高考改革的特點(diǎn)和命題的趨勢 2 能把握本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)和能力構(gòu)成中的地位和作用 3 認(rèn)真研究學(xué)生 較準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識儲備和能力準(zhǔn)備狀況 科學(xué)確定教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 4 備課做到四個(gè)精心 精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟 精心設(shè)計(jì)提問 精心設(shè)計(jì)板書 精心設(shè)計(jì)練習(xí) 高效復(fù)習(xí)在于對高三課堂教學(xué)的優(yōu)化 教育教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化1 教材理解要深透 注重一課一得 教學(xué)中重點(diǎn)突出 難點(diǎn)突破 關(guān)鍵講透 2 教學(xué)內(nèi)容注意教材的整體性 注意每冊 每單元 每章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系 立足構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 3 訓(xùn)練目標(biāo)明確 知識傳授準(zhǔn)確 能力訓(xùn)練到位 德育滲透鮮明 4 例題選擇 精典 能力 方法含量高 練習(xí)針對性強(qiáng) 覆蓋面寬 課堂容量適當(dāng) 思維密度大 5 立足于教材而不拘泥于教材 具有一定的拓展和延伸 啟迪思維 培養(yǎng)創(chuàng)造能力 高效復(fù)習(xí)在于對高三課堂教學(xué)的優(yōu)化 教育教學(xué)措施優(yōu)化1 措施科學(xué) 符合學(xué)科特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容 課型特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際 課堂氣氛活躍 學(xué)生在潛移默化中得到能力訓(xùn)練 品德熏陶 如坐春風(fēng) 2 措施合理 符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和心理特點(diǎn) 面向全體學(xué)生 訓(xùn)練的深度 廣度和密度適當(dāng) 3 措施有力 能讓全體學(xué)生積極參與 主動學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生參與率在95 以上 高效復(fù)習(xí)在于對高三課堂教學(xué)的優(yōu)化 教育教學(xué)過程優(yōu)化1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序 以思維訓(xùn)練為主線 思路清晰 具有完整性 系統(tǒng)性 2 課型特點(diǎn)鮮明 課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密 環(huán)節(jié)緊扣 課堂節(jié)奏流暢 張弛適度 符合思維規(guī)律 3 教學(xué)過程中立足于學(xué)生能力的培養(yǎng) 以能力訓(xùn)練為線索組織課堂結(jié)構(gòu) 4 精講精練 真正落實(shí) 六個(gè)為主 以教師為主導(dǎo) 以學(xué)生為主體 以思維為主攻 以訓(xùn)練為主線 以能力為主標(biāo) 以充公人為主針 教師講授時(shí)間每節(jié)課不得超過20分鐘 5 學(xué)生積極主動探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 訓(xùn)練時(shí)間不得少于20分鐘