2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 曼谷的小象 2教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 曼谷的小象 2教案 人教版 教材分析： 　　《曼谷的小象》一課是六年制小學(xué)語(yǔ)文課本第五冊(cè)的第二十九課，這是一篇精讀課文。按事情發(fā)展的順序，敘述了作者在泰國(guó)首都曼谷近郊的公路，泰國(guó)婦女阿玲指揮她馴養(yǎng)的小象幫助中國(guó)司機(jī)把車?yán)材嗫?，并把車沖洗干凈的事。 學(xué)生分析： 　　通過(guò)2年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演，學(xué)生能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)在朗讀中提出自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的感受，可以說(shuō)，在這方面學(xué)生初步具有了自主合作探究性學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)目標(biāo)： 　　情感目標(biāo)：理解“我為什么贊嘆小象，并聯(lián)系阿玲的三次微笑體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　能力目標(biāo)：理解三次霧色的變化來(lái)感受曼谷景象的優(yōu)美。 　　知識(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)第4——7自然段，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情朗讀課文并能表演。 　　2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過(guò)，領(lǐng)會(huì)阿玲熱心助人的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人為樂(lè)的教育。 課前準(zhǔn)備：收集材料、幻燈片、小黑板 教學(xué)流程： 　　一、導(dǎo)入新課，出示小象拉車幻燈片。 　　請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)小象怎樣拉車的？ 　　同學(xué)們說(shuō)得真好！你們想不想知道課文中怎樣寫阿玲指揮小象工作的？（生：想） 　　這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)29 《曼谷的小象》 　　 二、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。 　　1.抓住贊嘆語(yǔ)句，體會(huì)作者的感情。 　　學(xué)生輕聲讀文，找到有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 　　你覺(jué)得小象可愛(ài)嗎？作者是怎樣夸它的？（小組討論說(shuō)一說(shuō)）（通過(guò)學(xué)生的畫詞，自悟，可以理解到作者的兩次贊嘆突出了小象聰明，使學(xué)生悟出“物”美。） 　　小結(jié)：由于阿玲平日認(rèn)真精心訓(xùn)練，所以小象在很短時(shí)間內(nèi)就把汽車從呢坑中拉了出來(lái)。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了。 　　2.再次讀文，抓住“三次微笑”深入體會(huì)阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。 　　（1）出示小黑板：（讓學(xué)生讀一讀） 　　走到車前，她沖我們微微一笑，露出整齊的牙齒。 　　阿玲抽回了手，笑瞇瞇地?fù)u了搖頭…… 　　阿玲擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤(rùn)的臉蛋緊貼著小象的大耳朵…… 　　阿玲的笑仿佛在說(shuō)什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 　?。?）讓學(xué)生演一演阿玲和小象。（小組選導(dǎo)演，在小組內(nèi)練習(xí)演，再到前面演一演。） 　?。?）你喜歡阿玲和小象嗎？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 　?。ㄒ陨显O(shè)計(jì)，深入理解課文內(nèi)容，從而使學(xué)生悟出“人美” ） 　　3.整體讀文，感受景美。 　?。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)詞的理解，更能體會(huì)到曼谷的景也美，從側(cè)面襯托了阿玲助人為樂(lè)的高大形象） 　　快速讀文，找出描寫曼谷景色的語(yǔ)句畫下來(lái)，完成填空練習(xí)。 　?。?）從（ ）的晨霧中飄來(lái)一陣悅耳的銅鈴聲，小象轉(zhuǎn)身走進(jìn)（ ）的霧中。 　?。?）阿玲擺擺撂，笑瞇瞇地用（ ）的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，緩緩地走進(jìn)已變得（ ）的晨霧里。 　　 三、開(kāi)展延伸活動(dòng)，發(fā)散思維。 　?。ㄔO(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，轉(zhuǎn)被動(dòng)接受為主動(dòng)探究） 　　借助自己收集的資料說(shuō)說(shuō)小象除了會(huì)拉車、洗車外，它還會(huì)干什么？ 　　 四、朗讀全文，練習(xí)背誦第4、7自然段。 　?。ㄉ钊肜斫馊膬?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力） 　　 五、讓學(xué)生談一談這節(jié)課有什么收獲？ 　　 六、作業(yè)。 　　1.有感情朗讀課文 　　2.把你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。 　 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 曼谷的小象 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：乘坐、輪子、司機(jī)、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。 　能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至七自然段。 　情感目標(biāo)：能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)泰國(guó)婦女阿玲樸實(shí)、善良、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國(guó)際主義精神的教育。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，整體感知課文。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡大象嗎？誰(shuí)看過(guò)大象的表演？ 　　象的確是自然界比較惹人喜愛(ài)的動(dòng)物。它看起來(lái)很笨重，但表演起來(lái)卻非常靈活。四只柱子般的腿，兩只大耳朵，威武極了。尤其是那引人注目的長(zhǎng)鼻子，更讓人贊不絕口。大象不僅在動(dòng)物園里是大家的好朋友，在人們的日常生活中，也是很得力的幫手。同學(xué)們也許還不知道，今天我們將要結(jié)識(shí)的這只可愛(ài)的小象，還曾經(jīng)為中泰兩國(guó)人民的友誼做出過(guò)貢獻(xiàn)呢！ 　　下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《曼谷的小象》，希望這只聰明、乖巧的小象能在你們心中留下美好的記憶。 　　 二、范讀課文。 　　 三、組織學(xué)生自讀課文。 　　思考下列問(wèn)題： 　　1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？ 　　2．故事中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？誰(shuí)是主要人物？ 　　3．故事主要講了一件什么事？ 　　 四、學(xué)生自學(xué)。 　　1．找出描寫小象拉汽車、噴汽車經(jīng)過(guò)的幾個(gè)自然段，并做上記號(hào)。 　　2．用“——”線畫出描寫三次晨霧變化的句子。 　　3．把本課的生字及不懂的詞語(yǔ)畫出來(lái)。 　　 五、教學(xué)生字詞。 　　1．自學(xué)生字詞。 　　 汽車陷進(jìn)泥坑里，在悅耳的鈴聲中。 　　2．需要注意的生字的字形。 　　 感謝：就是謝謝，“感”字上下結(jié)構(gòu)，“心”字底。 　　 鼻子：上中下結(jié)構(gòu)。 　　 乖巧：注意“乖”與“乘”的區(qū)別，書寫時(shí)先中間后兩邊。 　　3．注意個(gè)別詞語(yǔ)的含義。 　　 贊嘆：就是非常稱贊。 　　 悅耳：聲音很好聽(tīng)。 　　 六、組織學(xué)生朗讀并書寫生字。 　　 七、作業(yè)。 　　在熟讀課文的基礎(chǔ)上，找出給自己印象最深的幾個(gè)自然段，并說(shuō)說(shuō)為什么印象深？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文四至八自然段。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　　同學(xué)們都讀了課文，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了生字詞，誰(shuí)知道曼谷在什么地方？（在我國(guó)的南邊，是泰國(guó)的首都。那里高溫多雨，不僅有許多熱帶植物，也有許多可愛(ài)的動(dòng)物。）同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)去曼谷，可不要忘了去看看那些可愛(ài)的小象??！ 　　 二、學(xué)習(xí)課文。 　　1．組織學(xué)生有感情地朗讀課文。 　　2．思考：課文中給你印象最深的是哪幾個(gè)自然段？為什么？ 　　3．師生共讀四至八自然段，思考體會(huì)：課文是怎樣描寫阿玲的？悅耳的銅鈴聲為什么不用“傳”來(lái)而用“飄”來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象一下，當(dāng)時(shí)是一種什么樣的情形？“看”了這幅畫面，你有什么印象？ 　　阿玲不僅人長(zhǎng)得美，而且她的心靈更美。從哪能看出她心靈美呢？ 　　課文的哪個(gè)詞是寫阿玲的表情的呢？通過(guò)阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時(shí)正在想什么嗎？她為什么這樣想？阿玲指揮小象，一共做了幾個(gè)動(dòng)作？在書中找一找，把其中的動(dòng)詞畫下來(lái)。 　　為什么說(shuō)小象是聰明的小象？為什么說(shuō)小象拉出汽車是奇跡？ 　　按理說(shuō)，汽車?yán)鰜?lái)了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？小象“聽(tīng)”懂了嗎？哪些詞說(shuō)明懂了？阿玲一句話也沒(méi)說(shuō)，只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，小象就完成了拉汽車，噴汽車的工作，這說(shuō)明了什么？ 　　教師小結(jié)：這幾段是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，由于阿玲平時(shí)注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽(tīng)話，所以它能明白主人的意思，在很短的時(shí)間內(nèi)，完成了司機(jī)和作者很為難的事，作者只用了幾個(gè)動(dòng)詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個(gè)物體，不在于說(shuō)話多少，而在于細(xì)心地觀察，精心地描寫。作者不正是通過(guò)小象的“一掀、一撬、一甩、一噴”把小象寫活了嗎？ 　　4．再讀四、七自然段，一方面體會(huì)景美，人美，人的心靈更美，另一方面為背誦課文打下基礎(chǔ)。 　　 三、布置作業(yè)。 　　讀熟四、七自然段，思考課后練習(xí)題一。 第三課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 　　說(shuō)說(shuō)小象是怎樣拉汽車，噴汽車的？為什么說(shuō)小象是聰明的？ 　　 二、朗讀全文，回顧課文大意。 　　請(qǐng)同學(xué)們想一想，汽車掉進(jìn)一個(gè)普通的坑和陷入泥坑，對(duì)小象來(lái)說(shuō)一樣嗎？那么汽車究竟陷入了一個(gè)什么樣的坑呢？是在什么情況下陷入泥坑的呢？當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情如何？請(qǐng)同學(xué)們一邊看書中的插圖，一邊默讀課文的前三個(gè)自然段。 　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)： 　　1．通過(guò)“點(diǎn)綴”這個(gè)詞語(yǔ)，你能想象出曼谷近郊的景色是怎樣的嗎？ 　　2．通過(guò)朗讀第二自然段，你能想象出汽車陷入了一個(gè)什么樣的泥坑嗎？ 　　3．通過(guò)“嘆了口氣”這個(gè)詞組，你能想象當(dāng)時(shí)司機(jī)和作者的心情嗎？ 　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第四自然段，邊讀邊畫出描寫阿玲外貌的句子，思考：阿玲是在什么情況下出現(xiàn)的？作者認(rèn)識(shí)她嗎？為什么？ 　　 三、教師小結(jié)。 　　正是因?yàn)槠囅莸煤苌?，司機(jī)和作者都很著急，作者又不認(rèn)識(shí)阿玲，所以當(dāng)阿玲主動(dòng)幫助作者他們時(shí)，作者很受感動(dòng)?！爱?dāng)別人有困難的時(shí)候，主動(dòng)地幫助他”誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)意思？ 　　司機(jī)和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來(lái)形容一下小象嗎？ 　　一個(gè)素不相識(shí)的泰國(guó)婦女，在中國(guó)朋友遇到困難的時(shí)候，主動(dòng)幫助，體現(xiàn)了泰國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼。 　　 四、朗讀八、九自然段。 　　1．“啊，多么乖巧的小象！”這句話為什么沒(méi)加引號(hào)？是誰(shuí)說(shuō)的？ 　　2．結(jié)尾又出現(xiàn)了三次不同顏色的晨霧，是作者的疏忽嗎？三次晨霧的變化說(shuō)明了什么？ 　　明確：三次晨霧不同顏色的出現(xiàn)，并非作者的疏忽。橘紅色，阿玲剛剛出現(xiàn)由于時(shí)間早霧較大，太陽(yáng)剛剛升起，還沒(méi)有光。第二次，金色，小象剛剛拉出汽車，這時(shí)太陽(yáng)剛發(fā)光。從升起到發(fā)光，只是片刻，而小象已經(jīng)完成拉車的任務(wù)。第三次，紫微微，是小象噴車后。這時(shí)太陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)，霧漸漸散了，陽(yáng)光里的紫色的光散射的便少了。穿透了霧。反襯出來(lái)，使阿玲在作者心中更高大了。 　　我們已經(jīng)知道，文章晨霧的變化，襯托出了小象的靈巧、可愛(ài)。更突出了阿玲助人為樂(lè)的高大形象。這種方法叫“用環(huán)境襯托中心”，以后同學(xué)們寫作文時(shí)，不妨加上些環(huán)境描寫，也許會(huì)更好地襯托你要表達(dá)的意思 　　 五、組織朗讀全文，練習(xí)背誦4、7自然段。 板書設(shè)計(jì)： 教案點(diǎn)評(píng)： 　　教案在突出課文重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上有特色：通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景，逐漸培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，并以“畫”代文來(lái)突破難點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生反復(fù)朗讀來(lái)解決難點(diǎn)。 　　在解疑釋難時(shí)，注意通過(guò)學(xué)生討論，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)阿玲與小象的動(dòng)作、神態(tài)等。在學(xué)習(xí)中理解阿玲助人為樂(lè)的精神，熱愛(ài)保護(hù)動(dòng)物的美德。