2019-2020年六年級數學上冊 數據世界教案 北師大版.doc

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2019-2020年六年級數學上冊 數據世界教案 北師大版 教學目標： 1．通過熟悉的事物從多個角度感受大數，能夠了解較大數據所提供的信息，發(fā)展數感。 2．體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數量估算整體的數量”的估算策略，能進行簡單的估算。 3．了解收集數據的常用方法，并能收集一些數據。 4．綜合所學知識解決實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。 教學準備 ： 1．制表 2．課件 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境導入 師：“你們平時都喜歡做什么？”生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視 ---- 問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞，看新聞很好，能讓我們了解很多實事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。 師：指向大屏幕上這條新聞中出現的數字，我們把它叫做數據。 師：唉，對了，數據也有數據的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數據世界——師板書課題。 二、 自主探究，合作交流 師：看到這樣的新聞和這些龐大的數據，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談） 　　師出示大屏幕（ 1 ）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，那么 500 萬災民每天大約需要 250 萬千克大米， 250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數據呢？老師可以給提示（我們平時買的一袋米是 25 千克，與熟悉的東西相比）（如上課學生有多少人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談） 師： 小結：“理解較大數據應把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。 師；這些災民每天要吃 250 千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。 師：唉，對，水是生命之源嗎！師板書水。 這 500 萬人每天大約需要多少水呢？ 你如何得到這個數據？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？ 師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調查等。 師：說的非常好，有這么多收集數據的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數據呢？ 生答。 師： 2.5 升水大約是多少呢？ 師：我們已經知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要多少升水。 （你可以讓計算器幫助你）我們看看誰已經知道了？（生計算）。 生答。 　師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個大膽的想法，———南水北調，有的同學對南水北調不太了解同學們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。 　　師：太了不起了，可見我國的科技現在是多么的發(fā)達，所以說好好學習是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實事，我們還是有必要去了解的。 師；如果讓你把這 470 千克大米運往災區(qū)的話，你還應考慮哪些問題？誰來說一說。 （ 1 、裝多少箱 2 、用多少輛車 3 、需要多少倉庫。） 　　師：請同學們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視） 三、教師總結 教師總結這節(jié)課學習的內容，提倡讓學生自己總結，老師訂正，培養(yǎng)學生自我學習的能力。 附送： 2019-2020年六年級數學上冊 數據世界第一課時教案 北師大版 教學內容： 課本P69-70頁內容 學習目標： 1.能夠了解數據所提供的信息，發(fā)展數感。 2.使學生能看懂數據，能對數據作簡單分析。 3.培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐的能力。 教學方法: 導學法、練習法 教學準備: 學生收集相關數據資料。 教學過程： 一、數據世界 1.出示書中數據事例。 以例題的數據為素材，結合生活實際回答問題。 （1）人們需要什么？需要多少？ （2）學生討論數據。 （3）說說這些數據說明什么意思。 2.提問：你在現實生活中還收集了哪些數據？ 二、小組活動 1.出示例題第1-5小題。 先小組討論，再說說你們小組討論后的答案。 2.師生互評。 3.教師小結。 4.簡單分析 請同學們看第70頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。 讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。 5.加深認識，學生在書中完成題目。 三、試一試 1.讀題。 學生說說題目的意思。 2.小組討論問題。 3.學生代表口答問題。 四、課堂小結 這節(jié)課學習了什么？你學到了什么？你認為數據有什么作用？ 五、作業(yè) 《配套練習》 教學反思： 綜合實踐能力較好，平時在生活中應放手讓學生自己做數學。