2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算》教學設(shè)計 執(zhí)教日期 年 月 日 教學內(nèi)容 第1～2頁中的例題，“試一試”，“想想做做”第1～6題。 共幾課時 2 課 型 新授 第幾課時 1 教 學 目 標 1.會口算整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）。 2.經(jīng)歷探索過程，掌握整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，能正確進行計算，并會驗算；會進行簡單的時間單位的換算。 3.學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。 教 學 重 難 點 重點：掌握整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，并能正確進行計算。 難點：理解算理，確定商的位置。 教 學 資 源 1．學生能熟練進行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能較好地表述計算方法。 2．在新授中，學生可能會把商寫在十位，所以應(yīng)著重讓學生理解商所表示的含義。 3．教具：PPT課件。 預 習 設(shè) 計 1、口算。 62＝ 147＝ 204＝ 2、在括號里填上合適的數(shù)。 80=（ ）40 150=30（ ） 3、在括號里填上最大的整數(shù)。 81＞（ ）20 96＞30（ ） 4、筆算： 242＝ 307＝ 844＝ 5、單位換算： 1時＝（ ）分 1分＝（ ）秒 5時＝（ ）分 6. 預習第1頁的例題 思考：豎式計算時，3為什么寫在商的個位上？ 學 程 預 設(shè) 導 學 策 略 調(diào) 整 與 反 思 一.揭題認定目標，交流自學情況（預設(shè)5分鐘） 1、認定學習內(nèi)容和目標 2、在組長組織下，輪流進行交流成果和困惑 3、組長記錄交流情況，組員修正完善自學成果 二、小組展示成果，適時導學建模（預設(shè)13分鐘） 1、全班交流自己小小組的學習情況，其他小組認真傾聽、補充 2、學生根據(jù)深究問題與教師進行互動 預設(shè)學生回答： ① 因為60里面有3個20，所以商是3； ② 把60看作6個十，20看作2個十，想口訣二三得六，所以商是3； ③ 因為62＝3，所以6020＝3 …… 預設(shè)學生回答： 被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計算。 預設(shè)學生回答： 因為60里面有3個20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個位上。 錯。3寫在十位上的話就表示3個10了。 學生獨立完成后，匯報交流筆算過程 重點交流15030的商為什么也寫在個位上。 （3）學生獨立驗算，注意格式的講解。 三、分層練習、內(nèi)化提升（預設(shè)12 分鐘） 1、學生獨立完成書本想想做做2、3題。 2．獨立完成“想想做做”第4、5、6題。 3、選做題： 四、當課檢測評價、反思修正完善（預設(shè)10分鐘） 1、學生獨立完成。 2、集體校對批改。 3、分析錯因，及時訂正。 [板塊一] 1、我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天，我們要繼續(xù)學習除法，探索更多有關(guān)除法的知識。 2、教師了解學生討論的情況，適時點撥、指導。 [板塊二] 1、下面我們一起聽聽各個小 組的研究成果吧。 2、教師根據(jù)學生的匯報情況 及時進行互動對話 （1）6020等于幾？你是怎么想的？ 全班交流時，鼓勵算法多樣化。 問：你最喜歡哪種方法？為什么？ 專項練習：“想想做做”第1題 問：你是怎樣快速算出每組第二道的得數(shù)的？ （2） 6020用豎式計算怎么寫？3為什么寫在商的個位上？ 糾錯：剛才老師發(fā)現(xiàn)有位同學把3寫在商的十位上（出示錯誤的豎式），這樣寫對嗎？為什么？ 完善課題：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算 （3）完成“試一試” 交流時，讓學生說說4和5為什么寫在商的個位上。 提問：怎樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？ （4）組織討論：計算時應(yīng)注意什么？ [板塊三] 1、學生整體練習想想做做有能力的同學完成選做題。 2、展示互批。 3、選取學生中的一些典型錯誤進行展示，并請學生分析、講評。 第2題交流時通過每組兩題的比較，突出怎樣想到商幾幫助學生掌握兩位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。 第4 題：180分=（ ）時，說說你是怎么想的？420分呢？…… 師：單位換算時，要注意什么？怎么算？ 第6題：指出：“73枚1元的硬幣”說明一共有73元；問題一就是求73元里最多有幾個10元；問題二就是求73元里最多有幾個20元。 【板塊四】 1、根據(jù)練習內(nèi)容精心選題， 教師巡視,幫助后進生完成作業(yè)。 2、利用某個學生的作業(yè)一起校對。 3、教師收集共性問題，及時進行分析講評。 作 業(yè) 設(shè) 計 必做題： 選做題： 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學四上《除法、混合運算等計算復習》教學設(shè)計 復習目標： 1.使學生對除數(shù)是整十數(shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算以及驗算方法，在正確率和速度方面達到基本要求。 2.使學生進一步掌握混合運算的運算順序，能正確進行兩步四則混運算。 3.提高學生的估算能力，計算能力。 復習重點、難點: 除數(shù)是整十數(shù)的除法口算，一位數(shù)乘除兩位數(shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，掌握試商方法，正確把握運算順序。 教學準備： 每人準備一個新本子，以備復習階段專用。 教學過程： 一、 回顧本學期學習的內(nèi)容。 同桌討論，完成P108填空。 二、組織復習。 1.口算（3分鐘完成）P109 第4題。 集體核對，重點講解被除數(shù)、除數(shù)末尾都有0時，可以將相同個數(shù)的0同時去掉，然后轉(zhuǎn)變成較簡單的口算題，這樣，又快又正確！ 2.用豎式計算。 本學期，我們學的除法，是怎樣的除法？ 三位數(shù)除以兩位數(shù)，板書：□□□□□ 問：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 什么時候商是兩位數(shù)？什么時候商是一位數(shù)？ （1）16230 16234 16238 指名板演，其余學生做在練習本上。 集體評講。評講時提問：你是怎樣計算的？ （2）99060 99062 99066 指名板演，其余學生做在練習本上。 集體評講。再交流三題的試商過程，如：第一題可以直接商；第二題可以把34先看成30來試商，這樣的商有可能會大了，需要調(diào)商；第三題可以先把38看成40試商…… 再與右邊的題，比一比，說說這兩組題之間又有什么不同？ 評講時提問：有什么地方是相同的？有什么地方不同？ 重點講解：在什么情況下，需要調(diào)商？（以題目為例） 追問：如果是四位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是幾位數(shù)，也可能是幾位數(shù)？ 你是怎樣進行除法驗算的？（指名回答） 請你選擇上面所做的一題進行驗算。 3．P109、3 讀題，理解題中的意思。 根據(jù)題中的意思，獨立計算，指名板書。 （1）43212=36（把4323平均分成12份） （2）4321226 （有26個43212） =3626 =936（顆） 93672=13（條） （求936里面有多少個72） 4．混合運算 P109 第5題 請你快速地在題目下面，劃出所要計算的第一步。 提問： （1）在沒有括號里，如果既有加減法，又有乘除法，要先算什么？再算什么？ （2）如果算式中有小括號，要先算什么？ 追問：還有一條運算順序的規(guī)則是怎樣的？（同一級運算，從左往右） 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們主要復習了哪些內(nèi)容？