2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc

《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)5 教材簡(jiǎn)析： 本文是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨寫(xiě)的一篇介紹克隆知識(shí)的科學(xué)小品，文章用四個(gè)小標(biāo)題的形式，按照邏輯順序，有條理地從介紹克隆的含義、實(shí)驗(yàn)以及應(yīng)用和發(fā)展，到克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考；文章緊緊圍繞文題目中“奇妙”兩字，生動(dòng)、通俗的向?qū)W生介紹了“克隆”這一最新的尖端科技知識(shí)。前后邏輯聯(lián)系緊密，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說(shuō)明。 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，整體感知文章。 2、了解克隆的奇妙 3、了解本文的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文，了解有關(guān)克隆的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)克隆問(wèn)題引發(fā)的倫理、道德、法律問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、課件。 設(shè)計(jì)思路： 教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。所謂“授之一魚(yú)不如授之以漁。”因此課前讓學(xué)生自己利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說(shuō)結(jié)合的方法，運(yùn)用多媒體輔助手段，培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的熱情。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 師：大家請(qǐng)看大屏幕 這是《西游記》里孫悟空在與妖魔們作戰(zhàn)吃緊時(shí)從身上拔一根猴毛，吹出一大群和他一模一樣的小猴子門(mén)來(lái)參加戰(zhàn)斗的一段視頻。當(dāng)然，這是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)，但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天由我和大家一起走進(jìn)著名遺傳學(xué)家談家楨先生的《奇妙的克隆》，去感受克隆的奇妙世界。 （板書(shū)：奇妙的克?。? （設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生最感興趣的故事入手導(dǎo)課，能激發(fā)他們的求知欲、好奇心，為新課的講授創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以一種積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。） 二、出示教學(xué)目標(biāo) 三、朗讀課文 整體感知 1、同學(xué)們速讀課文，用圈、點(diǎn)、劃、記的方法在文中空白地方批注自己獲得的信息。 2、邊讀邊思考：本文從哪些事物介紹了克?。? （設(shè)計(jì)意圖：此設(shè)計(jì)既讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又養(yǎng)成了一種良好的讀書(shū)習(xí)慣，圈點(diǎn)、批注是讀書(shū)的好方法。） 需要掌握的字的讀音 繁衍yǎn 囊胚期nng pēi 蟾蜍 chn ch 胰蛋白酶y mi 鄞縣 yn 性腺xin 瀕臨bīn 分泌 m 孵化 fū 四、問(wèn)題探究 合作交流 思考與討論： 1、植物的克隆共同點(diǎn)是什么？這一段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 2、動(dòng)物的克隆列舉了哪些？按照什么順序介紹？他們有什么區(qū)別？ 先植物再動(dòng)物，先自然再人工，符合人們的認(rèn)知規(guī)律。 （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探究的精神，通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多元互動(dòng)，寓教于樂(lè)， 讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了一定的說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，又對(duì)克隆有了深入的了解，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了突破。同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，也訓(xùn)練了學(xué)生分析比較、歸納概括以及口語(yǔ)表達(dá)等能力。） 　五、奇思妙想 個(gè)性展現(xiàn) 假如你也掌握了克隆技術(shù)，你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人嗎？你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？ 要求： 1、想法要奇妙； 2、想法要有益于人類； 3、理由闡述充分，表達(dá)富有條理。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理的想象，重視以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際中的閃光點(diǎn)，并給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。） 六、課堂小結(jié)　 1、克隆是一種什么現(xiàn)象？（談自己學(xué)習(xí)本文的收獲或啟示） 2、在現(xiàn)實(shí)生活中克隆的意義。 克隆可以造福人類，但“克隆人”有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問(wèn)題。 大家齊讀課文最后一段。 　 科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也危害著人類。我們必需用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，不能因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展帶來(lái)的一些負(fù)面影響而裹足不前，應(yīng)在發(fā)展中注意防止或減少帶來(lái)的負(fù)面影響。 老師：克隆技術(shù)，奇妙無(wú)限，努力學(xué)習(xí)，探索未知，造福人類。 七、布置作業(yè)。 片段作文： 如果有一天，科學(xué)家克隆出了另外一個(gè)“你”，請(qǐng)你插上想像的翅膀描述一下那時(shí)的你和“你”生活的情景。字?jǐn)?shù)200字左右。 附：板書(shū)設(shè)計(jì) 克隆 植物 人？ 動(dòng)物 奇妙 深層挖掘 注重學(xué)科滲透領(lǐng)域相通 《奇妙的克隆》教學(xué)反思 寺口中學(xué) 閆偉霞 我國(guó)著名遺傳學(xué)專家談家楨的《奇妙的克隆》，既向我們介紹了關(guān)于克隆的科學(xué)知識(shí)，也讓我們體會(huì)到科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，能讓我們樹(shù)立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。 對(duì)于科普文章，我不想在寫(xiě)作思路的分析上花太多的時(shí)間，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，《新課標(biāo)》也明確提出，要讓學(xué)生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，為了體現(xiàn)4+1動(dòng)態(tài)組合模式，這樣的介紹高科技知識(shí)的文章，究竟怎么上？學(xué)生才能感興趣？如果老師過(guò)多的介入，反而會(huì)適得其反，因而我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題： 1、閱讀本文，你了解了什么知識(shí)？ 2、《奇妙的克隆》一文的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？ 問(wèn)題較淺而且范圍很廣，同學(xué)們暢所欲言，或多或少，或深或淺全由自己的水平而定，回答問(wèn)題的同學(xué)爭(zhēng)先恐后，熱情高漲，在這個(gè)過(guò)程中，結(jié)合他們?cè)谏镎n上學(xué)的關(guān)于細(xì)胞學(xué)的知識(shí)，便很快地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)：為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。 我設(shè)計(jì)了合作探究這一環(huán)節(jié)： 1、讓學(xué)生探討植物的克隆，他們的共同點(diǎn)是什么？ 2、動(dòng)物的克隆課文列舉了那些例子，有什么區(qū)別？ 3、本文用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)明順序是什么？ 4、探討克隆技術(shù)對(duì)人類的影響。 討論過(guò)程，基本上還可以，了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。最后歸納：由植物到動(dòng)物，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的邏輯順序，先介紹先天本身具有克隆功能的，再介紹人工培育的，符合人類的認(rèn)知規(guī)律。運(yùn)用了舉例子、作詮釋、引用的說(shuō)明方法。 在拓展延伸的部分里我還設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)揮奇思妙想，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的問(wèn)題：假如你掌握了克隆知識(shí)，你最想克隆什么？為什么？在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，各抒己見(jiàn)，說(shuō)出了自己的想法，并且很富有愛(ài)心，贏得了掌聲，活躍了課堂氣氛，也加深了對(duì)課文的理解。 最后引發(fā)了對(duì)“克隆人”的思索，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。不用老師做過(guò)多的分析，一切都迎刃而解了，非常的輕松。又回到課文最后一段，大家齊讀，并引發(fā)了深思，最后發(fā)出倡議：努力學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，用克隆知識(shí)，造福人類。 雖然是按照課文內(nèi)容把預(yù)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)都貫穿完畢，但總感覺(jué)有少許的不踏實(shí)——挖掘得不夠深入，之后通過(guò)查找資料，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的資源，就是要走出文本，拓展遷移，讀以致用。這種“致用”，不只是從生物學(xué)、社會(huì)學(xué)的視角去思考克隆技術(shù)的革新發(fā)展和興利除弊，還要立足語(yǔ)文，從寫(xiě)作學(xué)、閱讀學(xué)的視角去吸取克隆技術(shù)的精神營(yíng)養(yǎng)。這是語(yǔ)文課區(qū)別于生物課的分水嶺，也是走出文本不能走得太遠(yuǎn)的界碑。生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)造精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫(xiě)作和閱讀中的。王國(guó)維在《人間詞話》有一段名言：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。’此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋病！标淌狻兜麘倩ā芬辉~本是寫(xiě)離情，卻借用其中的名句來(lái)表達(dá)登高望遠(yuǎn)的宏偉志向；如此斷章置換，重新組合，超越了文本作者的原意，熔鑄了讀者獨(dú)創(chuàng)的新意，不但拓展出治學(xué)的三境界，而且開(kāi)發(fā)出一切事業(yè)從追求、奮斗到勝利的三境界。這是典型的“閱讀克隆”。如果我們的語(yǔ)文老師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王國(guó)維的榜樣，運(yùn)用“雜交創(chuàng)新”的科學(xué)創(chuàng)造精神和科學(xué)思想方法，大膽進(jìn)行“寫(xiě)作克隆”和“閱讀克隆”的實(shí)驗(yàn)，那么《奇妙的克隆》就算學(xué)到家了，“有創(chuàng)意的表達(dá)”和“有創(chuàng)意的閱讀”就算學(xué)到手了。 一篇文章能有這么深層次的挖掘，便能把克隆技術(shù)與我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)，克隆是那么的神奇，語(yǔ)文原來(lái)也是那么充滿趣味，各個(gè)領(lǐng)域之間的知識(shí)通過(guò)認(rèn)真吸取、理解，就可融會(huì)貫通，應(yīng)用自如了。 不足之處是如果能聯(lián)系一下寫(xiě)作，我想就完美了，今后我會(huì)努力打造我自己，讓自己的課越來(lái)越好。 附送： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)6 教案設(shè)計(jì) 一、教案背景 1、面向?qū)W生：□中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：語(yǔ)文 3、課時(shí)：兩課時(shí) 4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： （1）預(yù)習(xí)教材新課《神奇的克隆》 （2）收集與克隆有關(guān)的資料和圖片 二、教學(xué)課題 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第八課《神奇的克隆》。 三、教材分析 《神奇的克隆》一課用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言和例子說(shuō)明了“克隆”的奇妙。這樣做一是化深?yuàn)W為淺顯，二是化抽象為具體。這篇文章中心突出，條理清楚。按照什么是克隆，分類舉例說(shuō)明克隆的情形，克隆造福人類，前景誘人的順序鋪排展開(kāi)?？寺∈侨牡闹行模衿媸侨牡年P(guān)鍵。 教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其神奇。 2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義、。 3、激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。 2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教學(xué)之前利用百度搜索與克隆相關(guān)的教學(xué)材料，了解教學(xué)的重難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)的形式和方法。 2、根據(jù)課堂教學(xué)的需要，利用百度搜索找到有關(guān)克隆的圖片、文章、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。 五、教學(xué)方法 交流法、講讀法等。激趣促學(xué)，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)學(xué)生自查資料和交流、教師適當(dāng)答疑解惑，認(rèn)識(shí)克隆、了解克隆。激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神。 六、教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、《西游記》里的孫悟空有一個(gè)絕招令人拍案叫絕，他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴來(lái)參加戰(zhàn)斗。這當(dāng)然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)類似的“神話”，用咱們今天的一個(gè)名詞說(shuō)就是“克隆”。（板書(shū)課題） 2、質(zhì)疑課題：讀了課題，你想知道些什么？（什么是克??？神奇在哪里？） 　　3、出示圖片、交流有關(guān)克隆的資料。 【百度百科】什么是克??？ 【百度圖片】克隆羊多利 【百度圖片】克隆 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、帶著問(wèn)題去讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。 2、檢查自讀情況：出示詞語(yǔ)，（薯、率） 三、精讀感悟： （一）學(xué)習(xí)1、2自然段 1、到底什么是克??？作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)你讀一讀課文1、2自然段。 2、討論、交流： 誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報(bào)。 　 教師引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。 （二）學(xué)習(xí)3、4、5自然段 為了讓我們更清楚地了解克隆，課文還特意舉了幾個(gè)例子？ 1、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀第3-5自然段，待會(huì)兒請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為我們介紹。 2、首先，來(lái)看植物，誰(shuí)來(lái)為我們介紹一下哪些植物有先天克隆的本領(lǐng)？你讀懂省略號(hào)了嗎？ 3、除了文中介紹的這些植物外，你還知道其他先天會(huì)克隆的植物嗎？ 4、那么單細(xì)胞微生物又是如何克隆的呢？課文中舉了什么例子？ 5、植物和單細(xì)胞微生物先天具備克隆本領(lǐng)，但是高等動(dòng)物卻不一樣，他們的克隆相對(duì)更難，科學(xué)家們幾經(jīng)研究才有所成就。接下來(lái)我們一起去看看吧。（指讀第5自然段）聽(tīng)完這一自然段的敘述后，你了解了什么？[第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來(lái)的？] （三）感受神奇 1、既然科學(xué)家們花費(fèi)了這么多心血研究克隆，那么克隆到底能為我們?nèi)祟惿鐣?huì)帶來(lái)什么呢？課文中有一句話很好地概括了，你能找到嗎？課文從哪幾方面介紹了克隆對(duì)人類的貢獻(xiàn)？自由讀。 2、小組交流 隨機(jī)引導(dǎo)理解、感情朗讀： 從“……可以……也可以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。 從“……還可以……，從而……”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。 從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。 3、教師引讀 4、小結(jié)：克隆技術(shù)造福人類，但任何新生事物都是把雙刃劍，有利也有弊，你能想到克隆可能會(huì)給人類造成哪些災(zāi)害？ （四）學(xué)習(xí)第九自然段： 文中只列舉了現(xiàn)在已知的一些克隆技術(shù)，但是關(guān)于克隆，還有許多未知的領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?，它的魅力是誘人的，它的前景是無(wú)限廣闊的。一齊讀最后一段！ 四、總結(jié)全文 克隆是一項(xiàng)正在研究和發(fā)展的科學(xué)，它的神奇面紗還沒(méi)有被人類完全揭開(kāi)，最后就讓我們天馬行空地發(fā)揮想象吧！（寫(xiě)一寫(xiě)：假如我是克隆專家，我想--------） 克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神，我們要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，用自己的智慧為人類造福。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 奇妙的克隆 　　　　　　　　　　克隆是什么　神話　動(dòng)物　植物　低等生物 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　“多利”　　誕生　了不起　　　　　　　　　愛(ài)科學(xué) 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　造福人類　　食物　畜牧　生態(tài)　醫(yī)學(xué)　　　　學(xué)科學(xué) 　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　誘人前景