2019-2020年四年級數學下冊 乘法分配律的應用教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年四年級數學下冊 乘法分配律的應用教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級數學下冊 乘法分配律的應用教案 人教新課標版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級數學下冊 乘法分配律的應用教案 人教新課標版 教學目的： 1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。 2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.使學生感受數學與現實生活的聯系，能用所學知識解決簡單的實際問題。 教學重難點： 要求同學們能運用乘法分配律進行一些簡便運算。 教學過程： 一、復習準備 出示： 1.口算： 73+27 138100 100-64 641 89125 （4+40）25 2.在□里填上適當的數。 302=300+□ （300+2）43=300□+2□ xx=xx+□ （xx+3）14=xx□+□□ 二、新授 我們已經學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應用乘法分配律使計算簡便。 出示102（ ） 學生任意填上一個兩位數。 老師迅速說出它的得數，而不用筆算。 出示： 計算10243 小組討論完成。 學生可能出現： （1）（100+2）43 （2）102（40+3） 在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數改寫成整數與一個數的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。 小練： （1）在□里填上適當的數。 300184=□84+□84 92203=92（200+□） =92200+92□ （2）計算10224 出示：937+963 學生在練習本上獨立完成。 （1）937+963 =333+567 =900 （2）937+963 =9（37+63） =9100 =900 找出不同的方法，進行板演。 引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。 小結：這類題目的結構形式的特點是算式的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。 在兩個乘法算式中，有一個相同的因數，也就是兩個數的和要乘那個數。 另外兩個不同的因數，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數。 小練：(80+8）25 32(200+3) 3537+6537 3829+38 討論：這個題目符合乘法分配律的結構形式嗎？你能把它轉化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應用乘法分配律進行簡算？ 訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。 引導學生小結：我們運用乘法分配律計算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。 三、鞏固練習 師生對出題。 我們運用剛才學過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應用乘法分配律簡算。 2.根據乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。 2312+2388 （35+45）12 (1125)4 25(4+40) 討論：1、2題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應該怎么改？ 3.P38/5。 四、小結 談收獲。 五、作業(yè)： P38/6—8。 板書設計： 乘法分配律的應用 計算10243 937+963 937+963 3829+38 10243 =333+567 =9（37+63） =38（29+1） =（100+2）43 =900 =9100 =3830 =10043+243 =900 =1140 =4300+86 =4386 附送： 2019-2020年四年級數學下冊 乘法分配律練習1教案 蘇教版 教學內容：練習五。 教學目標： 1.讓學生掌握能用乘法分配律進行簡便運算的式題的特點，學會應用乘法分配律進行簡便計算。 2.學生學習應用估算的方法判斷計算結果的合理性。 3.讓學生聯系現實問題主動運用規(guī)律解決問題，感受數學規(guī)律的普遍適用性，進一步體會數學與生活的聯系，獲得運用數學規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學習的興趣和自信。 教學重難點：學會應用乘法分配律進行簡便計算。學習應用估算的方法判斷計算結果的合理性。 教學過程： 一.揭示課題 我們已經學習了乘法分配律，并初步學會了應用乘法分配律可以對一些式子進行簡便運算，今天這節(jié)課我們進行簡便運算練習及利用乘法分配律解決生活中的實際問題。 板書課題：乘法分配律練習 二．練習指導 1．練習五第1題。 （1） 學生獨立完成。 （2） 指生在全班交流，說出不同的算法，從而揭示乘法分配律。 2．練習五第2題。 用簡便方法計算。 16401 （30+2）15 6848+682 125（8+16） 10323 527+635 （1） 學生獨立做題，比比誰的速度快。 （2） 指生匯報，說出簡算過程與結果。 3．練習五第3題。 先計算每組的兩道算式，再比較它們的結果，并填空。 32（30—2）○3230—302 （40—4）25○4025—425 （1） 學生獨立完成填空。 （2） 說說自己發(fā)現了什么？ 4．練習五第4題。 你會用簡便方法計算下面各題嗎？ 12（40—5） 649—149 3598 23134—3423 （1） 指生板演，余生在自己練習本上做。 （2） 重點講解3598，問：你是怎樣處理的？ 5．練習五第5題。 街心花園有玉蘭樹和海棠樹各3行，玉蘭樹每行12棵，海棠樹每行8棵。兩種樹一共有多少棵？玉蘭樹比海棠樹多多少棵？ （1） 學生獨立完成。 （2） 詢問：你會用不同的方法解答嗎？ （3） 指生匯報，說出自己不同的解答方法，進一步體會乘法分配律在實際生活中的應用。 三．課終小結。 針對本節(jié)課的練習情況進行小結，表揚先進，鼓勵速度慢、正確率低的學生。 乘法分配律練習課 第（?。┱n時　總第（　）課時 教學內容：練習五 教學目標： 1.讓學生掌握能用乘法分配律進行簡便運算的式題的特點，學會應用乘法分配律進行簡便計算。 2.讓學生聯系現實問題主動運用規(guī)律解決問題，感受數學規(guī)律的普遍適用性，進一步體會數學與生活的聯系，獲得運用數學規(guī)律提高計算效率的愉悅感和成功感，增加學習的興趣和自信。 教學重難點：學會應用乘法分配律進行簡便計算。 教學過程： 一.揭示課題 這節(jié)課我們繼續(xù)進行練習,請同學們在練習中要根據數字的特點,靈活選擇簡算的方法. 二.練習指導 1.練習五第6題 (1)學生獨立填空. (2)在學生填空后，讓學生說說依據是什么，并讓學生用字母式子表示已經學過的運算律。 (3)讓學生比較各個運算律的聯系和區(qū)別，體會到乘法分配律涉及到兩種運算，而其他運算律只涉及同一種運算。 2.練習五第7題。 (1)學生在獨立計算. (2)讓學生說說每組的兩道題有什么不同，分別應用了什么運算律或運算性質。特別要提醒學生注意4599＋45中45可看作451，36101－36中的36可看作361。 3.練習五第8題。 出示:10245 9832 648+203 4425 63152 43+4339 2737+3723 2567-567 48101-48 9962+62 學生獨立完成，然后讓學生說說分別應用了什么運算律或運算性質。對學生計算中的薄弱環(huán)節(jié)，要有針對性地進行指導。 4、練習五第9題 （1）大米和面粉一共有多少千克？ （2）大米比面粉多多少千克？ 三、全課總結 針對練習情況進行小結。 指導學生閱讀“你知道嗎？”可以讓學生自主閱讀，再通過分析和比較，嘗試用乘法分配律解釋這里的算法。