2019年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 文字小編輯教案1.doc

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2019年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 文字小編輯教案1 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文字的操作方法； （2）學(xué)會(huì)查找、替換文字的操作方法。 2、能力目標(biāo) 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力 提高學(xué)生的探究能力。 3、情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的操作興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)查找、替換文字的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)查找、替換文字的操作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)媒體 多媒體教系統(tǒng) 教學(xué)方法 演示法、探究法、講授法 教學(xué)活動(dòng) 一、復(fù)習(xí) 在沒(méi)學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)看這篇文章 1、要選中第一句話應(yīng)怎樣操作呢？ 2、噢！不小心弄丟了一段文字應(yīng)怎樣補(bǔ)救呢？ 二、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“文字小編輯（二）”通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文字的操作方法和查找、替換文字的操作方法。 三、新課 1、看一看 昨天小麗同學(xué)在進(jìn)行文字編輯的時(shí)候遇到了幾個(gè)小問(wèn)題，想讓同學(xué)們幫助解決一下，你們有沒(méi)有信心呢？同學(xué)們請(qǐng)看，這是一篇小段文，誰(shuí)來(lái)讀一下？這篇文章寫(xiě)的很好，小麗喜它很想把它以方檔的形式收藏起來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)看，這是小麗輸入的。 2、復(fù)制文字 （1）比較一下想一想有沒(méi)有什么快捷的方法把它補(bǔ)充完整？（用復(fù)制粘貼的辦法把它補(bǔ)充完整） （2）誰(shuí)會(huì)操作？到前面來(lái)演示一下？（注意觀察他是分哪幾部進(jìn)行操作的） 如果復(fù)制了回車鍵，就逐問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？（出示操作的方法） （3）打開(kāi)桌面上的《有這樣一方沃土》把它補(bǔ)充完整。 （4）第二次粘貼的時(shí)候不用再進(jìn)行“復(fù)制”了。 3、移動(dòng)文字 感謝同學(xué)們幫我完成了輸入。 （1）現(xiàn)在我想把這首詩(shī)歌的第一句話“有這樣一方沃土，以每一滴汗水灌溉一個(gè)夢(mèng)想”移到這段文字的最后一行。同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣操作。 （2）誰(shuí)會(huì)操作到前面來(lái)演示一下？（注意他是分哪幾步進(jìn)行操作的） （3）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（出示操作的方法） （4）把第一句話移動(dòng)到最后一行。 （5）“剪切”按鈕與“復(fù)制”按鈕的區(qū)別是什么？是否可以利用“剪切”按鈕來(lái)刪除文字？ 4、查找文字 你們真是太棒了，幫助小麗解決了第一個(gè)問(wèn)題，可煩心的事真是一個(gè)接一個(gè)，小麗還輸入了一篇文章《驕傲的耗子》，在你的桌面上請(qǐng)把它打開(kāi)。她總是感覺(jué)“耗子”這個(gè)名字起的不好，沒(méi)有什么靈性，所以她想把它換成“小老鼠”，這樣就感覺(jué)機(jī)靈多了。那么這篇文章中有多少個(gè)“耗子”呢？請(qǐng)你幫她找一找吧？ （1）有沒(méi)有快捷又準(zhǔn)確的方法找到它們呢？（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)的第六十三頁(yè)，看查找文字部分）看一看到底有幾個(gè)“耗子”一詞。 （2）誰(shuí)來(lái)演示一下你是怎么查找的。 （3）如果想一下查找到所的“耗子”一詞應(yīng)怎樣操作呢？ 5、替換文字 （1）內(nèi)容已經(jīng)找到了，可怎么替換呢？（看書(shū)中六十三頁(yè)，替換文字部分研究一下怎樣把“耗子”替換成“小老鼠”） （2）誰(shuí)能演示你的操作方法？ （3）在“替換”操作中，選擇【查找和替換】對(duì)話框中【替換】和【全部替換】效果是一樣的嗎？ 四、練習(xí)。 1、看看下面這首詩(shī)，你能找出其中的錯(cuò)誤和不合理之處并將其改正在WORD文檔中嗎？ 2、將下面文中所的“計(jì)算機(jī)”替換成“電腦” 3、輸入歌詞比賽。 教學(xué)反思：本課的教學(xué)脈絡(luò)清析，講授方法合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。但也存在一些缺憾，1、導(dǎo)入不夠精彩，沒(méi)有把學(xué)生帶入一種情境之中，所以就造成了一開(kāi)始學(xué)生的興趣就不是很濃，探究的欲望不強(qiáng)烈。開(kāi)始時(shí)課堂氣氛不好。2、學(xué)生操作時(shí)間撐握不好，有的操作過(guò)快，有的操作過(guò)慢，所以造成課堂有些拖延。以后上課時(shí)應(yīng)按排一些操作較快的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)巡視時(shí)重點(diǎn)照顧一下這樣的同學(xué)加快課堂的進(jìn)度。 附送： 2019年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第3課 文字小編輯教案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)復(fù)制、移動(dòng)文字的操作方法； 2．學(xué)會(huì)查找、替換文字的操作方法。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：文字的移動(dòng)、復(fù)制、查找、替換文字的操作方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。 難點(diǎn)：文字復(fù)制和粘貼的教學(xué)。 三、教學(xué)資源和準(zhǔn)備 電腦聯(lián)網(wǎng)；多媒體教室軟件 四、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 看一看： 演示“有這樣一方沃土”文稿 在這篇短文中有很多內(nèi)容相同的部分，在Word中輸入時(shí)就可以使用復(fù)制文字的功能。 （二）新授： 學(xué)知識(shí)： 1．復(fù)制文字 第一步：輸入文字，并選中這段文字；第二步：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械膹?fù)制按鈕；第三步：將光標(biāo)移到下一行的位置上；第四步：?jiǎn)螕粽迟N按鈕，完成復(fù)制?？梢远啻握迟N，進(jìn)行多次復(fù)制。再將其余內(nèi)容補(bǔ)充完整。 2．移動(dòng)文字 第一步：選中文字；第二步：?jiǎn)螕艄ぞ邫谥械募羟邪粹o；第三步：將光標(biāo)移到最后一行的位置上；第四步：?jiǎn)螕粽迟N按鈕，完成移動(dòng)。 想一想：如果多次粘貼，會(huì)有什么現(xiàn)象？ 3．查找文字 【編輯】 【查找】 【查找和替換】對(duì)話框 在“查找內(nèi)容”中輸入文字 【查找下一處】 4．替換文字 替換和查找相似。你可以自己試試嗎？ （三）鞏固練習(xí) 練技能： 1．輸入歌詞“鈴兒響叮當(dāng)”，比比看誰(shuí)輸入得又快又準(zhǔn)確。 2．看看下面這首詩(shī)，你能找出其中的錯(cuò)誤和不合理之處并將其改正在Word文檔中嗎？ 3．將下面短文中的“計(jì)算機(jī)”替換成“電腦”。 （四）知識(shí)拓展 動(dòng)腦筋： 1．剪切按鈕與復(fù)制按鈕有什么區(qū)別？是否可以利用剪切按鈕來(lái)刪除文字？ 2．在替換操作中，選擇】查找和替換】對(duì)話框中的【替換】和【全部替換】的效果是一樣的嗎？ 小知識(shí)： 快速移動(dòng)和復(fù)制文字。 第一步：選擇要移動(dòng)或者復(fù)制的文字； 第二步：將光標(biāo)移到所選中的文字上，利用鼠標(biāo)移動(dòng)或者復(fù)制（Ctrl） （五）結(jié)束 這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)與技能？ 還有哪些知識(shí)與技能你沒(méi)有掌握的嗎？ 課后小結(jié)：