2019春滬教版數(shù)學一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》word教案1.doc

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2019春滬教版數(shù)學一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》word教案1 教學目標： 1. 啟用已有的口算能力，探究出兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法。 2. 描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程。 3. 會用兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。 教學重點： 探究進位加法的口算方法，算法思維、算法多樣。 教學難點： 描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程。 教具準備： 位值表、模擬商店，多媒體。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)計算心理 1．談話激趣 師：小朋友，你喜歡玩具嗎？ 師：我也喜歡玩具。（出示模擬商店）今天在我們教室的一角開了一個小小的玩具商店，請你選擇自己最喜歡的兩樣玩具，然后寫一個算式。 2．交流 （教師將算式一一板書） 師：剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在我們幫選擇轎車和滑板的小朋友估算一下（指28＋37），大概需要多少錢 ？ 二、自我探究、體驗計算方法 1．借助直觀，產(chǎn)生算法 師：到底該付多少元？請學生拿出位值表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。 （學生計算、教師巡視，且對困難生進行指導，將進位加法轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加整十數(shù)或兩位數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗中去。） 2．展示交流、描述算法 師：請學生說說28＋37等于多少，然后介紹是怎么算的？ （教師將學生介紹的算式，用數(shù)學語言加以描述，如，你是采用兩位數(shù)加整十數(shù)，然后再用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來計算的，這樣抓住有利時機培養(yǎng)學生的數(shù)學語言及口頭表達能力；同時暗示要發(fā)言的學生能用語言來描述算法。） （為了避免方法重復，教師鼓勵學生可以臨時改變計算方法。） 師：通過計算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說什么？ 師：介紹估算在生活中運用。 3．歸納、提煉、優(yōu)化算法 （1）議一議 師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法？為什么？ （說明：學此內(nèi)容前，學生已經(jīng)熟練掌握兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，即學生至少已掌握三種算法，因此在這時候提煉、優(yōu)化算法多樣，估計學生不會感到困難。） 師：假定你是老師，你想推薦哪幾種算法給你的同伴？為什么？ （此問題的設(shè)計，讓學生站在同伴的角度去選擇、優(yōu)化，學生容易接受。） 師：歸納，出示課題。 師：對于兩位數(shù)加兩位數(shù)，你還有什么想法？ 師：如果不借助位值表，你能用幾種方法計算一道題呢？ （2）算一算 （寫出口算過程，能寫幾種就寫幾種。） 34＋16 （3）說一說 師：請學生說說是用那幾種方法算的？ 三、深化探究、整合優(yōu)化算法 1．觀察、描述伙伴的算法 （1）觀察小丁丁、小巧、小亞的算法。 （2）描述伙伴的算法。 （3）小胖再攢多少錢，就能買到這兩樣玩具了？ 2．整合拓展 （1）回到模擬商店 伙伴購物，小組合作搶答。（以下題目教師可以根據(jù)班級實際情況，靈活選擇。） ①小巧買了兩樣玩具，一共付了74元，買了哪兩樣玩具？ ②小胖想買滑板和飛機，一共要付多少元？ ③小亞只花40元就可以買到兩樣玩具，買的是什么玩具？ ④小丁丁帶了50 元，請你們幫選兩樣玩具？（根據(jù)時間而定） （2）算一算，你自己選擇的玩具需要付多少元？ 四、總結(jié)評價 你是用幾種方法算出該付多少錢的？如果要你用最拿手的方法算，你選擇哪一種方法？為什么？（進一步提煉、優(yōu)化算法。） 附送： 2019春滬教版數(shù)學一下3.11《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》word教案2 教學目標： 1. 理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。 2. 利用學生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。 3. 能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。 4. 估算初步。 教學重點： 理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。 教學難點： 訓練算法思維、對不同算法的分析。 教具準備： 位值表、課件 教學過程： 一、復習鋪墊 大屏幕出示口算（5道題） 師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！ （核對答案） 師：這些都是我們已經(jīng)學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領(lǐng)。 二、新授 1. 口算 38+25 （出示動感畫面） 問：這是什么地方？里面有些什么？ 師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飛機）你們能估算一下大概要花多少錢？ （學生答，師暫不下結(jié)論） 師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。 （出示課題） 2.計算方法探究 師：你們能用學過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。 （師巡視，請2個學生回答） （1）30+20=50 8+5=13 50+13=63 （2）38+2=40 40+23=63 師：原來買這兩樣玩具要63元。（指著黑板上的位值表） 師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？ （再請兩個同學） （3）38+20=58 58+5=63 （4）35+25=60 60+3=63 師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？ （本著“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。） 三、練習 1. 師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。 （請2個同學） 2. 學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流 師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學聽聽！ （學生自由說，教師巡視去聽，請兩個學生說。） （通過這一層次的練習，學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識，而是學會了終生受用的學習方法。） 四、總結(jié) 師：剛才我們學了些什么新本領(lǐng)？