部編版四年級上冊習(xí)作一備課教案--《小小動物園-》

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一次備課教案 年級 四年級 課題 《小小動物園》 課時 1 主講人 時間 2019.9.18 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2、結(jié)合生活，回味家庭生活片段，展開聯(lián)想，初步運用將家人寫出動物特征的方法，學(xué)會抓住人物特點來刻畫人物。 3、在同桌評價、作品展示的方式中，在表達(dá)的過程中收獲習(xí)作的快樂與成就感。 教學(xué)重難點： 1、抓住人物與某種動物之間的相似點，用形象的比喻進(jìn)行描寫。 2、抓住人物眾多特點中的主要特點 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也

2、有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。 1、 八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 2、 凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚） 剛才同學(xué)們都是怎么猜出來的呢？哦，因為謎語都把這些小動物的特點給寫出來了，所以我們同學(xué)就可以憑著這些特點把它們猜出來。 二、說說你所了解的動物 從剛才的猜謎語中，老師看出來了，我們的同學(xué)都對小動物的特點有一定的了解，但其實，動物們除了外形上有各自的特點，它們在內(nèi)在的個人品質(zhì)上也有著各自的特點，而我們?nèi)送鶗⑦@些內(nèi)在特點與我們?nèi)祟惖穆?lián)系在一起，比如蜜蜂常常代表著勤勞的美好品質(zhì)，提到老虎我們

3、就會想到老虎兇猛的性格等等。下面我么一起來看看，這些動物身上課可以體現(xiàn)我們?nèi)祟惿砩系哪男┨攸c呢？ 狗（忠誠）、牛（溫厚、辛勤、不怕辛苦）、羊（性格溫和）、猴子（聰明）、豬（憨厚、懶惰）蛇（冷漠）、狐貍（狡猾）、百靈鳥（能歌善舞）、老虎（有威嚴(yán)） 三、創(chuàng)設(shè)情境 看來我們同學(xué)都對動物地特點有很好的了解同學(xué)們，想一想，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動物有沒有相似之處呢？ （請學(xué)生起來回答自己的家人像什么動物） 如果你把自己的家想象成一個“動物園”，將家人與某種動物聯(lián)系起來，從動物身上對照家人，借助動物表現(xiàn)家人的特點，是不是很有趣呢？今天就讓我們以“小小‘動物園’

4、” 為話題，看看我們家都有哪些“動物”吧。 四、明確要求，選擇內(nèi)容 1、書本習(xí)作要求： 小組內(nèi)討論，說說他們從習(xí)作要求里面知道了什么？ 寫作內(nèi)容：我的一家人 要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。 五、習(xí)作構(gòu)思。 （一）分析教材內(nèi)容，總結(jié)寫作方法 看完書本里里的小朋友對他們家人的介紹，你們覺得他們是根據(jù)他們家人身上的什么特點來將他們比喻成不同的小動物的呢？ 板書： （1）爸爸與熊 我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子 性格） （2）姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)

5、） （3）爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。 2、出示教材上的圖片，思考： （1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點的？ （2）如果我們要寫其他家人，你會選擇哪些動物？從哪些方面進(jìn)行描寫？ （3）習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題？ 讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。 總結(jié)：本次習(xí)作實際上是要我們寫自己的家人，不過是以動物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動物相似的特點。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點，這是本次習(xí)

6、作的核心?！包c”找得準(zhǔn)，才能寫到位。 （二）寫作思路梳理 開頭：以動物作類比，表現(xiàn)家人身上與動物相似的特點。 中間：選取體現(xiàn)特點的典型事例；敘事詳略得當(dāng)；突出習(xí)作中心；語言生動有趣。 結(jié)尾：寫出自己的感受，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。 七、片段寫作 1、讓學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人與動物相似的特點，按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫一個小片段來介紹家里的某一位成員。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。? 2、展示作品，師生共同評議修改。 八、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點

7、（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 九、板書設(shè)計 小小動物園 1、抓住特點 2、圍繞中心 外海街道中心小學(xué)第二次備課教案 年級 四年級 課題 《小小動物園》 課時 1 主講人 張紅梅 時間 2019.9.18 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。 2、結(jié)合生活，回味家庭生活片段，展開聯(lián)想，初步運用將家人寫出動物特征的方法，學(xué)會抓住人物特點來刻畫人物。 3、在同桌評價、作品展示的方式中，在表達(dá)的過程中收獲習(xí)作的快樂與成就感。 教學(xué)重難點： 1、抓住人物與某種動物之間的

8、相似點，用形象的比喻進(jìn)行描寫。 2、抓住人物眾多特點中的主要特點 教學(xué)過程： 一、謎語導(dǎo)入 同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。 3、 八字須，往上翹，說話好像娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。（貓） 4、 凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯著它，好像一朵大紅花。（金魚） 剛才同學(xué)們都是怎么猜出來的呢？哦，因為謎語都把這些小動物的特點給寫出來了，所以我們同學(xué)就可以憑著這些特點把它們猜出來。 二、說說你所了解的動物 我們?nèi)送鶗⒛承﹥?nèi)在特點與我們?nèi)祟惖穆?lián)系在一起，比如蜜蜂常常代表著勤勞的美好品質(zhì)，提到老虎我們就會想到老虎

9、兇猛的性格等等。下面我么一起來看看，這些動物身上課可以體現(xiàn)我們?nèi)祟惿砩系哪男┨攸c呢？ 狗（忠誠）、牛（溫厚、辛勤、不怕辛苦）、羊（性格溫和）、猴子（聰明）、豬（憨厚、懶惰）蛇（冷漠）、狐貍（狡猾）、百靈鳥（能歌善舞）、老虎（有威嚴(yán)） 三、創(chuàng)設(shè)情境 看來我們同學(xué)都對動物地特點有很好的了解同學(xué)們，想一想，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動物有沒有相似之處呢？ （請學(xué)生起來回答自己的家人像什么動物） 1、 我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎 2、 我的爺爺是一位勤勤懇懇的農(nóng)民，就像一頭老黃牛。 3、 我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒

10、辦法。 4、 我的姐姐很膽小，說話輕聲細(xì)語的，就像一只溫順的小綿羊. 寫自己的家人，我們一般習(xí)慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點。但是其實我們?nèi)祟惖哪骋恍┨攸c與動物的特點是很相似的，不知道你仔細(xì)觀察過你的家人沒有？在他們身上，有沒有和動物相似的地方？如果你把自己的家想象成一個“動物園”，將家人與某種動物聯(lián)系起來，從動物身上對照家人，借助動物表現(xiàn)家人的特點，是不是很有趣呢？今天就讓我們以“小小‘動物園’” 為話題，看看我們家都有哪些“動物”吧。 四、明確要求，選擇內(nèi)容 1、書本習(xí)作要求： 小組內(nèi)討論，說說他們從習(xí)作要求里面知道了什么？ 寫作內(nèi)容：我的一家人 要求：給家里的每個人都寫上

11、一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。 五、習(xí)作構(gòu)思。 （一）分析教材內(nèi)容，總結(jié)寫作方法 看完書本里里的小朋友對他們家人的介紹，你們覺得他們是根據(jù)他們家人身上的什么特點來將他們比喻成不同的小動物的呢？ 板書： （1）爸爸與熊 我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子 性格） （2）姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)） （3）爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。 總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“

12、抓住特點”。 2、出示教材上的圖片，思考： （1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點的？ （2）如果我們要寫其他家人，你會選擇哪些動物？從哪些方面進(jìn)行描寫？ （3）習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題？ 讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。 總結(jié)：本次習(xí)作實際上是要我們寫自己的家人，不過是以動物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動物相似的特點。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點，這是本次習(xí)作的核心?！包c”找得準(zhǔn)，才能寫到位。 ppt展示一段例子讓學(xué)生總結(jié)人物描寫要怎么構(gòu)思寫作 （一）抓住特點 1、學(xué)生來說一說自己將家人分別比喻成什么小動物，并具體說說這樣比喻的原因。 點撥

13、：人物的特點是通過事件表現(xiàn)出來的。事件典型，特點才更突出。 （二）圍繞中心 1、我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。 2、展示寫作示例，分析如何圍繞中心句來寫。 （三）寫作思路梳理 開頭：以動物作類比，表現(xiàn)家人身上與動物相似的特點。 中間：選取體現(xiàn)特點的典型事例；敘事詳略得當(dāng)；突出習(xí)作中心；語言生動有趣。 結(jié)尾：寫出自己的感受，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。 七、片段寫作 1、讓學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人與動物相似的特點，按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫一個

14、小片段來介紹家里的某一位成員。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。? 2、展示作品，師生共同評議修改。 八、課堂小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。 九、板書設(shè)計 小小動物園 1、抓住特點 2、圍繞中心 十、教學(xué)反思 成功之處：在進(jìn)行“習(xí)作”的教學(xué)活動時，我事先為學(xué)生開辟活動空間，先自己想一想，知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。 不足之處就是在說話環(huán)節(jié)中，我對孩子的引導(dǎo)不夠，擔(dān)心學(xué)生說不出我的預(yù)設(shè)答案，便沒有循循善誘，“三下兩除二”就把答案說出來。此外，我對哪些作文較典型，適合當(dāng)堂批改把握不當(dāng)，沒有緊跟本堂課的重點來講。 專心---專注---專業(yè)