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1、
第2課時 特殊方法測電阻
知識目標
知識要點
課標要求
1．伏阻法測量電阻
會設計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻
2．安阻法測量電阻
會設計電路，利用安阻法測量未知阻值的電阻
問題導入
小紅準備測一只未知電阻（Rx=5～10Ω）的阻值，手邊有以下器材：電池組、電壓表、電流表、開關、R0=15Ω的定值電阻、最大阻值為20Ω的滑動變阻器和幾根導線．當她準備實驗時，發(fā)現(xiàn)電流表已經損壞，但一時又找不到新的電流表替代，小紅頓時犯了愁，不知所措？怎么辦？從學生的迷惑中導入新課。
合作探究
探究點一 伏阻法測量電阻
活動1：針對導課問題，讓學生展開
2、討論，在沒有電流表的條件下，如何測量出未知電阻的阻值？設計出電路圖？
展示課件提示：
（1）如何獲取到未知電阻的電流？
（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電流，這兩個電阻如何連接比較好？
學生總結：
（1）當給我們一只電壓表和一個已知阻值的電阻R時，可把已知電阻和未知電阻串聯(lián)起來，分別用電壓表測量出兩者的電壓U1、U2，再根據(jù)公式，算出未知電阻的阻值。電路圖如圖所示。
（2）首先將開關S、S0閉合，讀出電壓表的示數(shù)，記為U，斷開開關S0，讀出電壓表的示數(shù)為Ux，則定值電阻R0兩端的電壓為U-Ux，則通過R0的電流為，所以Rx的電阻為：
Rx=．
探究點二 安
3、阻法測量電阻
活動1：有了伏阻法的測量，師再進一步的拓寬延伸，在情景導課的問題中，如何損壞的不是電流表，而是電壓表，又如何測量？學生討論交流。設計出電路圖，并分析出未知電阻的表達式。
展示課件提示：
（1）如何獲取到未知電阻的電壓？
（2）要想讓定值電阻的電流能夠替代未知電阻的電壓，這兩個電阻如何連接比較好？
學生總結：
電路圖
表達式
方法一
方法二
方法三
方法四
歸納總結：（1）用伏安法測電阻時，無法直接測出待測電阻的大小，只能通過測出導體兩端的電壓和通過導體的電流，通過間接計算才能得出導體的電阻大小
4、，這就是間接測量法。
（2）在伏安法測電阻的實驗中，若缺少一只電流表或缺少一只電壓表，可用定值電阻犚來代替，這種方法叫等效替代法。
典例剖析
在圖所示的四個電路中，電源兩端電壓保持不變，若定值電阻R的阻值已知，則在不拆卸元件的情況下能夠測出待測電阻Rx阻值的電路是（ ?。?
【點撥】測電阻阻值應該知道電阻兩端的電壓U，流過電阻的電流I，逐一分析各選項看能不能求出U、I，然后做出選擇。
【自主解答】
板書設計
第2課時 特殊方法測電阻
教學反思
特殊法測量電阻是電學實驗的一個難點，在授課的過程中，我首先利用上節(jié)課的內容引出，然后提出疑點，電流表在損壞的情況下能否測量出未知的電阻，這樣就很自然的讓學生接受，還可以利用其它的方法來測量未知的電阻。
在授課的過程中，我利用課件提示，給學生明確思路，讓學生在討論、分析的過程中有的放矢，有目的的進行探討、設計。潛移默化的使得學生在突破一個個的難點，達到了教學目標。
人教物理九年級上教案第2課時 特殊方法測電阻
