《蘇教版三年級上冊數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版三年級上冊數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
長方形和正方形的特征
教學目標
1. 讓學生從熟悉的情境中，感受并能用自己的語言描述長方形和正方形的特征，會根據(jù)特征判斷一個物體的某一個面是不是長方形和正方形。
2. 通過觀察操作等實踐活動，讓學生經(jīng)歷認識長方形和正方形特征的探究過程，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3. 在學習活動中，讓學生學習與他人如何合作交流，培養(yǎng)學生積極主動的數(shù)學情趣，體會數(shù)學在生活中的價值。
教學重難點
重點：理解長方形、正方形邊和叫的特點及相互間的聯(lián)系。
難點：認識長方形、正方形的特征，建立初步的空間觀念。
教學資源
學情分析：學生能根據(jù)具體的生活情境、直觀、感性地認
2、識長方形、正方形，能根據(jù)具體實物判斷某一個面是不是長方形或正方形。
教學準備：長方形、正方形紙片、直尺、一副三角板、釘子板、橡皮筋、16個邊長為1厘米的小正方形、白紙一張、掛圖、小黑板。
預習設計
1. 找找生活中的長方形和正方形。
2. 自己準備好一張長方形和一張正方形的紙?？纯此鼈冇惺裁刺卣鳎瑢懴聛?。
教學過程
導 學 策 略
一、揭示課題，認定目標。（預設3分鐘）
1. 集體交流已學過的圖形。
2. 找出長方形和正方形。
二、自主學習，建構模型。（預設15分鐘）
1. 學習菜單：
（1）猜測長方形和正方形的特征。
（2）分小組探索長方形與正方形的特征。
3、
（3）小組活動 ：折一折，量一量，比一比。
2. 集體交流 ：長方形、正方形的邊和角有什么特點。
3. 比較：長方形和正方形它們有什么區(qū)別與聯(lián)系？
4. 認識長方形、正方形各部分名稱。
三、組織練習，完善認知。（預設12分鐘）
1. 完成P59“想想做做”第1題。（圍一圍 、說一說）
先在釘子板上圍一圍，同桌說說它們各自的特點，再選擇幾個作品說說是怎樣圍的。
2. 完成P59“想想做做”第2題。（拼一拼）
同桌合作完成，再分別展示拼成的作品，并說說是怎么想的。
3. 完成P60“想想做做
4、”第3題。（剪一剪 ）
（1）讓學生拿出一張長方形紙，然后提問：能把這張長方形紙變成盡可能大的正方形嗎？
（2）學生操作。匯報時說說操作的方法，并說說是怎樣想的？
方法一：照書本折一折，剪出正方形。
方法二：量出長方形寬邊的長度，再在長邊上截下寬邊的長。
4. 完成P60“想想做做”第5題。（量一量 、填一填）
讓學生先量一量，再填一填，并說說是怎樣量的。
5. 完成P60“想想做做”第6題。（估一估、量一量）
（1）引導：我們先來估算一下數(shù)學書封面的長是多少，寬是多少。
（2）讓學生再量一量，看是否與估算的相接近。
6. 完成P60“想想做做”第7題。（畫一畫 、
5、說一說）
（1）先讓學生在書上畫一畫，再在小組里交流各自的圖形，說說畫的長方形和正方形每條邊的長度。
（2）再集體展示、交流。
四、當堂檢測，評價反思。（預設10分鐘）
完成P60“想想做做”第4題。（拼一拼 ）
（1）用不同的拼法，將6個邊長圍1厘米的小正方形拼成一個長方形。先讓學生自己拼一拼，再在小組里交流，鼓勵學生有條理地表達。
（2）用16個邊長圍1厘米的小正方形，拼成一個大正方形，再拼成一個長方形。
（3）鼓勵學生找出不同的拼法。
【板塊一】
1. 師：看老師帶來了一些漂亮的紙片。知道是什么形狀嗎？大聲說出它的名稱。
師：哪幾個是長方形？哪幾個是正方形？
師
6、：那這些紙片到底是不是長方形、正方形呢？
2. 揭示課題：今天這節(jié)課，就讓我們來找一找長方形和正方形各自的特征。（出示課題：長方形和正方形）
【板塊二】
學生自主學習時，教師巡視參與學生的活動，及時給予學困生適當?shù)闹笇А?
1. 討論長方形和正方形有什么特征？
2. 動手操作，尋找長方形、正方形的特點。
（1）老師給每人提供一張長方形紙和一張正方形紙，分小小組想辦法驗證長方形、正方形的特點。
（2）哪一個小組能驗證給我們看？
（3）判斷長方形對邊相等你們用什么方法的？
（4）判斷四個角是直角用什么辦法？
（5）正方形的特征你們是怎么驗證的誰來說說？
3. 我們再
7、仔細觀察一下長方形和正方形，能找出它們有哪些相同的特征嗎？那長方形與正方形又有什么不相同的特征呢？
4. 認識各部分名稱
長方形的長和寬 正方形的邊長
【板塊三】
完成想想做做第1～7 題。
(1)圍一圍：你能利用排列整齊的釘子，圍一個今天學習的圖形嗎？
(2)拼一拼：用兩副同樣的三角尺分別拼成長方形和正方形。
(3)剪一剪。
(4) 量一量 、填一填。
(5) 估一估、量一量。
(6)畫一畫 、說一說。
【板塊四】
1. 先讓學生獨立解題。
2. 教師巡視，多多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。
3. 收集并反饋作業(yè)中存在的主要問題，師生一起分析原因，采取相應糾正措施。
作業(yè)
設計
課堂作業(yè)：
★《補充練習》P45第1題。
★★《補充練習》P45第2、3題。
★★★《補充練習》P45第4題。
家庭作業(yè)：★《一課一練》P42第1、2、3題。
★★《一課一練》P42 第4、5、6題。
★★★《一課一練》P42智力沖浪。
蘇教版三年級上冊數(shù)學教案 長方形和正方形的特征 教學設計
