經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑.doc

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論寒門(mén)再難出貴子 2013級(jí)林學(xué)（3）班蔡海峰3135307090 中國(guó)人傳統(tǒng)主流意識(shí)認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“知識(shí)改變命運(yùn)”、“寒門(mén)出貴子，紈绔少偉男”。然而隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的今天，這種觀點(diǎn)還能像過(guò)去那樣為廣大貧寒學(xué)子指明方向嗎? “寒門(mén)難出貴子”的真正含義是反映了階層固化，弱勢(shì)青少年通過(guò)個(gè)人奮斗向上流通的通道愈加窄化，權(quán)利和財(cái)力在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起 到的作用愈來(lái)愈重要，社會(huì)公平的杠桿失衡，直接導(dǎo)致了社會(huì)運(yùn)作效率的喪失。韓軍輝使用CHNS微觀數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證后認(rèn)為農(nóng)村家庭子女的個(gè)體特征或自然稟賦并不比城鎮(zhèn)家庭的子女差，而權(quán)力的異化和階層的固化使得社會(huì)勞動(dòng)力資源沒(méi)有得到最佳配置，造成了生產(chǎn)效率和社會(huì)福利的“隱性損失”，對(duì)科教興國(guó)和構(gòu)建創(chuàng)新型社會(huì)產(chǎn)生了嚴(yán)重阻礙。 家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位高者，從性格，心態(tài)，為人處世，社會(huì)資源上的影響比家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位低者要更加顯著。 在對(duì)工作崗位的選擇和晉升的道路上也呈現(xiàn)出截然不同的趨勢(shì)。家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位高者起點(diǎn)更高，晉升速度更快，目標(biāo)相對(duì)而言也更明確。 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)將教育市場(chǎng)化，對(duì)于富裕家庭的孩子而言。讀書(shū)不過(guò)是輕而易舉的事。學(xué)習(xí)不佳不過(guò)是自身努力或資質(zhì)不夠：對(duì)于貧窮家庭的孩子而言，讀書(shū)的機(jī)會(huì)非常不易。教育資源也不平等?！俺鞘泻桶l(fā)達(dá)地區(qū)集中了大多數(shù)名師和名校等優(yōu) 質(zhì)教育資源，而農(nóng)村和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)則相對(duì)稀缺．部分農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有享受公平教育權(quán)利，這導(dǎo)致他們輸在了起跑線上，難以考上理想的大學(xué)：眾多大學(xué)地處城市，在招生時(shí)不可避免地將更多名額分配給了當(dāng)?shù)囟靥幤h(yuǎn)的農(nóng)村考生獲取的入學(xué)名額較少。受到了不公正待遇，因此出現(xiàn)國(guó)內(nèi)多所大學(xué)包括農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)村生源比例減少：相對(duì)于農(nóng)民的收人。目前大學(xué)收費(fèi)過(guò)高閨此一些農(nóng)村學(xué)生即便考上大學(xué)也難以負(fù)擔(dān)高額學(xué)費(fèi)”雖然教育有助于個(gè)體向上社會(huì)流動(dòng)。但由于經(jīng)濟(jì)壓力致使貧寒學(xué)子求學(xué)困難重重。 在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾關(guān)系中,兩者的作用既然是相互依賴、相互轉(zhuǎn)化的,那么它們?cè)诿苤械牡匚灰簿筒豢赡苁怯篮愕?固定不變的。我們認(rèn)為,在一般情況下, 也就是說(shuō), 當(dāng)上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)基本相適應(yīng)的時(shí)候, 濟(jì)基礎(chǔ)表現(xiàn)為矛盾的主要方面,它規(guī)定上層建筑的狀況和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,在矛盾運(yùn)動(dòng)中起著決性的作用。由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)總是要求有相適應(yīng)的上層建筑為之服務(wù)的,因而上層建筑也就必然隨著基礎(chǔ)的變化而變化。但是,當(dāng)基礎(chǔ)的發(fā)展達(dá)到一定程度時(shí), 當(dāng)新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系按照生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng) 而萌芽并生長(zhǎng)起來(lái)時(shí),原有的上層建筑就不能滿足基礎(chǔ)的這種發(fā)展需要了,并且也木愿再跟隨著這種變化而變化了,于是,二者的矛盾就會(huì)發(fā)生,并達(dá)到尖銳化的程度。此時(shí),改變不改變上層建筑,對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,對(duì)于基礎(chǔ)的徹底變革,就成為關(guān)鍵性的一環(huán),成為矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面。遵循上層建筑適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)需要的原理,只有抓住了矛盾運(yùn)動(dòng)的主要方面,解決了上層建筑問(wèn)題,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變革才成為可能,整個(gè)社會(huì)也才能前進(jìn)。這正是上層建筑對(duì)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)所起的決定性作用,或者叫做具有決定性的反作用。 吳武大四大名嘴之一，政治與公共管理學(xué)院政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系副教授尚重生稱，“寒門(mén)再難出貴子”的現(xiàn)象是客觀存在的。首先，高考的題目對(duì)于農(nóng)村的孩子不利，比如考試中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，農(nóng)村的孩子可能沒(méi)接觸過(guò)；其次，“寒門(mén)學(xué)子”大多信息面狹隘；再次，寒門(mén)學(xué)子社會(huì)關(guān)系匱乏，不利于他們的發(fā)展。尚重生提出了擔(dān)憂：未來(lái)“貧二代”越來(lái)越多，社會(huì)斷裂，貧富矛盾增多，不利于社會(huì)安定。他說(shuō)，寒門(mén)孩子成功要付出更多的努力，應(yīng)該更懂事，不能自暴自棄。 英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫做《人生七年》，片中訪問(wèn)了十二個(gè)來(lái)自不同階段的七歲的小孩，每七年再回去重新訪問(wèn)這些小孩，到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個(gè)叫尼克的貧窮的小孩，他到最后通過(guò)自己的奮斗變成了一名大學(xué)教授，可見(jiàn)命運(yùn)的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚(yú)的，而且現(xiàn)實(shí)生活中寒門(mén)子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù)，所以當(dāng)我們?cè)庥龅绞〉臅r(shí)候，我們不能把所有的原因都?xì)w結(jié)到出生上去，更不能去抱怨自己的父母為什么不如別人的父母，因?yàn)榧揖巢缓貌](méi)有斬?cái)嘁粋€(gè)人他成功的所有的可能。要相信，命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這個(gè)故事關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于夢(mèng)想、關(guān)于勇氣、關(guān)于堅(jiān)忍，它不是一個(gè)水到渠成的童話，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)人間疾苦，這個(gè)故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)關(guān)終屬楚，這個(gè)故事是苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞。 參考文獻(xiàn)： 【當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)】1981,(2):73-77 《上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是否有決定作用》 李有忠;紀(jì)天法;竺敏 【中國(guó)青年研究】2014,0(12):64-68 《“寒門(mén)難出貴子”：現(xiàn)象、原因與破解》 蒙冰峰 【宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)】2014,17(1):91-92 《對(duì)“寒門(mén)再難出貴子”的思考——分析教育與社會(huì)分層的關(guān)系》 皇甫亞楠 【青年與社會(huì)：中】2014,0(6):368-368《寒門(mén)再難出貴子--社會(huì)工作介入低收入家庭的實(shí)證研究》李澤剛