人教課標版高中語文必修一《沁園春長沙》通用教案.doc
《人教課標版高中語文必修一《沁園春長沙》通用教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《人教課標版高中語文必修一《沁園春長沙》通用教案.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
新課標教學設計案 年級:高一 學科:語文 主備人:禹州 審核人: 通用教案 個性設計 課題 《沁園春 長沙》 備課人:禹州 使用班級及授課日期:高一年級 2012年9月 課標 解析 本課的課標具體要求為“能夠通過閱讀從整體上把握詩人的情感,能夠披文入情,通過意象去解讀詩歌。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對文本能作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑?!? 教學目標 1. 通過品味詩詞,理解景中寓情、情中顯志的特點。 2.抓住關鍵詞句,感受毛澤東同志以天下為己任的革命使命感、遠大的抱負和革命壯志。 3.體會宏闊的深秋意境,再現(xiàn)畫面,提高形象思維能力。 4. 學習富有表現(xiàn)力的語言,嘗試在寫作中運用。 5. 誦讀詩詞,培養(yǎng)朗讀能力。 學情分析 學生在初中階段已經(jīng)學習過毛主席的《沁園春 雪》,這對學習《沁園春 長沙》有很大幫助。。 評價方式 1. 檢查學生對相關文學常識的識記。 2. 朗讀比賽。 3. 通過練習檢查對本課內容的掌握情況。 教材的使用 1. 自主學習階段,學生自己朗誦詩詞,解決相關基礎內容,同時認真學習《學案》,注意重難點內容。 2. 補充有關意象、意境等相關內容。 教學方法與 輔助 1.自主學習基礎上組織學生合作學習。 2.老師適當補充解說,組織學生解決重難點問題。 教 學 過 程 設 計 一.預習目標達成檢測: 1、小組展示朗讀成果 2、檢查基礎知識 字詞音形。 教 學 過 程 設 計 二、解決課文重點內容: 1、抓住關鍵詞句: 思考:整首詞由“看”、“悵”、“憶”三個字貫穿。具體說明它們統(tǒng)領的內容,以及相互之間的關系。 整首詞由“看”、“悵、“憶”三個字貫穿。 第一句“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”點名時間、地點和環(huán)境。接下來的七句,由“看”字統(tǒng)領,近看滿江的秋水碧綠清澈,無數(shù)船只爭相行駛。仰視,雄鷹在升空展翅高飛;俯看,魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長”。下面三句,由“悵”字統(tǒng)領,宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長,面對此景,詩人發(fā)出感慨,通過詢問大自然的盛衰榮枯應由誰來主宰的問題,自然聯(lián)想到國家和社會,即景生情。 下片第一句“攜來百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠。”回憶自己曾經(jīng)和許多革命戰(zhàn)友聚會、游覽,度過了許多不平凡而有意義的歲月。這里,詩人從上片獨往舊地重游,自然引起對往昔生活的回憶。接下來由“恰”字統(tǒng)領,那時候,同學們正當青春年少,意氣風發(fā),才華橫溢,激情奔放。面對祖國大好河山,指點談論。經(jīng)常在一起評論國家大事,寫出討惡揚善的文章。“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”這里以設問句結尾,實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。 綜觀全詞,上片從遠眺、近觀、仰視、俯察角度寫“景物一顏色一動作”,特點是絢麗多彩,生機盎然。下片寫“人物一神態(tài)一動作”,特點是“雄姿英發(fā),意氣奔放”。由“看——悵——憶”三字統(tǒng)領。 2、整體感知: 思考:本詞描述了幾幅畫面?試根據(jù)內容給各幅畫擬出小標題。 ①獨立寒秋圖:②湘江秋景圖:抓住“看”字。注意視角、用詞。 遠眺:萬山紅遍 層林盡染 (靜) 近觀:漫江碧透 百舸爭流 (靜、動) 仰視:鷹擊長空 (動) 俯瞰:魚翔淺底 (動) 遠近結合,總分有序,動靜交錯,紅綠輝映,描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。 ③崢嶸歲月圖:抓住“憶”字。思考什么叫“書生意氣”。 青春年少,神采飛揚,才華橫溢,意氣風發(fā),熱情奔放。“糞土當年萬戶侯”,這情懷在《沁園春雪》的詞句一些詩句中得到印證。 ④中流擊水圖 討論:“中流擊水”這一情景蘊含著詞人怎樣的感情? 明確:“中流擊水,浪遏飛舟”,采取象征的手法,形象地表達了一代革命青年的凌云壯志,以天下為己任,以及在新時代的大潮里,乘風破浪,鼓槳前進,立志振興中華的慷慨豪情,含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。 3、語言品味:本詞用語精當、形象,極富有表現(xiàn)力。 思考:具體分析“染”、“爭” 、“擊” 、“翔”、“萬”、“遍”、“漫”、“爭”等詞語的作用。 “染”為什么用得好?用了擬人手法?!盃帯弊只瞵F(xiàn)出江面上千帆競發(fā),爭先恐后的熱烈場面。 “擊”能顯示出雄鷹展翅奮飛,搏擊長空的強勁有力。 “翔”字寫出了魚兒在清澈見底,水天相映的水中游動得自由輕快,像在天空中飛翔一樣。 又如“萬”字寫出了山之多,“遍”字寫出了紅之廣,“漫”字寫出了江水溢滿之狀,“爭”字活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面。用“擊”而不用“飛”,準確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿,有氣勢;用“翔”而不用“游”,精當?shù)拿枥L出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài),很自在。 其實詩句里不光這些動詞用得精練形象,在詩人眼里,山是萬山,林是層林,江是漫江,舸是百舸,而且萬山紅就要紅個遍,層林染就要盡染,漫江碧就要碧個透,所有這些,都讓我們感受到毛澤東同志用詞是生動傳神。 4、分析意象: 討論:這首詞優(yōu)美的意象主要體現(xiàn)在哪些方面?詞的景、情、志如何在意象的組合中融為一體? 這首詞的意象美突出表現(xiàn)在景物選取上,作者視野開闊,選取的景物或廣闊,或雄偉,或雄峻。以上闋“看”字所總領的幾句詞為例,有山上的“層林”,有江中的“百舸”,有空中的雄鷹,有水底的游魚;從景物的狀態(tài)看,有靜態(tài)的火紅的楓林,有動態(tài)的“爭流”的“百舸”,作者從遠望到近觀,從仰視到俯瞰,天長地闊,山紅水綠。 本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖,通過寒秋、霜天(氣候)、萬山(層林盡染)、湘江(碧透、百舸爭流)、飛鷹、游魚(萬類競自由)等意象,形象的表現(xiàn)了詩人對國家命運的關注和對當時革命形勢的深刻認識,即景抒情,提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。下片回憶了往夕崢嶸歲月,表現(xiàn)了詩人與戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情,形象含蓄的給出了“誰住沉浮”的答案:主宰國家命運的,是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊中國的革命青年。 三、難點問題探究: 1、通過品味意象,感悟詞中闊大的意境。 思考:《泌園春?長沙》選取的意象有什么特點?它們對表達作者的情感和主題有什么作用? 《泌園春?長沙》上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖,即景抒情,提出了蒼茫大地應由誰主宰的問題。詩人首先選取的意象是湘江,在深秋的季節(jié),詩人獨自一人站在橘子洲頭,望著湘江水日夜不息的向北奔流。腳下是橘子洲,面前是汩汩向前的湘江水,背后是“寥廓江天萬里霜”的秋景圖。整個畫面的組合背景輝弘?!傲ⅰ鼻肮谝华氉?,讓人仿佛看到詩人頂天立地、雄姿英發(fā)、砥柱中流的偉人形象。作者把自己置于秋水長天的廣闊背景之中,把讀者帶進了一個高遠的深秋境界。 下片詩人選取的意象只有兩個:百侶、飛舟。詞中側重對前一個意象的抒寫,在對前一個意象的回憶、描摹中帶出了后一個意象。崇高的品格,博大的胸襟,樂觀的情懷,堅韌的性格,通過“百侶”這一意象表現(xiàn)了出來。作者直抒胸臆,暢快淋漓的道出了胸中的萬丈豪情。其勢如江潮,汩汩滔滔,營造出了一個個青年志士為改造舊中國英勇無畏,紛紛摩拳擦掌的意境,表現(xiàn)了一代革命青年的凌云壯志。 2、領會詩人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 思考:毛澤東筆下的秋景,給人的總體感覺是什么?古人寫秋有什么特點?毛澤東筆下的秋為何如此與眾不同呢? 毛澤東筆下的秋景,給人的總體感覺是什么?(色彩斑瀾,生機勃勃,絢麗多姿,充滿生機)最后一句總括了所有的景致:“萬類霜天競自由”——由眼前景物一下擴展到世間萬物,并做了哲理性升華。既然世間萬物都在秋光中爭著過自由的生活,在斗爭中獲得生存自由,那么作為萬物之靈的人類,特別是被壓迫被剝削的人民,不是更應該競自由嗎?這實際是對被壓迫人民的一種號召和呼喚。 毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多姿、充滿生機嗎?為何如此與眾不同呢? 毛澤東有經(jīng)天緯地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的風范,奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格,不同于哪些多愁善感的纖弱文人,所以他的詩詞也不同凡響,境界開闊,氣勢磅礴,充滿豪情?!蔼毩⒑铩钡脑娙?,仰天俯地,悵望廣闊的宇宙,心有所思,思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問:誰來主宰你的盛衰榮枯?所以他的詩詞也不同凡響,充滿豪情壯志。 課后作業(yè)布置 1.朗誦詩詞,背誦第一段。 2.完成《學案》能級一和能級二練習。 教學 反思- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 沁園春長沙 教課 高中語文 必修 沁園春 長沙 通用 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-9202148.html