2.6《做一頂帽子》教學設計

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1 做一頂帽子 教學設計 教材分析 做一頂帽子 是二年級 材料 單元的第 6 課 也是單元總結(jié)課 學生 通過 做一頂帽子 的活動 深化了學生對材料特點的認識 同時還可以幫助 我們評價學生在這一單元科學概念形成的狀況及探究能力的發(fā)展和描述物品能 力的發(fā)展 教科書共由三部分組成 第一部分 聚焦 通過問題 你能用不同材料 做出不同功能的帽子嗎 引導學生思考不同材料具有不同的特點 不同情況下 需要不同功能的帽子 第二部分 探索 以 任務驅(qū)動 的方式引導學生 做帽子 開一個帽子展示會 探索活動分為三部分 1 設計 選材料和 畫草圖 2 制作帽子 3 開一個帽子展示會 第三部分 研討 引導 學生思考自己 或其他同學 做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料 還 有哪些需改進和完善之處 學生分析 通過前 5 課的學習 學生對身邊常見的材料以及它們各自的特點進行了比 較深入的研究 也掌握了一些簡單的研究方法 對材料展開研究的過程中 學 生發(fā)展了運用感官進行觀察的能力 并從對物體特征的注意轉(zhuǎn)換成對材料特點 的注意 學會運用科學詞匯描述材料的特點并給物品進行分類 學生還認識到 物品隨著新材料的出現(xiàn)而不斷演變 材料性能也可以改變或優(yōu)化 了解了人類 根據(jù)功能和用途選擇不同材料 運用技術加工材料 制造物品 帽子這個物品對于學生來說非常熟悉 生活中對各種帽子都會有所接觸 比如游泳時用到的泳帽 騎摩托車戴的安全帽 生日派對的裝飾帽 保暖用的 棉帽以及外出旅游用的遮陽帽 這些豐富的生活經(jīng)驗都是本課學習的資源 教學目標 科學概念目標 1 用不同材料制作的同種物品 它們的功能和用途是不一樣的 2 某些材料可以反復使用 一些廢棄的材料可以用來制造新的物品 科學探究目標 1 在教師指導下利用工具對材料進行簡單的加工 2 2 在教師指導下通過口述 圖示等方式表達自己的設計與想法 并完成任 務 科學態(tài)度目標 1 感受創(chuàng)作帶來的樂趣 學會與他人交流 分享與合作 2 有反思自己設計制作的物品的意識 科學 技術 社會與環(huán)境目標 1 體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性 2 意識到廢舊材料可以回收后再次使用 3 認識科學技術對創(chuàng)造物品的作用 教學重難點 重點 1 知道用不同材料制作的帽子 它們的功能是不一樣的 2 可 以根據(jù)自己的需求 選擇合適的材料做一頂帽子 難點 與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子 教學準備 為學生準備 1 帽子主體材料 布料 舊紙袋 一次性塑料碗 一次性 塑料盤 厚塑料袋 2 輔助工具 剪刀 膠水 膠帶 橡皮筋 回形針 軟 尺 扭扭棒 長尾夾 硬卡紙 塑料圈 頭圍般大小 等 教師準備 各種帽子的圖片 制作帽子的提示卡 或者視頻 教學過程 一 聚焦 1 生活中各式各樣的帽子 出示圖片 戴著各種帽子的人 如游泳的 工地上工作的 外出旅游的 等 提問 他們都有一個共同的特點 是什么 2 帽子有不同的功能 提問 這些帽子都有什么作用 學生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子 很容易說出各自的用途 如保 暖 遮陽 防水 保護 裝飾 3 帽子使用了不同的材料 提問 誰知道這些帽子為什么會有不同的用處 3 引導學生關注這些帽子的主體材料 因為它們用的材料不一樣 所以它們 有不同的用處 追問 你知道它們都是用什么材料做的嗎 這些材料有什么特點 引導學生關注材料的特性 比如塑料可以防水 纖維可以保暖等 為了讓 學生關注到每種材料的特殊性質(zhì) 教師可以反過來問學生 如能用布料做防水 的帽子嗎 4 組織學生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點 教師根據(jù)學生的交流進行板書 將 帽子 用途 材料 依次呈現(xiàn) 目 的是將 物體 功能 進行聯(lián)系 為后續(xù)的活動開展做準備 5 聚焦學習主題 提問 我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎 變廢為寶 呈現(xiàn)課前準備的廢舊物品 教師簡單做介紹 它們都是一些 生活中常見的廢舊物品 丟棄后它們就變成了垃圾 但今天經(jīng)過我們的雙手 它們就能成為有用的帽子了 設計意圖 通過觀察生活中幾種常見的帽子 引發(fā)學生思考不同的帽子有 不同功能的原因 將學生的關注點引向材料這個知識點 組織學生觀察并討論 各種帽子的主體材料及其特點 既是對前幾課學習成果的概括 也為接下來的 設計 選材 制作帽子等活動搭建恰當?shù)乃季S臺階 準備的材料都是生活中常 見的一些廢棄物品 提出變廢為寶的說法 滲透環(huán)保意識 二 探索 一 設計 選材料和畫草圖 1 小組選擇一種功能的帽子 教師組織 為了做出即有用又漂亮的帽子 我們每個小組只選擇做一種 完成后我們開一個 帽子展示會 小組自由選擇后 教師可以在黑板上將不同小組列在不同的 帽子工程師 團隊 里 比如 防水帽工程師團隊 1 3 4 保暖帽工程師團隊 2 5 4 2 根據(jù)需要 選材料 提問 1 誰來說一說 你們小組選擇的這種帽子 需要什么材料 圖片展示已編好號的材料 追問 這些材料能滿足你們的需求嗎 學生一般只會選擇一種材料做帽子 提問 2 要做一頂好的帽子 除了主體材料 我們剛才已經(jīng)選擇的 你 們覺得還需考慮什么 學生可能會說 帽子要漂亮 戴起來要舒服 大小適合等 這時教師可以 適當做補充 并提示學生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善 滿足 更多需求 最后 提醒學生將所選材料記錄到活動手冊上 3 確定帽子的大小 提問 我們知道 帽子的大小是否合適很重要 那么我們怎么確定帽子的 大小呢 學生可能想到用軟尺量 為了更加方便和快捷 教師可以提示學生使用扭 扭棒測量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍 制作時也可以將扭扭棒扣在帽子里面 4 畫草圖 提問 每位同學都是設計師 大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意 那么如何 把你的設計讓小伙伴看懂呢 學生可能會說畫圖 教師對學生的想法進行補充和整理 提示學生可以圖 文結(jié)合 并要求學生將自己的設計草圖記錄到活動手冊上 設計意圖 以 開一個帽子展示會 為目的 學生像工程師一樣要根據(jù)實 際需求對產(chǎn)品進行設計 選材 制作 通過幾個簡單的問題 引導學生關注對 帽子功能上的需求 比如美觀 舒適 指向?qū)Χ喾N材料的綜合運用 二 測量 制作 1 學生完成設計后選取需要的材料 2 教師提示學生 制作有困難時可以向老師或其他小組求助 3 教師巡視指導 并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡 教師可課前準備好提示 卡 也可根據(jù)學生制作過程中遇到的不同問題 教師現(xiàn)場臨時制作 設計意圖 根據(jù)二年級學生的動手能力水平 提供適當?shù)囊龑圆牧?如 5 技巧提示卡 降低操作難度 讓更多的學生獲得成功的體驗 三 帽子超市 角色扮演 小組成員上臺扮演 售貨員 向其他同學介紹自己小組帽子的 設計與用途 其他同學扮演 顧客 表達想購買哪頂帽子 設計意圖 以 帽子超市 為主題開展角色扮演游戲 讓交流展示變得更 具生活味 有效提高交流研討的參與度 三 研討 以 帽子超市 為主題展開研討 一 教師組織引領交流對話 1 售貨員 我們的帽子有 的功能 它主要是由 材料 制作的 因為這種材料有 的特點 我們的帽子還有很多 優(yōu)點 比如 2 顧客 我想購買 帽子 因為這頂帽子 教師可以根據(jù)學生的反饋 給 被購買 次數(shù)最多的小組加票數(shù) 獲得較 多票數(shù)的小組可以得到相應獎勵 二 反思 完善 游戲結(jié)束后 請每個小組將自己的作品帶回座位 1 教師提問 我們做的帽子實現(xiàn)了設計時預想的功能了嗎 追問 大小合適嗎 戴起來舒服嗎 美觀大方嗎 2 反思 我們做的帽子還有哪些不足 可以怎樣改進 學生自由表達 教師布置任務 即每位 設計師 都繼續(xù)思考和完善自己 做的帽子 設計意圖 二年級的學生在交流研討時 較難做到認真傾聽他人的表述 本環(huán)節(jié) 通過角色扮演游戲為學生交流研討搭建平臺 并設計有針對性的 臺 詞 使 售貨員 更有話可說 也令 顧客 更能關注到產(chǎn)品的 特色 最 后 通過簡單的提問 引導學生對產(chǎn)品進行反思 改進 把工程實踐過程的反 思 改進的思想延續(xù)到課外 四 拓展 6 同學們做的帽子都很有特點 不過我們是不是還可以把它們變得更好 給 大家一個機會 課后思考下怎么做 可以請爸爸媽媽幫忙喲 我們做的帽子還可以有哪些改進 可以畫 可以寫 板書設計 做一頂帽子 預設 主板書 副板書 帽子 用途 材料 游泳帽 防水 軟塑料 橡膠 防水帽團隊 1 3 4 安全帽 保護 硬塑料 安全帽團隊 2 5 生日派對帽 裝飾 彩色卡紙 裝飾帽團隊 6 7 遮陽帽 防曬 硬布料 防曬帽團隊 8 9 棉帽 保暖 棉質(zhì) 保暖帽團隊 10 11 班級記錄表 帽子超市 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 票數(shù)