2.6《做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1 做一頂帽子 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 做一頂帽子 是二年級(jí) 材料 單元的第 6 課 也是單元總結(jié)課 學(xué)生 通過(guò) 做一頂帽子 的活動(dòng) 深化了學(xué)生對(duì)材料特點(diǎn)的認(rèn)識(shí) 同時(shí)還可以幫助 我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生在這一單元科學(xué)概念形成的狀況及探究能力的發(fā)展和描述物品能 力的發(fā)展 教科書(shū)共由三部分組成 第一部分 聚焦 通過(guò)問(wèn)題 你能用不同材料 做出不同功能的帽子嗎 引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料具有不同的特點(diǎn) 不同情況下 需要不同功能的帽子 第二部分 探索 以 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 的方式引導(dǎo)學(xué)生 做帽子 開(kāi)一個(gè)帽子展示會(huì) 探索活動(dòng)分為三部分 1 設(shè)計(jì) 選材料和 畫(huà)草圖 2 制作帽子 3 開(kāi)一個(gè)帽子展示會(huì) 第三部分 研討 引導(dǎo) 學(xué)生思考自己 或其他同學(xué) 做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料 還 有哪些需改進(jìn)和完善之處 學(xué)生分析 通過(guò)前 5 課的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)身邊常見(jiàn)的材料以及它們各自的特點(diǎn)進(jìn)行了比 較深入的研究 也掌握了一些簡(jiǎn)單的研究方法 對(duì)材料展開(kāi)研究的過(guò)程中 學(xué) 生發(fā)展了運(yùn)用感官進(jìn)行觀(guān)察的能力 并從對(duì)物體特征的注意轉(zhuǎn)換成對(duì)材料特點(diǎn) 的注意 學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)詞匯描述材料的特點(diǎn)并給物品進(jìn)行分類(lèi) 學(xué)生還認(rèn)識(shí)到 物品隨著新材料的出現(xiàn)而不斷演變 材料性能也可以改變或優(yōu)化 了解了人類(lèi) 根據(jù)功能和用途選擇不同材料 運(yùn)用技術(shù)加工材料 制造物品 帽子這個(gè)物品對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常熟悉 生活中對(duì)各種帽子都會(huì)有所接觸 比如游泳時(shí)用到的泳帽 騎摩托車(chē)戴的安全帽 生日派對(duì)的裝飾帽 保暖用的 棉帽以及外出旅游用的遮陽(yáng)帽 這些豐富的生活經(jīng)驗(yàn)都是本課學(xué)習(xí)的資源 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 1 用不同材料制作的同種物品 它們的功能和用途是不一樣的 2 某些材料可以反復(fù)使用 一些廢棄的材料可以用來(lái)制造新的物品 科學(xué)探究目標(biāo) 1 在教師指導(dǎo)下利用工具對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工 2 2 在教師指導(dǎo)下通過(guò)口述 圖示等方式表達(dá)自己的設(shè)計(jì)與想法 并完成任 務(wù) 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1 感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣 學(xué)會(huì)與他人交流 分享與合作 2 有反思自己設(shè)計(jì)制作的物品的意識(shí) 科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1 體會(huì)材料性能對(duì)產(chǎn)品功能的重要性 2 意識(shí)到廢舊材料可以回收后再次使用 3 認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)創(chuàng)造物品的作用 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 知道用不同材料制作的帽子 它們的功能是不一樣的 2 可 以根據(jù)自己的需求 選擇合適的材料做一頂帽子 難點(diǎn) 與同伴合作動(dòng)手做出一頂符合需求的帽子 教學(xué)準(zhǔn)備 為學(xué)生準(zhǔn)備 1 帽子主體材料 布料 舊紙袋 一次性塑料碗 一次性 塑料盤(pán) 厚塑料袋 2 輔助工具 剪刀 膠水 膠帶 橡皮筋 回形針 軟 尺 扭扭棒 長(zhǎng)尾夾 硬卡紙 塑料圈 頭圍般大小 等 教師準(zhǔn)備 各種帽子的圖片 制作帽子的提示卡 或者視頻 教學(xué)過(guò)程 一 聚焦 1 生活中各式各樣的帽子 出示圖片 戴著各種帽子的人 如游泳的 工地上工作的 外出旅游的 等 提問(wèn) 他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn) 是什么 2 帽子有不同的功能 提問(wèn) 這些帽子都有什么作用 學(xué)生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子 很容易說(shuō)出各自的用途 如保 暖 遮陽(yáng) 防水 保護(hù) 裝飾 3 帽子使用了不同的材料 提問(wèn) 誰(shuí)知道這些帽子為什么會(huì)有不同的用處 3 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些帽子的主體材料 因?yàn)樗鼈冇玫牟牧喜灰粯?所以它們 有不同的用處 追問(wèn) 你知道它們都是用什么材料做的嗎 這些材料有什么特點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的特性 比如塑料可以防水 纖維可以保暖等 為了讓 學(xué)生關(guān)注到每種材料的特殊性質(zhì) 教師可以反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生 如能用布料做防水 的帽子嗎 4 組織學(xué)生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點(diǎn) 教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行板書(shū) 將 帽子 用途 材料 依次呈現(xiàn) 目 的是將 物體 功能 進(jìn)行聯(lián)系 為后續(xù)的活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備 5 聚焦學(xué)習(xí)主題 提問(wèn) 我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎 變廢為寶 呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的廢舊物品 教師簡(jiǎn)單做介紹 它們都是一些 生活中常見(jiàn)的廢舊物品 丟棄后它們就變成了垃圾 但今天經(jīng)過(guò)我們的雙手 它們就能成為有用的帽子了 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)觀(guān)察生活中幾種常見(jiàn)的帽子 引發(fā)學(xué)生思考不同的帽子有 不同功能的原因 將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向材料這個(gè)知識(shí)點(diǎn) 組織學(xué)生觀(guān)察并討論 各種帽子的主體材料及其特點(diǎn) 既是對(duì)前幾課學(xué)習(xí)成果的概括 也為接下來(lái)的 設(shè)計(jì) 選材 制作帽子等活動(dòng)搭建恰當(dāng)?shù)乃季S臺(tái)階 準(zhǔn)備的材料都是生活中常 見(jiàn)的一些廢棄物品 提出變廢為寶的說(shuō)法 滲透環(huán)保意識(shí) 二 探索 一 設(shè)計(jì) 選材料和畫(huà)草圖 1 小組選擇一種功能的帽子 教師組織 為了做出即有用又漂亮的帽子 我們每個(gè)小組只選擇做一種 完成后我們開(kāi)一個(gè) 帽子展示會(huì) 小組自由選擇后 教師可以在黑板上將不同小組列在不同的 帽子工程師 團(tuán)隊(duì) 里 比如 防水帽工程師團(tuán)隊(duì) 1 3 4 保暖帽工程師團(tuán)隊(duì) 2 5 4 2 根據(jù)需要 選材料 提問(wèn) 1 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō) 你們小組選擇的這種帽子 需要什么材料 圖片展示已編好號(hào)的材料 追問(wèn) 這些材料能滿(mǎn)足你們的需求嗎 學(xué)生一般只會(huì)選擇一種材料做帽子 提問(wèn) 2 要做一頂好的帽子 除了主體材料 我們剛才已經(jīng)選擇的 你 們覺(jué)得還需考慮什么 學(xué)生可能會(huì)說(shuō) 帽子要漂亮 戴起來(lái)要舒服 大小適合等 這時(shí)教師可以 適當(dāng)做補(bǔ)充 并提示學(xué)生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善 滿(mǎn)足 更多需求 最后 提醒學(xué)生將所選材料記錄到活動(dòng)手冊(cè)上 3 確定帽子的大小 提問(wèn) 我們知道 帽子的大小是否合適很重要 那么我們?cè)趺创_定帽子的 大小呢 學(xué)生可能想到用軟尺量 為了更加方便和快捷 教師可以提示學(xué)生使用扭 扭棒測(cè)量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍 制作時(shí)也可以將扭扭棒扣在帽子里面 4 畫(huà)草圖 提問(wèn) 每位同學(xué)都是設(shè)計(jì)師 大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意 那么如何 把你的設(shè)計(jì)讓小伙伴看懂呢 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)畫(huà)圖 教師對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行補(bǔ)充和整理 提示學(xué)生可以圖 文結(jié)合 并要求學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)草圖記錄到活動(dòng)手冊(cè)上 設(shè)計(jì)意圖 以 開(kāi)一個(gè)帽子展示會(huì) 為目的 學(xué)生像工程師一樣要根據(jù)實(shí) 際需求對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì) 選材 制作 通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì) 帽子功能上的需求 比如美觀(guān) 舒適 指向?qū)Χ喾N材料的綜合運(yùn)用 二 測(cè)量 制作 1 學(xué)生完成設(shè)計(jì)后選取需要的材料 2 教師提示學(xué)生 制作有困難時(shí)可以向老師或其他小組求助 3 教師巡視指導(dǎo) 并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡 教師可課前準(zhǔn)備好提示 卡 也可根據(jù)學(xué)生制作過(guò)程中遇到的不同問(wèn)題 教師現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)制作 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力水平 提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性材料 如 5 技巧提示卡 降低操作難度 讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn) 三 帽子超市 角色扮演 小組成員上臺(tái)扮演 售貨員 向其他同學(xué)介紹自己小組帽子的 設(shè)計(jì)與用途 其他同學(xué)扮演 顧客 表達(dá)想購(gòu)買(mǎi)哪頂帽子 設(shè)計(jì)意圖 以 帽子超市 為主題開(kāi)展角色扮演游戲 讓交流展示變得更 具生活味 有效提高交流研討的參與度 三 研討 以 帽子超市 為主題展開(kāi)研討 一 教師組織引領(lǐng)交流對(duì)話(huà) 1 售貨員 我們的帽子有 的功能 它主要是由 材料 制作的 因?yàn)檫@種材料有 的特點(diǎn) 我們的帽子還有很多 優(yōu)點(diǎn) 比如 2 顧客 我想購(gòu)買(mǎi) 帽子 因?yàn)檫@頂帽子 教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋 給 被購(gòu)買(mǎi) 次數(shù)最多的小組加票數(shù) 獲得較 多票數(shù)的小組可以得到相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì) 二 反思 完善 游戲結(jié)束后 請(qǐng)每個(gè)小組將自己的作品帶回座位 1 教師提問(wèn) 我們做的帽子實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)想的功能了嗎 追問(wèn) 大小合適嗎 戴起來(lái)舒服嗎 美觀(guān)大方嗎 2 反思 我們做的帽子還有哪些不足 可以怎樣改進(jìn) 學(xué)生自由表達(dá) 教師布置任務(wù) 即每位 設(shè)計(jì)師 都繼續(xù)思考和完善自己 做的帽子 設(shè)計(jì)意圖 二年級(jí)的學(xué)生在交流研討時(shí) 較難做到認(rèn)真傾聽(tīng)他人的表述 本環(huán)節(jié) 通過(guò)角色扮演游戲?yàn)閷W(xué)生交流研討搭建平臺(tái) 并設(shè)計(jì)有針對(duì)性的 臺(tái) 詞 使 售貨員 更有話(huà)可說(shuō) 也令 顧客 更能關(guān)注到產(chǎn)品的 特色 最 后 通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行反思 改進(jìn) 把工程實(shí)踐過(guò)程的反 思 改進(jìn)的思想延續(xù)到課外 四 拓展 6 同學(xué)們做的帽子都很有特點(diǎn) 不過(guò)我們是不是還可以把它們變得更好 給 大家一個(gè)機(jī)會(huì) 課后思考下怎么做 可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙喲 我們做的帽子還可以有哪些改進(jìn) 可以畫(huà) 可以寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì) 做一頂帽子 預(yù)設(shè) 主板書(shū) 副板書(shū) 帽子 用途 材料 游泳帽 防水 軟塑料 橡膠 防水帽團(tuán)隊(duì) 1 3 4 安全帽 保護(hù) 硬塑料 安全帽團(tuán)隊(duì) 2 5 生日派對(duì)帽 裝飾 彩色卡紙 裝飾帽團(tuán)隊(duì) 6 7 遮陽(yáng)帽 防曬 硬布料 防曬帽團(tuán)隊(duì) 8 9 棉帽 保暖 棉質(zhì) 保暖帽團(tuán)隊(duì) 10 11 班級(jí)記錄表 帽子超市 組別 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 票數(shù)