《電機與拖動》說課稿.doc

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《電機與拖動》說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、各位老師： 大家下午好！ 我說課的內(nèi)容是《電機與拖動》這門課程。 一、教材分析與處理 《電機與拖動》作為電力等相關(guān)專業(yè)的重要學科之一，我們電氣工程系旨在培養(yǎng)電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、工程設(shè)計、試驗分析等領(lǐng)域的寬口徑、復(fù)合創(chuàng)新型人才。電機與拖動是專業(yè)主干課，包含電機學、電力拖動兩個部分內(nèi)容。它既是研究電機及電力拖動系統(tǒng)基礎(chǔ)理論的學科，為后續(xù)專業(yè)課程準備必要的基礎(chǔ)知識，又可以作為一門獨立的基礎(chǔ)應(yīng)用課，直接為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。 　　電機與拖動課程相對其他學科來說理論性與實踐性都較強，因此，在教材處理方面，我打算將課程分為四部分來講，主要包括：直流電機及電力拖動、變壓器、異步電動機及電力拖動、同步電機。具體的學時分配如下： 序號 內(nèi)容模塊 課時 實驗時 備注 1 直流電機 10 講課共58學時 實驗課時15學時 其中選做設(shè)計性實驗8個學時 2 直流電動機的電力拖動 10 3 變壓器 12 4 4 交流電機共同問題 6 5 異步電機 6 6 三相異步電動機的電力拖動 6 2 7 同步電機 8 2 二、學情分析 在輸配電專業(yè)二年級的學生中開設(shè)本門課程，對學生學習來說有一定的難度，因為《電機與拖動》是建立在學生已初步掌握電路與磁路的基礎(chǔ)之上的，《電機與拖動》與《電路》同時開設(shè)，給教與學都帶來了很大程度上的不便。雖然在學習本門內(nèi)容之前，學生已初步了解了電磁場理論部分的相關(guān)知識，如電、磁、力的相互作用等，但也只能說是霧里看花，略知皮毛而已，電機與拖動物理概念多，且比較抽象，因而學生在學習本門課程有畏難情緒。 三、教學目標 本課程是一門理論性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程學習，使學生掌握各種電機的基本結(jié)構(gòu)與工作原理，獨立分析電力拖動系統(tǒng)各種運行狀態(tài)，掌握有關(guān)計算方法，合理地選擇和使用電動機，為后續(xù)電力系統(tǒng)等專業(yè)課打下堅實基礎(chǔ)，為從事專業(yè)技術(shù)工作做好基本培養(yǎng)和鍛煉。 四、教學重點與難點 1、課程重點： 　　每類電機的基本作用原理、磁場分析、穩(wěn)態(tài)特性、特性控制是本課程的重點，一般穩(wěn)態(tài)運行時電路方程式、等效電路和相量圖是其基本的分析方法。這些也是應(yīng)該掌握的。 2、課程難點： 　　對初學者，各類電機磁場分析、不對稱運行時特性和分析方法，電機中的諧 波形成及其影響，電機的瞬態(tài)過程分析等是本課程的幾個難點問題，交流、直流電機的繞組也是比較難學的。對電機結(jié)構(gòu)和繞組也是初學者感覺較難的內(nèi)容，我們課堂講其基本原則，通過電機實習、實踐后再看錄像、圖片，總結(jié)提高，效果較好。 五、教法闡述 考慮到學生的專業(yè)基礎(chǔ)和接受能力，在教法方面，除了使用傳統(tǒng)的“講授法”以外，主要采用當前專業(yè)教學中廣泛應(yīng)用的“任務(wù)驅(qū)動法”開展教學，同時輔以多媒體課件和實物展示，加深學生實物印象，激發(fā)學生的學習熱情，用熱情進一步驅(qū)動后階段的教學工作。 六、學法指導(dǎo) 任務(wù)驅(qū)動教學法就是教師以任務(wù)引路，學生邊學邊練，完成自主學習任務(wù)。我會在每一堂課結(jié)課時順帶提出下一堂課要解決的教學任務(wù)，并設(shè)置幾道相關(guān)的疑問，布置學生帶著任務(wù)和疑問去預(yù)習教材內(nèi)容，以備應(yīng)對我在上課時的提問，對課前預(yù)習得好的同學我會及時予以全班表揚和加分，也就是首先用任務(wù)來驅(qū)動同學們的學習積極性，同時，我還會結(jié)合自身學習電機與拖動的切身體會，設(shè)法讓同學們明白，電機與拖動是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具備刻苦的鉆研精神和超強的自學能力是迅速掌握電機技能的基礎(chǔ)和前提，力圖改變學生被動地跟著老師學為主動地去求學。 七、教學思路與過程簡介 １、課前準備工作 課前，與學校電機實驗室聯(lián)系，準備好直流電機，變壓器，三相異步電動機、同步電機等相關(guān)結(jié)構(gòu)實物。 ２、教學基本思路 古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！蔽矣X得，在教學時必須特別注意這一點，即不能將學生當作容器來對待，在確定教學方法時，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓令，結(jié)合教材及學生的實際準備采取以下教學方法： （1）、以激發(fā)學生的學習動機為主線，通過質(zhì)疑、提問、觀察、探究、討論、應(yīng)用等形式，調(diào)動學生學習的積極性。 （2）、以知識有層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過分析，講解，讓教師的認識轉(zhuǎn)化為學生的認識。 （3）、以思維訓練為核心，通過質(zhì)疑、提問、觀察、探究、討論、應(yīng)用、練習等方式的運用達到使學生多種感官同時合作，多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學生的主動作用。 （4）、多層次，具有代表性的習題，進行鞏固提高，為此按照上面思路要突破難點，掌握重點，完成教學目的，并適時指導(dǎo)學生有關(guān)的學習方法，和將采用講述，講義等具有啟發(fā)性的綜合教學方法，把教師的認識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學生認識體系，培養(yǎng)訓練學生的思維。 ３、教學過程簡述（以直流電機的調(diào)速為例） ☆首先以提出疑問如：“前面我們學習了直流電機的起動，那么，有些機床電動機起動之后運行中有時要快，有時要慢，這個時候電機要如何調(diào)節(jié)呢？”引出本節(jié)課的教學任務(wù)。接下來播放多媒體課件中的一段精彩有趣的動畫片斷，通過卡通式的畫面和生動有趣的解說語言讓學生在愉快中迅速了解直流電動機調(diào)速過程及調(diào)速的重要性。讓學生初步認識到：電動機調(diào)速在生活中應(yīng)用范圍的廣 泛性，調(diào)速常用的方法以及調(diào)速的巧妙性。 ☆接下來，提出如下兩個問題，引導(dǎo)學生積極展開討論，并就學生普遍感興趣的知識點予以簡評： （１）、根據(jù)直流電動機的轉(zhuǎn)速公式： 簡述一下調(diào)速的方法？ （注：以此啟發(fā)學生的思維空間。） （２）、這三種調(diào)速方法中，那種方法比較好？ （注：此時若學生回答不是很完整或者有脫離題意的可能時，可從：平滑性、穩(wěn)定性、調(diào)速范圍、適用場合等方面予以引導(dǎo)）。 討論完這倆和問題之后，講解、分析、總結(jié)調(diào)速的方法及其優(yōu)缺點。 ☆接著通過一個實例講述整個調(diào)速的過程及方法特點，例：一臺他勵直流電動機額定數(shù)據(jù)為：PN=18.5KW,UN=220KV,IN=103KA, nN=1000r/min，Ra=0.1歐，TL=0.8TN求：（1）電動機的轉(zhuǎn)速；（2）電樞回路串入0.3歐電阻時的穩(wěn)態(tài)轉(zhuǎn)速；（3）電壓降至188v時，降壓瞬間的電樞電流和降壓后的穩(wěn)態(tài)轉(zhuǎn)速;(4)將磁通減弱至80%○N時的穩(wěn)態(tài)轉(zhuǎn)速。 ☆這個時候，我會先叫大家做一下，檢查大家的預(yù)習情況，做出來的給他們適當?shù)募臃郑S著課堂的進行，這時氣氛達到本任務(wù)教學的高潮。10分鐘之后開始講評這道題目，分析每種調(diào)速方法的調(diào)速過程及適用場合，總結(jié)得出結(jié)論！ 在本教學任務(wù)結(jié)束前的5分鐘，我會趁熱打鐵，在小結(jié)三種調(diào)速的區(qū)別后，轉(zhuǎn)入介紹調(diào)速主要要考慮的因素有哪些，回答學生在自學過程中遇到的疑惑問題，使學生的知識技能得到鞏固和提升。最后，提出下一堂課的教學任務(wù)，即如何使電動機反轉(zhuǎn)和制動，它們的原理和實現(xiàn)方法是什么？布置課堂作業(yè)，結(jié)束本次教學。 本課程是對任務(wù)驅(qū)動教學法和多媒體演示教學的一次嘗試，教師由學科老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者和指導(dǎo)者，學習的主要資源和興趣點不再是課本而是多媒體課件和實物。教學的側(cè)重點在于注重學生動手能力的培養(yǎng)，教學活動中始終注意協(xié)調(diào)學生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系。 我的說課完了，多謝各位評委和老師能給我今天鍛煉和學習的機會，這對我今后的工作一定會有很大的幫助，謝謝大家?。?