傳記類文本閱讀

1、第四章實用類文本閱讀,第一講傳記類文本閱讀,第一節(jié)篩選整合信息,篩選并整合信息是實用類文本閱讀的基礎，就是圍繞所“傳”人物(或相關人物)對某一事件或某一觀點進行信息的篩選與整合。,1概括傳主的人生階段。2。

2、第四章實用類文本閱讀,第一講傳記類文本閱讀,術業(yè)有專攻王佐2015年7月底，在清華大學任教的北京平谷小伙王佐一躍成為網絡紅人，在大家眼中，這位職校畢業(yè)的學生能走進世界名校當老師，的確不可思議，而王佐的回。

3、第四章實用類文本閱讀,第一講傳記類文本閱讀,第五節(jié)文本探究,實用類文本閱讀探究的角度一般包括：時代和社會背景；作者的寫作動機；文本的表達方式；文本的背景資料；文本的對比資料；文本主旨的隱含義。其類型一般。

4、第四章實用類文本閱讀 第一講傳記類文本閱讀 第三節(jié)賞析表達技巧和語言特色 一 賞析表達技巧傳記類作品的表達技巧可從表達方式和表現手法兩個角度考慮 1 表達方式以敘述為主 綜合運用描寫 議論 抒情等多種表達方式 人物傳記一般要介紹傳主的人生經歷 敘述是主要的表達方式 作品既可對傳主的人生經歷作縱向的敘述 也可抓住傳主的個性特征和歷史功績作橫向的敘述 人物傳記以刻畫人物特征為中心 典型人物的刻畫離不開。

5、第四章實用類文本閱讀,第一講傳記類文本閱讀,第二節(jié)把握傳主形象,人物傳記以記敘傳主的活動、經歷、事跡為主，重要刻畫傳主的性格，進而反映生活，表達深刻的主題。 把握傳主形象包括： 1把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡。 2把握傳主的性格特點或人生追求。 3把握傳記的歷史地位和作用。 設題角度有二：概括傳主的事跡(貢獻)；分析傳主的形象。有時兩個角度融合在一題中考查。,1請簡要概括。

6、第 四 章 實 用 類 文 本 閱 讀第一講傳記類文本閱讀 術 業(yè) 有 專 攻王 佐2015年7月底，在清華大學任教的北京平谷小伙王佐一躍成為網絡紅人，在大家眼中，這位職校畢業(yè)的學生能走進世界名校當老師，的確不可思議，而王佐的回答讓大家明白。