黃河頌課件

1、黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的游子對它魂牽夢繞。 著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。 今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進它的詞作者著名詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。,導入課文,冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對發(fā)。

2、6 黃河頌,情境引入,自主預習,合作探究,課堂小結,光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。,走近作者,黃河大合唱共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。,當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。 激流洶涌，聽吧，這是黃河邊軍民組成的船夫的戰(zhàn)斗的號子聲！,背景鏈接,字詞積累,氣魄（。

3、黃河頌,光未然,字詞知識,1.字音字形,氣魄()哺育()高山之巔()澎湃()狂瀾()九曲連環(huán)()濁流()屏障(),pbdinpngpikunglnqzhuzhn,字詞知識,2.多音字,q(曲折)q(歌曲)qing(強大)qing(勉強)ji。

4、黃河頌,光未然,激趣導入,毛澤東同志曾說過一句話:“藐視黃河,就是藐視我們這個民族?！秉S河,是中華民族的象征。請同學們談談黃河在我們民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。,作者簡介,光未然(19132。

5、黃河頌 光未然 走近作者 光未然 原名張光年 湖北光化縣人 現(xiàn)代詩人 文學評論家 1913年出生 卒于2002年 1927年中學時代參加革命 四一二 反革命政變后輟學 做過店員 學徒 小學教師 1935年8月創(chuàng)作了 五月的鮮花 歌詞 1936年抵達上海參加抗日救亡運動 并從事進步文藝活動 1939年到延安 創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩 黃河大合唱 經(jīng)冼星海譜曲后風行全國 冼星海 1905 1945。

6、黃河頌 冼星海 1905 1945 中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院 1935年回國后 積極參加抗日救亡運動 創(chuàng)作了 救國軍歌 游擊軍歌 茫茫的西伯利亞 在太行山上 等各種類型的聲樂作品 1938年任延安魯迅藝術學院音樂系主任 教學之余 創(chuàng)作了不朽名作 黃河大合唱 和 生產(chǎn)大合唱 等作品 由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻 贏得了 人民音樂家 的光榮稱號 黃河大合唱 光未然 原。

7、黃河頌,導,黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌，今天，我們將一起學習這首詩歌，不但要領會它的。

8、黃河頌,光未然,說說感受,1938年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情，是當時許多進步作家、藝術家的心愿。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩，這部大型聲樂作品共八個樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃。

9、5.黃河頌,題目解說,黃河頌是組詩黃河大合唱中的第二樂章，“黃河頌”即歌頌黃河，歌頌黃河的偉大堅強。題目點名詩歌贊頌的對象內容。頌黃河雄壯磅礴，抒豪情保家衛(wèi)國。,作者簡介,光未然（1913-2002），本名張光年，湖北人。現(xiàn)代作家、評論家。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其濃郁深沉的抒情氣息而廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風行。

10、5 黃 河 頌,一、字音字形 1.識記生難字,2.讀準多音字,巔,劈,ln,p,zhng,zhu,b,z,png,bng,屏息,qing,qing,強迫,jing,倔強,二、重要詞語 1.哺育: 2.滋長: 3.氣魄: 4.浩浩蕩蕩:,文中比喻培養(yǎng)。,生長;產(chǎn)生(多用于抽象事物)。,魄力,氣勢。,原形容水勢廣闊浩大;后多形容聲勢雄壯,規(guī)模宏大。,三、作家作品 光未然(1913200。

11、黃 河 頌,光未然,學習目標,1 、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內涵。 2 、品析語言，感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，培養(yǎng)愛國情懷。,詩歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時應該注意停頓，以示區(qū)別。 “我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越。

12、黃河頌,光未然,以筆名光未然聞世的張光年，1913年生于湖北光化。,抗戰(zhàn)時期，張光年積極投身抗日救亡運動，所創(chuàng)作的歌曲五月的鮮花傳唱全國，組詩黃河大合唱經(jīng)冼星海譜曲后，成為表現(xiàn)中華民族精神的不朽經(jīng)典，至今久唱不衰,1938年11月武漢淪陷后，我國現(xiàn)代著名詩人光未然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,教學目標,1、能夠有節(jié)奏、有感情地朗讀本詩；（第一節(jié)） 2、了解比喻的修辭。

13、傳承黃河文明 弘揚中華文化,光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立。