記梁任公

1、記梁任公先生的一次演講(典故釋義篇) 1.梁啟超，號(hào)飲冰室主人。梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。他的書齋及藏書室取名“飲冰室” ，是有深切緣由的。是出于莊子人間世中“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱歟” ，寓意對(duì)國家社稷憂慮焦灼之情。 （我今天早上接受國君詔命，到了晚上就得引用冰水，恐怕是因?yàn)槲业膬?nèi)心焦灼擔(dān)憂吧。 ）梁啟超最推崇古代的一位詩人 杜甫，他說杜甫不是詩圣，是情圣。 “窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 ”窮年，終年。黎元，老百姓。 “一年到頭，都為老百姓發(fā)愁，嘆息。想到他們的苦難，心里象火燒似的焦急。 。

2、記梁任公先生的一次演講(典故釋義篇) 1.梁啟超，號(hào)飲冰室主人。梁啟超，字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。他的書齋及藏書室取名“飲冰室” ，是有深切緣由的。是出于莊子人間世中“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱歟” ，寓意對(duì)國家社稷憂慮焦灼之情。 （我今天早上接受國君詔命，到了晚上就得引用冰水，恐怕是因?yàn)槲业膬?nèi)心焦灼擔(dān)憂吧。 ）梁啟超最推崇古代的一位詩人 杜甫，他說杜甫不是詩圣，是情圣。 “窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱。 ”窮年，終年。黎元，老百姓。 “一年到頭，都為老百姓發(fā)愁，嘆息。想到他們的苦難，心里象火燒似的焦急。 。

3、記梁任公先生的 一次演講,梁實(shí)秋,1,梁實(shí)秋（19021987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店，主編新月月刊。后遷至臺(tái)，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士比亞全集等。主編有遠(yuǎn)東英漢大辭典。,作者簡介,2,評(píng)論者說,他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 蘇振元,以一次演講。

4、記梁任公先生的一次演講,梁實(shí)秋,作者簡介：梁實(shí)秋（19031987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，主編新月月刊。后遷至臺(tái)，歷任臺(tái)北師范學(xué)院英語系主任、英語教研所主任、文學(xué)院院長、國立編譯館館長。代表作有雅舍小品、雅舍談吃、看云集、偏見集、秋室雜文、長篇散文集槐園夢憶等。譯有莎士比亞全集等。主編有遠(yuǎn)東英漢大辭典。,梁啟超先。

5、高一語文籬笆那邊教學(xué)設(shè)計(jì)+記梁任公先生的一次演講教案高一語文籬笆那邊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 了解狄金森的簡歷與創(chuàng)作。2、 理解意象傳達(dá)的情感及領(lǐng)悟詩的意蘊(yùn)。3、 培養(yǎng)學(xué)生思維遷移、拓展能力；培養(yǎng)學(xué)生追求美好、進(jìn)步的情操。教學(xué)重點(diǎn)1、詩歌誦讀要領(lǐng)。2、分析意象及詩歌寓意。教學(xué)難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)意象的多元解讀。2、拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)培養(yǎng)他們追求美好、進(jìn)步的素質(zhì)。教學(xué)方法誦讀法、講解法、問答法、討論法。課時(shí)安排1課時(shí)教具多媒體 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入上幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中國的現(xiàn)代詩歌，感受了毛澤東廣闊的胸襟，徐志摩的低。

6、高一語文下冊(cè)一個(gè)人的遭遇+記梁任公先生的一次演講教案高一語文下冊(cè)一個(gè)人的遭遇教學(xué)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教材分析：一個(gè)人的遭遇是蘇教版必修 2 第二專題“和平的祈禱”中的第一篇課文。在這部以描繪戰(zhàn)爭給普通人帶來的災(zāi)難為主題的作品中，肖洛霍夫借助于一個(gè)老兵對(duì)戰(zhàn)爭的回憶，講述了戰(zhàn)爭給普通人的心靈和生活帶來的巨大創(chuàng)傷，也同時(shí)展現(xiàn)了其在災(zāi)難面前流露出的人性的堅(jiān)韌與偉大！2、學(xué)情分析：對(duì)于高一的學(xué)生來說，初次接觸這樣篇幅較長的外國戰(zhàn)爭小說，且要在一課時(shí)內(nèi)消化吸收有一定難度；另外小說是節(jié)選，用的又是口述式，與常見的“。

7、記梁任公先生的一次演講,梁實(shí)秋,1,作者簡介： 梁實(shí)秋（19031987），文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月社，所作的散文小品樸實(shí)雋永、有幽默感。代表作雅舍小品，譯有莎士比亞全集等。,2,梁啟超先生簡介,梁啟超（18731929）字卓如，號(hào)任公、飲冰室主人，近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。 自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，4歲始習(xí)古代典籍，有“神童”之稱，成年后師從康有為，接受維新變法思想，參與和領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。晚年不滿軍閥統(tǒng)治，離開政界，專心學(xué)術(shù)、教育事業(yè)，主持清華大學(xué)國。

8、1、他是廣東江門新會(huì)人 2、他是中國近代百年歷史中， 成就與貢獻(xiàn)巨大的人 。 3、中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者 4、他著作頗豐，著有 148 卷，長達(dá) 1000 余萬字的飲冰室合集,猜猜他是誰,1,少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。 -梁啟超少年中國說 寄托了作者對(duì)少年中國的熱愛和期望。并且堅(jiān)信中國少年必有志士，能使國家富強(qiáng)，雄立于地球。 體現(xiàn)了作者愛國救國心切 、憂國憂民的誠摯情懷。,2,清華四大國學(xué)導(dǎo)師,趙元任,。

9、故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲， 少年雄于地球則國雄于地球。 紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。 潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。 鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。 干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。 縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。 美哉我少年中國，與天不老！ 壯哉我中國少年，與國無疆！,少年中國說（精華版）,1,感受人物：,梁啟超在創(chuàng)作 梁。

10、少年中國說 梁啟超 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年 少年智則國智， 少年富則國富， 少年強(qiáng)則國強(qiáng)， 少年獨(dú)立則國獨(dú)立， 少年自由則國自由， 少年進(jìn)步則國進(jìn)步， 少年勝于歐洲，則國勝于歐洲， 少年雄于地球，則國雄于地球。 美哉，我少年中國，與天不老！ 壯哉，我中國少年，與國無疆！,1,梁實(shí)秋,(現(xiàn)代作家、翻譯家),記梁任公先生的一次演講,2,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 分析人物形象，學(xué)習(xí)正面描寫及側(cè)面烘托等刻畫人物的寫作方法 。,3,讀準(zhǔn)字音：,戊戌 （ ） 叱咤（ ） 蒞臨 （ ） 迥異（ ） 精悍 （ ） 激亢（ ） 酣暢 （ ） 薊北（ ） 箜篌 。

11、記梁任公先生的一次演講練習(xí)【基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用】1給加粗的字注音。2下列句中加粗詞語意思相同的一組是（ ）3下列句中有語病的一句是（ ）A大約在民國十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感。B先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。C這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。D于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之?！鹃喿x理解與欣賞】人權(quán)與女權(quán)（節(jié)選）梁啟超我們?cè)趺礃幽?？哎，說起來，又慚愧，又可憐，連大部分男子也沒有發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)人，何論女子！狹義的人權(quán)運(yùn)動(dòng)還沒有做過，說什么。