技能培養(yǎng)

1、類型四 等壓線圖的判讀,典例剖析,【例4】 下圖為東亞部分地區(qū)某日等壓線分布圖(單位：hPa)。讀圖，回答(1)(2)題。,(1)有可能出現(xiàn)降水的地方是( ) A.甲、乙 B.乙、丙 C.丙、丁 D.乙、戊 (2)若甲處天氣系統(tǒng)逐漸增強并向北移動，下列現(xiàn)象最可能出現(xiàn)的是( ) A.地中海沿岸溫和多雨 B.南亞將進入干旱季節(jié) C.江淮地區(qū)進入梅雨季節(jié) D.塔里木河進入枯水期,晴朗,陰雨,晴朗,陰雨,解析 第(1)題，看數(shù)值根據(jù)等壓線數(shù)值判斷，甲、丙位于高壓脊，不可能形成降水；乙位于低壓槽，可能會形成降水天氣。看閉合丁是高壓中心，不可能形成降水；戊是低壓中心，。

2、類型三 統(tǒng)計表格的判讀技巧,典例剖析,【例3】 (2014新課標全國，79，12分)人類活動導致大氣中含氮化合物濃度增加，產(chǎn)生沉降，是新出現(xiàn)的令人擔憂的全球變化問題。一科研小組選擇受人類干擾較小的某地，實驗模擬大氣氮沉降初期對植被的影響。實驗地植被以灌木植物為主，伴生多年生草本植物。下表數(shù)據(jù)為實驗地以2009年為基數(shù)，20102013年實驗中植被的變化值(測量時間為每年9月30日)。據(jù)此完成(1)(3)題。,(1)實驗期間植被變化表現(xiàn)為( ) 生物量提高 生物量降低 植株密度改變 植被分布改變 A. B. C. D. (2)實驗期間大氣氮沉降導致灌木、草本兩。

3、技能一 區(qū)域空間定位與區(qū)域圖判讀,方法技巧一 區(qū)域空間定位,典例剖析,1.根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)和海陸位置定位 【例1】 (2015新課標，67)1996年我國與M國簽訂海洋漁業(yè)發(fā)展合作規(guī)劃，至2010年我國有20多家沿海漁業(yè)企業(yè)(總。

4、技能五 高考解題能力培養(yǎng),一、良好的審題習慣是提高解題能力的前提,審題是應試第一關?！皩彙本褪情喿x、琢磨、推敲。審題的目的是理解題意、明確問題。實質就是領會或揣摸命題人的意圖。其能力要求是獲取有效信息。 。

5、類型二 等高線地形圖的判讀,典例剖析,【例2】 (2016河北衡水二模)下圖為某地等高線示意圖。讀圖完成(1)(2)題。,(1)該地最大相對高度可接近( ) A.600米 B.650米 C.700米 D.800米 (2)若在甲、乙間修建一條山區(qū)公。

6、類型三 等溫線圖的判讀,典例剖析,【例3】 (2016武漢二模)下圖為某地某時刻等溫線分布示意圖。讀圖回答(1)(2)題。,(1)最可能出現(xiàn)圖示等溫線分布狀況的月份和地方時為( ) A.8月22時 B.8月13時 C.1月22時 D.1月1。

7、技能二 等值線圖的判讀,【知識體系構建】（教師用書獨具）,類型一 等值線圖的通用判讀法,典例剖析,【例1】 (2015新課標，79)海冰含鹽量接近淡水，適當處理后可作為淡水資源。下圖示意渤海及附近區(qū)域年平均氣。

8、方法技巧二 區(qū)域地圖的判讀,典例剖析,【例3】 (2016海南地理，46)下圖所示區(qū)域中，秋明、漢特曼西斯克等城市的蔬菜供應主要依靠進口，波動較大。2014年起，這些城市郊區(qū)以及周邊地區(qū)采用荷蘭等國的技術，修建。

9、類型二 常考地理坐標統(tǒng)計圖的判讀技巧,典例剖析,【例2】 (2016衡水市二模)讀某地氣候資料統(tǒng)計圖，完成(1)(2)題。,(1)該地( ) A.氣溫日較差約為40 B.春季多大風，夏季基本無風 C.氣溫年較差約為50 D.7、8月。

10、技能三 地理統(tǒng)計圖表的解讀與數(shù)據(jù)分析,【知識體系構建】（教師用書獨具）,類型一 常考結構統(tǒng)計圖的判讀,典例剖析,【例1】 (2016新課標，1011)磷是土壤有機質的重要組成元素，也是植物生長的營養(yǎng)元素。土壤水。

11、類型二 四類?？嫉乩硎疽鈭D的判讀,典例剖析,【例2】 (2016北京文綜，4)下圖示意平頂海山的形成過程。讀圖，回答下題。,平頂海山( ) A.為褶皺山 B.由沉積巖構成 C.頂部形態(tài)由內力作用塑造 D.隨著板塊的移動沒入水。

12、技能四 地理示意圖的判讀,【知識體系構建】（教師用書獨具）,類型一 地理景觀示意圖的判讀,典例剖析,【例1】 (2015新課標，12)雨水花園是一種模仿自然界雨水匯集、滲漏而建設的淺凹綠地，主要用于匯聚并吸收。