樂(lè)民之樂(lè)憂民之憂課件

1、四、樂(lè)民之樂(lè),憂民之憂,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,背景助讀,知識(shí)梳理,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng),多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,句段點(diǎn)評(píng)。

2、成才之路 語(yǔ)文,路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,人教版 先秦諸子選讀,孟子選讀,第二單元,第四課 樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂,第二單元,這首詩(shī)又題為閨意獻(xiàn)張水部。唐代應(yīng)進(jìn)士科舉的士子有向名人行卷的風(fēng)氣，以希求其稱揚(yáng)和介紹于主持考試的禮部侍郎。朱慶馀此詩(shī)投贈(zèng)的對(duì)象，是官水部郎中的張籍。張籍當(dāng)時(shí)以擅長(zhǎng)文學(xué)而又樂(lè)于提拔后進(jìn)，與韓愈齊名。朱慶馀平日向他行卷，已經(jīng)得到他的賞識(shí)，臨到要考試了，還怕自己的作品不一定符合主考官的要求，因此以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官，寫下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。,朱慶馀呈獻(xiàn)的這首詩(shī)獲得。

3、有的人紀(jì)念魯迅有感有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“呵，我多么偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人情愿作野草，等著地下的火燃燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹仁人之心它的源頭就在孟子,莊暴見(jiàn)孟子,王語(yǔ)暴以好樂(lè)庶幾有諸獨(dú)樂(lè)樂(lè)孰樂(lè)臣請(qǐng)為王言樂(lè)管籥之。

4、第一課時(shí),樂(lè)民之樂(lè)，憂民之憂,莊暴見(jiàn)孟子,王語(yǔ)暴以好樂(lè) 庶幾 有諸 獨(dú)樂(lè)樂(lè) 孰樂(lè) 臣請(qǐng)為王言樂(lè) 管籥之音 疾首蹙頞 羽旄 則王矣,y,shj,zh,yu l,l,Wi l,yu,c ,mo,wng,生字認(rèn)讀,自主學(xué)習(xí),找出通假字,可得聞與 今王田獵于此,與，通“歟”。,田，通“畋”，打獵。,問(wèn)題歸納,詞類活用,獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè) 與少樂(lè)樂(lè)，與眾樂(lè)樂(lè) 今王鼓樂(lè)于此 則王矣,名詞作動(dòng)詞，彈。