民法總論

1、浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院 民法總論課程作業(yè)答案 第一章 民法概述 1、 簡(jiǎn)答題 1、答：民法是調(diào)整平等民事主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總和。“民法”這一概念，在不同的語境下使用，具有不同的含義： 第一，民法可分為形式意義上的民法和實(shí)質(zhì)意義上的民法。形式意義上的民法是指民法典，如法國民法典、德國民法典等；實(shí)質(zhì)意義上的民法則包括所有調(diào)整平等主體之間財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范，如。

2、法碩民法總論練習(xí)題參考答案 一、 單項(xiàng)選擇題（每題所給選項(xiàng)中有一個(gè)正確答案 ，少答或多答均不給分 。） 1、甲將自己的一條金項(xiàng)鏈賣給乙，甲怕乙后悔，當(dāng)即請(qǐng)?jiān)诠C處工作的朋友丙到場(chǎng)作證。他們的行為屬于（ A ）。 A. 雙方法律行為 B. 多方法律行為 C. 要式法律行為 D. 實(shí)踐性法律行為 2、某甲向某乙租房，某乙說：如果3個(gè)月之內(nèi)其弟大學(xué)畢業(yè)不分回當(dāng)?shù)毓ぷ鳎桶逊孔饨o他。這一法。

3、民 法 總 論,文法學(xué)院法學(xué)系,民 法 引 述,一、民法的起源 詞源 國外民法的起源 我國民法的起源 二、民法的地位 民法是權(quán)利法 人民權(quán)利的圣經(jīng) 民法是生活中的法律 三、民法的基本原理 私法自治,四、民法體系與民法學(xué)體系,民事基本法（民法通則） 民法體系 民事法律（合同法、婚姻法、繼承法等） 民事特別法（公司法、票據(jù)法等） 1 、總論 2 、物權(quán) 3 、債權(quán) 民法學(xué)體系 4。

4、民 法 總 論,三、學(xué)習(xí)方法 （一）理論層面 從邏輯推理、價(jià)值取向、歷史演進(jìn)等方面把握民法制度體系 （二）務(wù)實(shí)層面 從學(xué)說、法條、判例三個(gè)方面綜合把握,主要參考資料 1、（德）卡爾拉倫茲：德國民法通論，法律出版社2003年版。 2、（德）迪特爾梅迪庫斯：德國民法總論，法律出版社2000年版。 3、王澤鑒：民法總則，中國政法大學(xué)出版社2001年版。 4、梁慧星：民法總論，法律出版社2001年版。 5。

5、一部恢復(fù)民法傳統(tǒng)理念的佳作評(píng)鄭云瑞博士著民法總論 民法理論博大精深，民法總論的理論更為深邃，難以駕馭，這，已成為法律人士的共識(shí)。因此，“構(gòu)筑一個(gè)通俗易懂、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體系合理、內(nèi)容完整的民法總論體系”，2以便大學(xué)的法科學(xué)生能夠形成一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的民法總論體系觀念，無疑是一項(xiàng)頗具挑戰(zhàn)性的工作。筆者以為，正是基于恢復(fù)和堅(jiān)持傳統(tǒng)民法理念的努力，鄭云瑞博士所著民法總論達(dá)到了作者追求的目標(biāo)。 一、恢復(fù)傳。

6、研究生民法總論教學(xué)中應(yīng)把握的幾個(gè)問題 民法是高校法科學(xué)生最重要的專業(yè)課。民法總論是民法的入門課，是民法后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)課，也是民商法研宄生的專業(yè)基礎(chǔ)課。目前，全國高校法學(xué)院系基本上都將民法分解為民法總論、物權(quán)法、債權(quán)法、合同法、婚姻家庭繼承法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等幾門課程，在若干學(xué)期里分別講授。法律碩士生和民商法研宄生的專業(yè)教學(xué)中，大致也是按照這樣的模式進(jìn)行的，只不過深度和廣度有所不同。 作為研宄生，本。

7、試析德國民法通論與民法總論就法律關(guān) 對(duì)德國民法通論進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)要介紹了德國民法通論對(duì)于“法律 關(guān)系”的闡述。著重對(duì)德國民法通論與民法總論有關(guān)“法律關(guān)系”的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，分析其體系、要素、時(shí)效等異同之處。同時(shí)結(jié)合我國學(xué)界對(duì)于“法律關(guān)系”的主要觀點(diǎn)，得出德國民法通論中相關(guān)內(nèi)容對(duì)我國具有一定借鑒意義的結(jié)論。 1.對(duì)德國民法通論的基本評(píng)價(jià) 在德國民法通論中，卡爾拉倫茨主要追求下列學(xué)術(shù)宗旨：不僅僅局限于。

8、民法總論教學(xué)大綱一課程信息一課程名稱：民法總論二英文名稱：三課堂教學(xué)課時(shí)：學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：學(xué)時(shí)四課程屬性：法學(xué)院學(xué)生為必修課，其他院系學(xué)生為選修課五院系：南昌理工學(xué)院政法學(xué)院六考核方式：平時(shí)作業(yè)由授課教師隨堂布置，占總分的；期末考試為閉卷。

9、第一節(jié) 法人的概念和特征 第二節(jié) 法人的分類第三節(jié) 法人的成立第四節(jié) 法人的能力第五節(jié) 法人的機(jī)關(guān)第六節(jié) 法人的變更與終止 第一節(jié) 法人的概念和特征 法 人 是 具 有 民 事 權(quán) 利 能 力 和 行 為 能 力 ， 依 法 獨(dú)立 享 有。

10、民法總論教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化摘要：優(yōu)化民法總論的教學(xué)內(nèi)容，以卓越法律人才培養(yǎng)的需要確定基本目標(biāo)，以四新教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，以全景式學(xué)科知識(shí)地圖為架構(gòu)，以理論實(shí)踐學(xué)生這三者為基點(diǎn)，以合理規(guī)劃重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容為實(shí)現(xiàn)路徑。 關(guān)鍵詞：卓越法。

11、民法總論的姿態(tài)和進(jìn)路 這里想就我的這本書，也是前期的研究動(dòng)機(jī)和方法講一講，作為一點(diǎn)交流資料。我在人大一個(gè)講座中，把我的這個(gè)狀態(tài)稱為：從撤退開始。我覺得我進(jìn)入學(xué)術(shù)，目前要選擇一條退回到某個(gè)確定的傳統(tǒng)的路徑，然后徘徊前行我比喻為找到家的感覺。歡。