南宋愛國(guó)詞人、軍事...南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)辛棄疾【教學(xué)目標(biāo)】1.了解辛棄疾的生平、為人及其所生活的環(huán)境和時(shí)代特征。2.學(xué)習(xí)懷古傷...南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷(宋)辛棄疾辛棄疾。并遭到主...南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷辛棄疾(南宋)釋題。登京口北固亭有懷。與...南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷賞析譯文。
三十八.南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷Tag內(nèi)容描述:
1、辛 棄 疾 故 里 北 固 山 圖 北 固 山 在 鎮(zhèn) 江 市 區(qū) 北 面 長(zhǎng) 江 邊 上 , 山 壁 陡 峭 ,形 勢(shì) 險(xiǎn) 固 , 南 朝 梁 武 帝 曾 題 書 天 下 第 一 江山 盛 贊 。 雄 居 山 巔 的 甘 露 寺 , 有。
2、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 辛棄疾 教學(xué)目標(biāo) 1 了解辛棄疾的生平 為人及其所生活的環(huán)境和時(shí)代特征 2 品味關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的特殊情感和意味 教學(xué)難點(diǎn) 1 感受詞中蘊(yùn)含的悲涼慷慨之氣 2 學(xué)習(xí)懷古傷 諷 今 用典等。
3、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,(宋)辛棄疾,辛棄疾,南宋愛國(guó)詞人。字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。二十一歲參加抗金義軍,歷任安撫使等職,一生政治清明,堅(jiān)決主張抗金。他所提出的抗金建議,均未被采納,并遭到主和派的打擊,曾長(zhǎng)期落職閑居。晚年一度起用,不久病卒。 其詞多抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。熱情洋溢,慷。
4、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾 (南宋),釋題:,“南鄉(xiāng)子”是詞牌名,“登京口北固亭有懷”是題目。有懷,是有所懷念的意思。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由。,走進(jìn)作者:,辛棄疾,字幼安,別號(hào)稼軒。南宋豪放派詞人,人稱詞中。
5、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 賞析譯文:什么地方可以看見中原呢?在北固樓上,滿眼都是美好的風(fēng)光。從古到今,有多少國(guó)家興亡大事呢?不知道,年代太久了??粗肋h(yuǎn)也流不盡的長(zhǎng)江水滾滾東流。想著當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代,已帶領(lǐng)了千軍萬(wàn)馬,他能占據(jù)東南,堅(jiān)持抗戰(zhàn),沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢?只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說:“生子當(dāng)如孫仲謀?!敝髦?作者通過對(duì)古代英。
6、九年級(jí)語(yǔ)文學(xué)案______年級(jí) ____班 姓名 ________課題南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷總課時(shí)授課時(shí)間課型新授主備人王國(guó)民授課人重點(diǎn)1、會(huì)讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌大意,能背誦默寫;2、學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌,能用書面語(yǔ)言作批注,體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌,能用書面語(yǔ)言作批注,體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的思想感。
7、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷,辛棄疾,北固山圖,北固山在鎮(zhèn)江市區(qū)北面長(zhǎng)江邊上, 山壁陡峭,形勢(shì)險(xiǎn)固,南朝梁武帝曾題書“天下第一江山”盛贊。雄居山巔的甘露寺,有許多有關(guān)三國(guó)時(shí)代吳國(guó)的傳說和遺跡 。,辛棄疾 字幼安,號(hào)“稼軒居士,南宋愛國(guó)詞人、軍事家和政治家。 思想內(nèi)容抒寫恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿。風(fēng)格 豪放 熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛。
8、南鄉(xiāng)子,登京口北固亭有懷,辛棄疾,辛棄疾 字幼安,號(hào)“稼軒居士,南宋愛國(guó)詞人、軍事家和政治家。 二十一歲就參加抗金義軍,一生堅(jiān)決主張抗金。其詞大多 抒寫恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,表達(dá)對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿。詞作風(fēng)格多樣,以 豪放為主,熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。作品有稼軒長(zhǎng)短句。,辛棄疾墳?zāi)?稼軒在宋寧宗嘉泰三年(1203)六月被起用為知紹興府兼浙東安。
9、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷,辛棄疾,鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛。,稼軒故里,辛棄疾 字幼安,號(hào)“稼軒,南宋愛國(guó)詞人、軍事家和政治家。 思想內(nèi)容抒寫恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對(duì)南宋統(tǒng)治者屈辱投降的不滿。風(fēng)格 豪放 熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。作品有稼軒長(zhǎng)短句。,鐵板銅琶,繼東坡高唱大江東去; 美芹悲黍,冀南宋莫隨鴻雁南飛。,辛棄。
10、南鄉(xiāng)子,登京口北固亭有懷,辛棄疾,辛棄疾 字幼安,號(hào)“稼軒居士, 南宋愛國(guó)詞人、軍事家和政治家。,南鄉(xiāng)子:詞牌名。京口:今江蘇鎮(zhèn)江市。北固亭在鎮(zhèn)江東北固山上,西臨長(zhǎng)江。,神州:指中國(guó),此處指中原被金人占領(lǐng)的淪陷區(qū)。,興亡:指國(guó)家興衰,朝代更替。,悠悠:長(zhǎng)遠(yuǎn)悠久。,兜鍪:即頭盔,此處借指士兵。鍪,音mu。萬(wàn)兜鍪:千軍萬(wàn)馬。,休:停止。,坐斷:占據(jù)、割據(jù)。,曹劉:指曹操與劉備。,生子當(dāng)如孫仲謀:曹操率。
11、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 南宋 辛棄疾 作者簡(jiǎn)介 辛棄疾( 1140 1207)南宊詞人。原字坦夫,改字幼安, 別號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí),中原已為金 兵所占。二十一歲參加抗金義軍,丌久歸南宊。歷任湖北、 江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。曾 上 美芹十論 不 九議 ,條陳戰(zhàn)守之策,顯示其卓越 軍事才能不愛。
12、專題:詩(shī)詞復(fù)習(xí)南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷九年級(jí)語(yǔ)文組主備人:張文麗 一、 文學(xué)常識(shí)辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,山東濟(jì)南人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng),有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”。辛棄疾一生以恢復(fù)為志,以功業(yè)自許,卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國(guó)信念始終沒有動(dòng)搖,而是把滿腔激情和對(duì)國(guó)家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮,全部寄寓于詞作之中。二、寫作背景辛。
13、南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 一 知識(shí)與技能 1 了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí) 接受課文的藝術(shù)感染 提高審美鑒賞能力 2 領(lǐng)悟本課的主旨 學(xué)習(xí)詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法 3 引導(dǎo)學(xué)生與 蘇詞。
14、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷教學(xué)設(shè)計(jì)作者:朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳一、釋題導(dǎo)入:“南鄉(xiāng)子”是詞牌名?!暗蔷┛诒惫掏び袘选笔穷}目。京口,今江蘇鎮(zhèn)江。北固亭,在鎮(zhèn)江城北北固山上。晉蔡謨筑樓山上,名北固樓,亦稱北固樓。有懷,有所懷念。標(biāo)題點(diǎn)明作詞緣由,簡(jiǎn)潔。二、整體感知:1、辛棄疾(11401207),字幼安,號(hào)稼軒,歷城人,其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲。
15、南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 一 知識(shí)與技能 1 了解詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí) 接受課文的藝術(shù)感染 提高審美鑒賞能力 2 領(lǐng)悟本課的主旨 學(xué)習(xí)詞作中常見的借景抒情和借古諷今的表現(xiàn)手法 3 引導(dǎo)學(xué)生與 蘇詞 作對(duì)比 辨析兩首詞的異同 二 過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生把握作品主旨 領(lǐng)悟作者思想感情 體會(huì)詞 作是有感而發(fā)的產(chǎn)物 三 情感與價(jià)值觀 理解詞作與時(shí)代 國(guó)家背景及個(gè)人遭遇的密切聯(lián)系 接受。