生活告訴自己“我能行”第6課

1、魏永康是神童，13歲時(shí)，他以高分考入湘潭大學(xué)物理系。上大學(xué)期間，媽媽仍形影不離陪在兒子的左右，甚至幫他洗頭。他從不和同學(xué)交往，看書看累了就一個(gè)人在教室里跑跑。有一次，老師沒來上課，一個(gè)同學(xué)就讓他給老師打電話，告訴他老師的電話號(hào)碼是“119”，結(jié)果把火警招來了。,2000年，17歲的他大學(xué)畢業(yè)后考上中科院碩博連讀研究生。他獨(dú)自去北京讀書。冬天不知道給自己多加件衣服，連穿衣吃飯都需要教授提醒，甚至赤。

2、自己的事情自己做 小幽默 整理房間 老師 小明 你為什么讓媽媽幫著整理房間 小明 老師 我爸爸太忙了 實(shí)在沒時(shí)間 自我調(diào)查 你自己收拾房間嗎 你的物品擺放通常很有條理嗎 你自己洗衣服嗎 你在家主動(dòng)打掃衛(wèi)生嗎 你會(huì)做飯嗎 你上每節(jié)課都能認(rèn)真聽講嗎 你課前能自覺預(yù)習(xí) 課后能認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎 沒有老師 家長的監(jiān)督 你能獨(dú)立完成作業(yè)嗎 滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事 自己干 靠人 靠天 靠祖先 都不算好漢。

3、走自強(qiáng)之路 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀1 體會(huì)自強(qiáng)不息的意義 培養(yǎng)自強(qiáng)的精神 2 以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難 克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者 能力1 初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法 提高自己的自強(qiáng)能力 2 提高觀察 分析 解決實(shí)際問題的能力 能夠初步掌握搜集 處理 運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能 能夠獨(dú)立思考 提出疑問和進(jìn)行反思 知識(shí)1 認(rèn)識(shí)自強(qiáng)的表現(xiàn) 意義2 了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法 欣賞感悟 男。

4、溫故互查 1 為什么說自信是成功的基石 2 怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 同桌之間互查 夏令營中的較量 1992年8月 77名日本孩子與30名中國孩子一起在內(nèi)蒙舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營 中日少年在夏令營中的表現(xiàn)截然不同 負(fù)重遠(yuǎn)行 都是背10多公斤的東西 都是走幾千米的路 中國孩子松松垮垮 叫苦不迭 日本孩子紀(jì)律嚴(yán)明 咬緊牙關(guān) 一直走到頭 宿營生活 日本孩子燒火 炒菜 煮粥 什么都會(huì) 中國孩子就沒這兩下子。

5、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 日本指揮家小澤征爾有一次去歐洲參加指揮家大賽 在進(jìn)行前三名比賽時(shí) 他就安排在最后一個(gè)參賽 評(píng)委交給他一張樂譜 他開始指揮演奏 突然小澤征爾發(fā)現(xiàn)樂曲中有不和諧的地方 開始 他以為是演奏家的演奏錯(cuò)了 就指揮樂隊(duì)停下來重新演奏一次 仍覺得不順暢 這時(shí) 在場的權(quán)威人士都鄭重聲明樂譜沒有問題 而是他的錯(cuò)覺 相信自己是一種信念和力量 小澤征爾不免對(duì)自己的判斷產(chǎn)生動(dòng)搖 但是 他思索再三 堅(jiān)持自己。

6、走自強(qiáng)之路 說 課 流 程 說教材 說學(xué)生情況 說教學(xué)設(shè)計(jì) 說板書設(shè)計(jì) 說學(xué)生評(píng)價(jià) 說教學(xué)模式 說教材 課程標(biāo)準(zhǔn) 教材內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 中考要求 3 6本單元要求養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度 樹立為人民 為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向 體會(huì)自強(qiáng)不息的意義 課程標(biāo)準(zhǔn) 走自強(qiáng)之路 是初一思想品德課程上冊(cè)第三單元 人生自強(qiáng)少年時(shí) 第6課的內(nèi)容 主要內(nèi)容是自立 自強(qiáng)的含義 自立 自強(qiáng)的意義 和怎樣走向自立 自強(qiáng) 自立可以克。

7、滴自己的汗 吃自己的飯 自己的事 自己干 靠人 靠天 靠祖先 都不算好漢 陶行知 自己的事情自己做 1 了解自立的含義 認(rèn)識(shí)自立的重要作用 知道怎樣培養(yǎng)自立能力 2 提高自立學(xué)習(xí)和生活的能力 3 培養(yǎng)自立意識(shí) 克服依賴心理 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度 在德國的法律條文中 有一個(gè)有趣的規(guī)定 孩子6歲之前可以只玩耍不做家務(wù) 6 10歲偶然幫父母洗碗 掃地 買東西 10 14歲要剪草坪 洗碗掃地 給全家人擦皮鞋。

8、自己的事情自己做 第三單元生活告訴自己 我能行 第六課人生自強(qiáng)少年始 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 養(yǎng)成自立的生活態(tài)度 培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神 以自立的態(tài)度對(duì)待生活中的困難 克服依賴心理 努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者 2 提高自立的能力 學(xué)會(huì)自己的事情自己做 自己的事情自己來安排 提高獨(dú)立生活的能力 3 認(rèn)識(shí)自立的重要作用 懂得只有自立才能走向自強(qiáng)的道理 學(xué)會(huì)走上自立之路 自主預(yù)習(xí) 1 自立是一種 的鍛煉過程 也是養(yǎng)成良好。

9、揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 學(xué)習(xí)電腦我能行 鍛煉身體我能行 打籃球我能行 唱歌我能行 跳舞我能行 學(xué)生活動(dòng) 一 寫一寫 我能行 越多越好 說一說 感觸最深的 我能行 一 自信一族 我能行 做早飯 我能行 學(xué)好數(shù)學(xué) 我能行 夸夸我自己 我可以 自信的含義 自信是人對(duì)自身力量的確信 深信自己一定能做成某件事 實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo) 自信者表現(xiàn)在思想上相信 我能行 行為上表現(xiàn)為 我能行 情感上體驗(yàn) 我能行 思考 自信有哪。

10、走自強(qiáng)之路 課前閱讀1 自立就是自己的事情自己做 2 自立有何意義 自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程 是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì)的過程 自立才能走向自強(qiáng) 3 怎樣告別依賴 走向自立 1 要克服依賴性 2 獨(dú)立思考 自主做出決定 重要標(biāo)志 3 積極鍛煉 提高自立能力 最基本途徑 重點(diǎn)知識(shí)默記 1 自立的重要性 2 怎樣培養(yǎng)自立的品質(zhì) 新聞會(huì)客廳 張立勇 29歲 農(nóng)民工 出生在江西贛南山區(qū)。

11、走自強(qiáng)之路 你 的 衣 服 誰 洗 呢 你 的 房 間 誰 整 理 呢 你 的 作 業(yè) 自 己 獨(dú) 立 完 成 嗎 你 能 自 己 做 飯 嗎 你 自 己 來 上 學(xué) 嗎 你 會(huì) 自 己 買 衣 服 嗎 1這是一種什么能力2這種能力要求我們。

12、揚(yáng) 起 自 信 的 風(fēng) 帆 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知 識(shí) 目 標(biāo) ： 懂 得 自 信 與 自 負(fù) 和 自 卑 的 區(qū) 別 ，以 及 它 們 與 成 功 的 關(guān) 系 。能 力 目 標(biāo) ： 學(xué) 會(huì) 正 確 地 認(rèn) 識(shí) 自 我 ， 對(duì) 自 己作 客 觀。

13、怎 樣 獲 得 自 信 學(xué) 會(huì) 欣 賞 自 己 ， 發(fā) 現(xiàn) 自 己 的 優(yōu) 勢 ，找 到 自 信 的 支 點(diǎn) 自 信 是 成 功 的 產(chǎn) 兒 ， 沒 有 成 功 的 體 驗(yàn) ，就 不 會(huì) 有 自 信 。 我 們 要 在 生 活 中 積 累成。

14、揚(yáng) 起 自 信 的 風(fēng) 帆 本堂課思考問題也是今天的家庭作業(yè)： 1 自 負(fù) 者 和 自 卑 者 為 什 么 會(huì) 遠(yuǎn) 離 成 功 它 們 擁 有 什 么 樣 的 共 同 心 態(tài) 2 自 信 者 有 哪 些 心 理 品 質(zhì) 助 于 成 功 呢。

15、心理學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一只跳蚤放入杯中。開始，跳蚤一下子就能從杯中跳出來。然后，心理學(xué)家在杯上蓋了透明蓋，跳蚤仍然會(huì)往上跳，但是碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。這時(shí)，心理學(xué)家再將蓋拿走，跳蚤還能跳出杯子嗎為什么 跳蚤再也跳不。