通用版2019屆高考歷史總復習

1、第26課時中國民族資本主義的曲折發(fā)展,目錄contents,1,2,3,4,重時空觀念記主要史實,5,貫通學與考知能大提升,理知識體系明課時精要,研史料實證通歷史解釋,秉唯物史觀樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理。

2、模塊檢測 六 中外歷史人物評說 1 閱讀下列材料 回答問題 材料 司馬昭是西晉王朝的開創(chuàng)者之一 是古代杰出的軍事家和政治家 公元260年 魏帝曹髦率宮人三百余人討伐司馬昭 司馬昭馬上派兵鎮(zhèn)壓 其手下將領成濟將曹髦刺死。

3、課時檢測 二十 中國民族資本主義的曲折發(fā)展 一 選擇題 每小題5分 共30分 1 下面是1866至1913年上海華商機器制造業(yè)設廠數和資本額簡表 此表反映了該地區(qū)的機器制造業(yè) 類別 1866 1894年 1895 1913年 設立資本 元 設廠。

4、課時檢測 二十三 中國近現代社會生活的變遷 一 選擇題 每小題5分 共30分 1 2018武漢調研 20世紀初 上海 良友 畫報中女性讀書成為重要題材 其中 女子讀天演論 是典型的代表作 畫報中女子氣質嫻靜 手握書卷 這幅作品呈。

5、模塊檢測 二 中國近現代史 時間 45分鐘 滿分 85分 一 選擇題 本大題共12小題 每小題4分 共48分 1 上海師范大學教授蕭功秦指出 中國人世俗理性的最初覺醒 并不是人權與自由的啟蒙意識 而是這種為民族生存而激發(fā)的以務。

6、模塊檢測 一 中國古代史 時間 45分鐘 滿分 85分 一 選擇題 本大題共12小題 每小題4分 共48分 1 家國同構 是古代社會的重要特征 某學者為此繪制了如下結構圖 對此解讀正確的是 A 官僚政治是古代政治制度的核心 B 地主。

7、第11課時漢代儒學成為正統思想 目錄contents 1 2 3 4 重時空觀念記主要史實 5 貫通學與考知能大提升 理知識體系明課時精要 研史料實證通歷史解釋 秉唯物史觀樹家國情懷 6 課時檢測 過關練 01 理知識體系明課時精要 理知識體系 明課時精要 02 重時空觀念記主要史實 縱向理清 發(fā)展線 03 研史料實證通歷史解釋 縱橫構建 聯系面 探究點 一 董仲舒的新儒學思想 研史料實證 形成。

8、第28課時新時期的改革開放 目錄contents 1 2 3 4 重時空觀念記主要史實 5 貫通學與考知能大提升 理知識體系明課時精要 研史料實證通歷史解釋 秉唯物史觀樹家國情懷 6 課時檢測 過關練 01 理知識體系明課時精要 理知識體系 明課時精要 02 重時空觀念記主要史實 縱向理清 發(fā)展線 實事求是 鄧小平 改革開放 家庭承包經營 村民委員會 統購統銷 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè) 從2001年至今 這個階。

9、第51課時單元串知與能力測評 習題講評課 目錄contents 1 2 3 串知線索2長路漫漫 串知線索1 輕重 難調 單元綜合檢測 發(fā)展歷程 時期 1 背景 國內戰(zhàn)爭爆發(fā) 蘇聯面臨嚴峻的政治經濟形勢 2 內容 農業(yè) 余糧收集制 工業(yè) 工業(yè)國有化 商品流通 取消一切商品貿易 由國家集中分配 社會勞動 強制勞動 3 特點 適應戰(zhàn)時需要 具備某些共產主義的特征 否定商品貨幣和市場規(guī)律 4 評價 積極。

10、現代中國的政治建設 祖國統一和對外關系 第五單元 04 把握歷史發(fā)展線索 第22課時民主政治制度的建設和祖國統一 目錄contents 1 2 3 4 重時空觀念記主要史實 5 貫通學與考知能大提升 理知識體系明課時精要 研史料實證通歷史解釋 秉唯物史觀樹家國情懷 6 課時檢測 過關練 01 理知識體系明課時精要 理知識體系 明課時精要 02 重時空觀念記主要史實 縱向理清 發(fā)展線 一 民主政治。

11、第20課時抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭,目 錄 contents,1,2,3,4,重時空觀念 記主要史實,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,明課時精要,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,一、抗日戰(zhàn)爭(1931年9月194。

12、第23課時 現代中國的對外關系,目 錄 contents,1,2,3,4,重時空觀念 記主要史實,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,明課時精要,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,一、建國初期“一邊倒”,國民政府。

13、近現代中國的經濟和社會生活的變遷,第六單元,04,把 握 歷史發(fā)展線索,第25課時 晚清中國經濟結構的 變化和民族工業(yè)的興起,目 錄 contents,1,2,3,4,重時空觀念 記主要史實,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理知識體系 明課時精要,理知識體。

14、第35課時 “中國近現代史”模塊整合 與能力測評 (習題講評課),目 錄 contents,1,2,3,中外關聯,通史融會,模塊綜合檢測,20世紀末，第三次科技革命方興未艾，信息技術革命引領世界進入信息時代,科技,兩極格局解體后，世界經濟全球化趨勢加強，經濟區(qū)域集團化趨勢更加明顯,經濟,兩極格局解體后，多極化趨勢加強，和平與發(fā)展成為時代主題,政治。

15、第34課時 單元串知與能力測評(習題講評課),目 錄 contents,1,2,3,串知線索2 三民主義,串知線索1 西學東浙,串知線索3 與時俱進,4,串知線索4 科教興國,5,單元綜合檢測,發(fā)展歷程,時期,(1)背景：鴉片戰(zhàn)爭前后英國的侵略；中國閉關落后；程朱理學的束縛 (2)代表：林則徐、魏源 (3)階級：地主階級抵抗派 (4)主張：師夷長技以制夷。

16、第5課時 單元串知與能力測評(習題講評課),目 錄 contents,1,2,3,串知線索2 地方體制,串知線索1 中央體制,串知線索3 選官制度,4,單元綜合檢測,發(fā)展歷程,時期,隋唐(完善),西漢(發(fā)展),秦朝(創(chuàng)立),先秦(萌芽),發(fā)展歷程,時期,清朝(頂峰),明朝(強化),元朝(加強),宋朝(加強。

17、第13課時 明清之際的儒學思想,目 錄 contents,1,2,3,4,重時空觀念 記主要史實,5,貫通學與考 知能大提升,理知識體系 明課時精要,研史料實證 通歷史解釋,秉唯物史觀 樹家國情懷,6,課時檢測過關練,01,理知識體系 明課時精要,理知識體系,明課時精要,02,重時空觀念 記主要史實 縱向理清“發(fā)展線”,資本主義,君主專制,程朱理學,工。

18、第三部分 世 界 史,DISANBUFEN,03,通史初感知,文化領域,經濟領域,政治領域,時間,智者學派以人和人類社會為探究的主題 普羅泰格拉提出“人是萬物的尺度” 蘇格拉底提出“美德即知識” 柏拉圖和亞里士多德進一步發(fā)展了人文主義思想,天然良港眾多，航海和海外貿易的條件得天獨厚 工商業(yè)發(fā)達 手工業(yè)和農業(yè)與市場聯系緊密,希臘城邦，小國寡民 梭倫改革為雅典民主政。

19、第60課時 單元串知與能力測評(習題講評課),目 錄 contents,1,2,3,串知線索2 激蕩心靈,串知線索1 科技之光,單元綜合檢測,科技成就,時期,(1)創(chuàng)立：牛頓發(fā)表自然哲學的數學原理 (2)內容：物體運動三大定律和萬有引力定律 (3)意義：標志著近代科學的形成；推動了物理學的發(fā)展和兩次工業(yè)革命的出現；沖擊了宗教神學思想，推動了啟蒙思想的傳播；具有。

20、第16課時 “中國古代史”模塊整合 與能力測評 (習題講評課),目 錄 contents,1,2,3,中外關聯,通史融會,模塊綜合檢測,戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭,春秋爭霸戰(zhàn)爭,類別,大國吞并小國、強國欺凌弱國，減少了諸侯國的數目，加速了奴隸制的瓦解和封建制的形成；給人民生活、生產造成巨大破壞,影響,都是為了擴大地盤、掠奪人口,目的,相同點,轉化為封建統。