有效性課題研究

1、 小學數(shù)學課堂操作活動有效性的實踐與研究課題階段匯報 針對小學數(shù)學課堂操作活動有效性的實踐與研究我們課題組從2014年9月開始到現(xiàn)在經過2年多的研究,課題從2014年5月份申報到10月份立項,課題組的成員為了保證小學數(shù)學課堂操作活動有效性的。

2、數(shù)學作業(yè)訂正有效性的研究 中心小學數(shù)學課題組心理學家蓋耶認為:誰不考慮嘗試錯誤,不允許學生犯錯誤,就將錯過最富成效的學習時刻.錯誤是正確的先導,錯誤是通向成功的階梯,學生犯錯的過程應看作是一種嘗試和創(chuàng)新的過程.仔細審視現(xiàn)在學生數(shù)學作業(yè)的訂正。