語文第三章

1、專題一掌握關(guān)鍵的整體閱讀能力第三章文學(xué)類文本閱讀小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀小說文體知識(shí)考場(chǎng)小說的整體閱讀內(nèi)容索引小說文體知識(shí)理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)一小說基本概念和一小說基本概念和三要素三要素小說是通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描。

2、專題八精準(zhǔn)掌握整體閱讀之道第三章非連續(xù)性實(shí)用類文本閱讀一非連續(xù)性實(shí)用類文本整體閱讀的必要性非連續(xù)性實(shí)用類文本自2017年成為課標(biāo)卷的新寵后,受到了廣大師生的極大關(guān)注.在實(shí)際訓(xùn)練過程中,有一種誤區(qū)值得警惕,那就是不少考生認(rèn)為它是非連續(xù)性的,自。

3、專題二掌握關(guān)鍵的高考真題研究能力第三章文學(xué)類文本閱讀小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 考點(diǎn)要求考點(diǎn)要求 同第二章專題二考點(diǎn)要求.內(nèi)容索引全國(guó)全國(guó)全國(guó)一一2016全國(guó)全國(guó)閱讀下面的文字,完成文后題目.閱讀下面的文字,完成文后題目.鋤鋤李銳。

4、核心突破四賞析藝術(shù)技巧貼著人物寫,貼著人物賞第三章專題三描寫藝術(shù)敘事藝術(shù)語言藝術(shù)兩種賞析題的關(guān)鍵答題環(huán)節(jié)內(nèi)容索引描寫藝術(shù)敘事藝術(shù)語言藝術(shù)理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)小說以綜合運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來塑造人物形象為中心任務(wù),并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高。

5、核心突破一分析情節(jié)結(jié)構(gòu)故事講述,關(guān)注其方式效果第三章專題三敘述方式安排技巧運(yùn)行模式段落作用把握文本情節(jié),答好情節(jié)題內(nèi)容索引敘述方式安排技巧運(yùn)行模式段落作用理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)一情節(jié)的概念一情節(jié)的概念情節(jié)是敘事性文學(xué)作品中具有內(nèi)在因果聯(lián)系。

6、核心突破五探究文本意蘊(yùn)兩種意蘊(yùn),發(fā)掘深廣第三章專題三主旨意蘊(yùn)類探究策略審美意蘊(yùn)類探究策略內(nèi)容索引主旨意蘊(yùn)類探究策略掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力小說主旨意蘊(yùn)類探究是一種基于文本內(nèi)容的探究,探究的內(nèi)容多是小說的主旨主題及小說所表現(xiàn)的豐富意蘊(yùn)或深刻內(nèi)。

7、核心突破三分析概括形象形神兼析,人物共賞第三章專題三一人物形象二物象內(nèi)容索引一人物形象小說中的人物,又稱典型人物,是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活,采用雜取種種,合成一個(gè)的藝術(shù)手法創(chuàng)作出來的.對(duì)比生活中的原型,小說中的人物往往更具代表性.人物形象有三個(gè)層。

8、專題九選準(zhǔn)選擇題的常規(guī)和特別之法第三章非連續(xù)性實(shí)用類文本閱讀把脈學(xué)情 準(zhǔn)確診斷讀文答題 精細(xì)突破把脈學(xué)情準(zhǔn)確診斷一閱讀下面的文字,完成文后題目.一閱讀下面的文字,完成文后題目.材料一:材料一:中藥是我國(guó)的民族瑰寶.隨著醫(yī)源性疾病和藥源性疾病。

9、核心突破二分析環(huán)境描寫聚焦人物舞臺(tái),讀懂風(fēng)景意義第三章專題三社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境結(jié)合文本具體分析環(huán)境的特點(diǎn)和作用內(nèi)容索引社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié),總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置,這就是小說的環(huán)境.它包。

10、微專題小說四級(jí)概念答題法第三章文學(xué)類文本閱讀小說閱讀基于理解與感悟的審美鑒賞閱讀 專題微語專題微語 小說作為一種獨(dú)立的文學(xué)藝術(shù),有它獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和特點(diǎn).在小說閱讀答題訓(xùn)練中也存在著有別于其他文體而附著于小說獨(dú)立獨(dú)特藝術(shù)之中的答題方法.這就。