2016新編川大語言學考博真題

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2009年語言學理論 一 名詞解釋。 1. 配價： “配價”是當今語法理論體系中最重要的問題之一， 所謂“價”（valency），是借用化學中的術語，主要考察某一成分有多少個同現(xiàn)成分， 亦即某一成分必須有多少個強制性搭配成分。最早把“價”理論引進語法研究領域的是法國語言學家Lucien Tesnuere，當初是為了研究一個動詞能支配多少種不同性質(zhì)的名詞性詞語，動詞的“價”就就定于動詞所支配的不同性質(zhì)的名詞性詞語的數(shù)目。 配價理論思想認為，動詞是一個句子的中心（支配詞regissant），它支配著句子中別的成分，而動詞本身不受其他任何成分的支配。只接受動詞支配的的有“名詞詞組”和“副詞詞組”，其中名詞詞組形成“行動元(actant)”，副詞詞組形成“狀態(tài)元(circonstant)”。從理論上說，句子中的狀態(tài)元可以是無限多，但行動元不得超過三個，即主語、賓語1和賓語2。由此可以將動詞分為一價動詞、二價動詞和三價動詞。 動詞有配價的問題，后來經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)形容詞和名詞等也有配價問題。我們可以說：利用動詞與不同性質(zhì)的名詞之間、形容詞與不同性質(zhì)的名詞之間、名詞中隱含謂詞與不同性質(zhì)的名詞之間的配價關系來研究、解釋語法現(xiàn)象，這種研究和分析的手段就稱之為“配價分析”。 根據(jù)配價分析理論，漢語中的動詞可以分為零價動詞，表自然現(xiàn)象的詞；一價動詞，即一般的不及物動詞；二價動詞，即一般的及物動詞；三價動詞，即雙賓動詞。 在中國最早利用配價理論與方法來研究漢語的是朱德熙先生關于“動詞語+的”結構的分析。利用配價理論及方法我們可以對漢語中的一些歧義現(xiàn)象進行分析，也可一解釋一些用其他理論不好解釋或不能完善解釋的語法現(xiàn)象。 關于配價的性質(zhì)長期以來有幾種不同的觀點： 一是認為配價是建立在句法基礎上的語法范疇。以句法概念來說明“價”， 該動詞分布性質(zhì)所要求的必要數(shù)量就是它的價數(shù)。 二是認為配價是語義平面的概念， 提出的謂詞的配價是以謂詞的意義為基礎的，謂詞的意義決定了與之同現(xiàn)的必要成分。 三是認為配價是句法語義范疇。 2. 構式 認知構式語法近年來在國際語言學界漸成氣候，是一種較有影響力的理論。構式語法學家力圖運用構式語法來描述和解釋所有類型的語言結構,而不是僅僅局限于所謂的“核心語法”中所定義的語言結構。通過分析和研究非核心結構,人們可以對語言有更深入的了解,因為可以用來解釋那些邊緣的、非核心結構的理論體系也可以解釋那些非邊緣的、核心的語言結構。構式語法將詞匯、語法、語義、語用視為一個整體,它認為:語言的功能使語言的形式得以形成或改變,因此對語言的形式研究離不開對意義和功能的審視;形式和意義是密不可分的結合體,任何一種語言形式,只要不能從其組成成分或結構中預測出意義就可以稱為構式。 構式語法的基本觀點是：假設C 是一 個獨立的構式，當且僅當 C 是一個形式（Fi） 和意義（Si）的對應體，而無論是形式或意義的某些特征，都不能完全從C這個構式的組成成分或另外的先前已有的構式推知 。 3．語素化 語言是隨時發(fā)生變化的。在語言的各個層面，包括語音、詞匯、句法等，語言的變化都是無所不在的。作為語言中最小的有意義的單位，語素不是靜止不動的，一種語言的語素系統(tǒng)也總是處于動態(tài)變化中。在漢語中，同樣存在著“語素化”這一語素動態(tài)形式。語素化的基本定義是：原本沒有意義的音節(jié)，或獨立運用但不能參與構詞的多語素詞，現(xiàn)在構詞上能以特定的語義與別的語素組合構建新詞。 4. 語法化 歷史語言學中的語法化，主要指詞匯性成分發(fā)展為語法要素。 類型學意義上的語法化就是將語義或語用的內(nèi)容固定為形態(tài)范疇和句法范疇，成為語法系統(tǒng)的固有要素。 語法化 grammaticalization 指的是語法范疇和語法成分產(chǎn)生和形成的過程或現(xiàn)象，最典型的表現(xiàn)是語言中意義實在的詞匯或結構式演變成無實在意義、僅表語法功能的語法成分，或者一個較虛的語法成分變成更虛的語法成分。在現(xiàn)代語言學中，研究這種語法化現(xiàn)象的理論通常被稱為“語法化學說”或“語法化理論”。 近年來，國外功能主義的語法研究逐漸和歷史語法的研究結合起來，在語法化這個問題上找到了契合點，形成共時研究與歷時研究相結合的新趨向，國內(nèi)也呈現(xiàn)出這種局面。也就是說，無論國內(nèi)、國外，語法化問題都是研究的熱點之一。在語法化方面，以下幾點已逐漸達成共識：（1）語法化的主體內(nèi)容是句法化、形態(tài)化，由于漢語形態(tài)不發(fā)達，句法化（尤其是實詞虛化）就成了漢語語法化研究的中心內(nèi)容。（2 ）語法化大多是有理據(jù)的，有動因、有機制，語言的經(jīng)濟性、象似性、明晰性以及說話者的目的、語用推理等，都是影響語法化的重要因素。（3）語法化是逐漸變化的過程。（4）語法化是單向性為主的（從實到虛，從比較虛到更虛），但也有少數(shù)情況是從更虛到比較虛的，如從“N所＋名”到“N＋所＋名”的過程中， “所”通過重新分析從詞綴變成了結構助詞。 語用學是研究語言和語境(context)之間的關系,而語用學的一個最狹窄的定義就是:語用學是研究已經(jīng)語法化了的,即在語言結構中表示出來的那部分語言和語境間的關系。按照這個定義,語用學研究的就是語用法的語法化，即語言的用法跟語法結構的關系。 從語用學的角度看，語法結構不能脫離語言的功能和用法而獨立存在，語法規(guī)則要受到語用原則的制約，語用原則對語法結構或者語法現(xiàn)象也有極強的解釋力。從兩方面看，一是從語法結構的“共時平面”看，實際 同時存在的大量語法結構現(xiàn)象可以用語用原則作出解釋。如“差點考上了”和“差點沒考上”，意義不一樣，“差點摔倒了”和“差點沒摔倒”意思卻一樣，其實是受到了“心理期待差異”的語用原則的制約，是用語用原則來解釋語法結構的差異現(xiàn)象。二是在語法結構的“歷時平面”看，有許多語法結構現(xiàn)象是語句用法最終定型的結果，也就是說一些特定的用法在約定俗成之后“凝固”成了語法結構規(guī)則。比如“在…..下”本來表示一種空間的方位關系，“在樹下”、“在窗下”等，后來像“在黨的領導下”、“在這種形勢下”等也由于某種語用條件逐步進入這種結構框架，這種從具體空間關系到抽象空間關系的擴展演變用“心理意向投射”的語用原則來解釋就十分清楚了。這就是用語用原則來解釋某些語法結構的演變現(xiàn)象。 ？ 5. 象似性 世界上事物與事物之間往往存在著某種聯(lián)系，其中很重要的一個聯(lián)系就是象似性，即兩個事物之間，或者某部分外形，或者某種屬性，或者某種特點比較相似，或者跟某些事物有某種聯(lián)系，我們就把這種關系稱之為象似性。 語言的象似性（iconicity）可以定義為：語言符號在音、形或結構上與其所指之間存在映照性相似的現(xiàn)象。 這可以分為幾個方面來看（1）在語音方面，發(fā)音與其所指之間存在很多相似的關系，如世界各語言中的擬聲詞；（2）在文字方面，書寫形式與意義之間有象似性現(xiàn)象，如漢語中的象形、會意字；（3）在結構上，語言結構有某些方面會反映人們所經(jīng)驗的世界結構，直接映照人們的概念結構。 認知語言學還認為，語言的結構特別是語法結構跟人們對客觀世界（包括對人自身）的認識有著相當程度的對應或者象似關系，或者說語法結構在很大程度上是人的經(jīng)驗結構的模型。這種象似性包括兩個方面，一個是“成分象似”，即語言結構的單位實際上跟概念結構的單位一一對應。第二個是“關系象似性”，即語言結構中單位之間的關系跟概念結構單位之間的關系一一對應。 在討論句法結構中的象似性時，我們常常提到三個主要的子原則： 第一，距離象似性原則：概念之間的距離跟句法成分之間的的成分基本一致。如，可以解釋這樣的語法現(xiàn)象：可以說“我爸爸”而“我椅子”就不行。爸爸是不可讓予的，而椅子是可以讓予的，因此跟定語“我”的關系，前者距離要小于后者，所以“的”就不一定出現(xiàn)。 第二，順序象似性原則：思維的順序或者事件發(fā)生的順序與語言單位排列的順序象似。如漢語的基本句序是以“主—謂—賓”為主，反映了一種思維上的順序。而且漢語的詞序和時間的時間順序之間具有廣泛的象似性關系，句法成分的排列順序映照它們所表達的實際狀態(tài)或事件發(fā)生的先后順序。如，“我跳在馬背上”和“我在馬背上跳”，前者是我先在馬背上，然后再跳；后者是我先跳，然后到達馬背上。 第三，數(shù)量象似性原則：相對來說，比較大的信息，比較重要的信息，以及比較難于預測的信息在句法上就可能采用比較復雜的方式。反之則采用比較簡單的形式，采用比較少的句法成分。如，漢語中的形容詞，當要表示“量”的增加時就采取重疊形式，“漂亮—漂漂亮亮，大方—大大方方”。 6.語義透明度 所謂語義透明度，指的是復合詞的語義可從其所組成的各個詞素的語義推知的程度，其操作性定義為整詞與其詞素的語義相關程度。 二 試論范疇化和典型理論在漢語語法、詞匯研究中的運用。 人們把世界上相同的或相似的事物從認知上歸納在一起，并賦予同一語言符號，這就形成了范疇，其過程就稱為范疇化。（認知語言學上的范疇跟傳統(tǒng)的范疇理論有著很大的區(qū)別。在傳統(tǒng)范疇理論看來，一個范疇中的成員必須滿足某個范疇中的所有特征，如果它違反了其中一個或幾個特征就被剔出這一范疇成員的地位。此外，結構主義語義學家認為，確定語義范疇的標準是充分必要的語義特征，即判定一個詞是否屬于某個語義范疇就是看它是否具備了該語義場的充分必要語義特征。）而近代哲學家L.Wittenstein經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)范疇理論的不足，并提出了家族相似性理論(Family Resembalance)。他認為范疇的成員不必具有該范疇的所有屬性，而是AB、BC、CD、DE式的家族相似關系，即一個成員與其他成員至少有一個或多個共同屬性。范疇成員的特性不完全一樣，他們是靠家族相似性來歸屬于同一范疇。而范疇沒有固定的明確的邊界，是隨著社會的發(fā)展和人類認知能力的提高而不斷形成和變化發(fā)展的?！　? 而Labove和Rosch在家族相似理論基礎上提出了原型理論（Prototype theory），成為認知語言學范疇理論的核心思想。（根據(jù)原型理論，在同一范疇中，成員的地位是不同的，即成員代表該范疇的程度不一樣，有中心的、典型的成員和邊緣的、非典型的成員之分。其中心的典型的成員即是范疇的原型（prototype），而其他成員具有不同程度的典型性（degree of typicality），比如麻雀就比企鵝更屬于“鳥”的范疇。此外，他們認為典型成員和邊緣成員只是相似程度的不同，典型成員具備所有或大部分該范疇的特性，而邊緣成員只與典型成員具有很少的一部分相似屬性。因此，范疇的邊界是模糊的，某甲認知對象可能完全成為一個范疇成員，而某乙對象可能部分劃在該范疇之內(nèi)；其中甲范疇成員和乙范疇成員之間可能存在某點或多點相似，因此，范疇應該是構成一個連續(xù)體。其中，）典型（或原型）范疇理論的基本觀點有以下幾點： 　　（1）范疇的確定是憑借典型特征，而不是有充分必要條件來建立的； 　?。?）范疇成員有典型和非典型之分，彼此之間有典型程度差異； 　?。?）范疇成員之間存在相似性和共同的特征，且夠成一個連續(xù)體； 　?。?）范疇的邊界是模糊的。 上述范疇化的概念和典型理論對漢語語法、詞匯的研究產(chǎn)生了很多有力的作用，可以解釋漢語中很多語言現(xiàn)象。根據(jù)范疇理論，可以得到“語義范疇”的定義：對語法意義進行概括形成的一些主要類型就叫做“語法范疇”或者“語義范疇”，語義范疇又有狹義和廣義之分，狹義的語義范疇由詞的變化形式表示；廣義的語義范疇由結構變化形式表示。漢語中已經(jīng)有一些成果的重要語義范疇就包括“時間范疇、空間范疇、數(shù)量范疇、領屬范疇、自主范疇、順序范疇、動態(tài)范疇、趨向范疇、指示范疇、程度范疇”等等。 一般認為，漢語中最重要的幾個語義范疇是“時間范疇”、“空間范疇”、“數(shù)量范疇”、和“領屬范疇”。 時間范疇：關于時間范疇可以分別考慮跟名詞有關的時間范疇和跟動詞有關的時間范疇。通過分析研究，可以得出時間詞連用構成主謂結構和同位結構的規(guī)則是：如果有相對時間詞和絕對時間詞，則需要把相對時間詞放在前面，絕對時間詞放在后面；如果都是絕對時間詞，則周期連續(xù)的時間詞在前，周期不連續(xù)的時間詞在后；如果都是周期連續(xù)的時間詞，則差不多可以互為先后，但更常見的是元素連續(xù)的時間詞在前，元素不連續(xù)的時間詞在后。 關于時間詞連用構成偏正結構和聯(lián)合結構的規(guī)則則相對簡單。偏正結構總是時間范圍大的在前，時間范圍小的在后。聯(lián)合結構則要求兩個時間詞必須屬于同一個系列，并且遵循時間發(fā)展的順序，因此兩個時間詞中間還可以加上“和、還是、或”等。 跟動詞有關的時間范疇意義可以分析出這樣的規(guī)則：漢語動詞性結構中如果涉及兩個以上的動作行為，則結構的語序就需要根據(jù)“時間順序原則”來安排，即時間上先發(fā)生的動作行為在前，后發(fā)生的動作行為在后。 跟動詞相關的另一個意義是謂語動詞的“時體”，也就是關于動作開始、動作進行、動作完成等時間體貌的意義。根據(jù)動詞的性質(zhì)，可以將動詞分為表示狀態(tài)、變化和動作的動詞。由于動詞的時間過程特征不同，因此排列順序從前往后分別是表狀態(tài)意義的動詞、表變化意義的動詞和表動作意義的動詞，這根動詞時間過程特征的連續(xù)性城正比，也都表現(xiàn)為一種連續(xù)統(tǒng)現(xiàn)象。 空間范疇：如何確定處所詞的所指是一個挺麻煩的問題，比如“他在房頂上發(fā)現(xiàn)了敵人”這一類句子到底是那個名詞在這個處所，不同的語境中會有不同的解釋。根據(jù)范疇理論研究得出，漢語中處所詞所表示的空間處所可以從“形狀”和“方向”兩個角度來看。這種方法通過將方位詞做為“確認值”或者“參考點”來確定名詞NP所具有和表示的空間性質(zhì)，就可以較好地解決這類問題了。 通過分析跟動詞有關的空間范疇意義，還可以根據(jù)動詞類別或結構形式的差異來解釋不同的結構中動詞和處所詞組合時具有的不同處所義特征。 數(shù)量范疇：漢語中的數(shù)量詞一般可為為名量詞、動量詞、時量詞。這三類數(shù)量詞優(yōu)勢看起來可以出現(xiàn)在相同的位置，但實際上因為表示數(shù)量的作用不同，在句法分析上就需要加以區(qū)別。一般情況下，名量詞在名詞前面做定語，動量詞和時量詞則通常在動詞后面做賓語。當著三種量詞同時出現(xiàn)時，名量詞一般不單獨做賓語；但動量詞和時量詞出現(xiàn)在動詞的后面，通常都是單獨做賓語，而不是動詞的修飾語。根據(jù)范疇化和典型理論分析出的跟數(shù)量詞和數(shù)量意義的語法現(xiàn)象不少，比如暗含的數(shù)量意義、虛指的數(shù)量意義、主觀的數(shù)量意義等。 數(shù)量詞對句法結構和語義表達還具有制約作用。有些句法結構如果沒有數(shù)量詞就不成立。比如漢語里“潑了他一身水”、“擱碗里三粒黃豆”這樣帶結果賓語的雙賓語結構，如去掉數(shù)量詞就不成立。但有些語法組合如果有數(shù)量詞就不成立，即結構中排斥數(shù)量詞。比如“山上架著炮”這個歧義句，可以指靜態(tài)的存在，也可以指一種動態(tài)的行為。但是如果“炮”前加上數(shù)量詞，“山上架著兩門炮”就只表示靜態(tài)存在的意思了，也就沒有歧義了。 領屬范疇：一般說漢語中領屬范疇意義的表現(xiàn)形式就是有一個表“領”和一個表“屬”的名詞組合構成定中名詞詞組，而且可以套疊組合。典型的領屬詞組的“領屬”關系一般應該是必然和惟一的。領屬詞組對句法結構的構成和變化具有影響和制約作用，表現(xiàn)在三個方面：1領屬詞組造成句法結構的性質(zhì)變化，主要指漢語中一些由單個動詞構成的基本動詞結構形式，如有幾個主語、賓語，哪些是主語哪些是賓語，可能需要根據(jù)結構中的領屬詞的性質(zhì)來決定。2領屬詞組造成句法結構的復雜變化，主要指漢語中一些由多個動詞構成的復雜動詞結構可能是由“領”名詞和“屬”名詞分別占據(jù)不同動詞的不同位置構成的。3領屬詞組造成句法結構的特殊變化，主要是指領屬詞組在一些動詞結構中出現(xiàn)時，雖然不能看做是構成一種新的結構類型，但卻可能使原來的結構形式發(fā)生變化。 三 談談第二語言習得中的“過分法則化”和“矯枉過正” 對第二語言習得過程中產(chǎn)生的錯誤進行分析，叫做錯誤分析或者偏誤分析。錯誤分析主要有兩種方式，對比分析和非對比分析。對比分析是通過對比不同語言（第一語言和第二語言）來確定潛在錯誤的方法。然而并非所有的錯誤都可以由對比分析進行解釋，于是很多研究選擇使用錯誤分析。錯誤分析的主張是，第二語言學習者所犯的許多錯誤，除了第一語言的影響外，還有其他因素的影響， 過分法則化OVERGENERALIZATION和矯枉過正HYPERCORRECTION都是第二語言學習者在學習過程中發(fā)生的錯誤的類型。從錯誤來源看，二者都屬于語內(nèi)錯誤。所謂語內(nèi)錯誤，是在目的語內(nèi)部所犯的錯誤（也稱為發(fā)展性錯誤）。 過分規(guī)則化即將某一規(guī)則擴展到超出其適用范圍而造成的過度概括。學習者常把一條語法規(guī)則或一個語言項目的用法延伸到不應有的范圍。也就是說學習者把他們所習得的、有限的目的語知識廣泛地、不恰當?shù)仡愅朴谄渌麍龊?，以致造成一定偏誤的現(xiàn)象，產(chǎn)生目標語系統(tǒng)的過分法則化，也稱“ 過度泛化”。比如初級英語學習者會常寫出“He speaked English”或 “I cuteed myself” 這樣的句子，就是將動詞過去式加ed這一基本規(guī)則延伸到特殊變化形式的那些詞上了，即過度概括了動詞形式變化的規(guī)則。再比如漢語學習者常會出現(xiàn)泛用量詞的語法規(guī)則泛化使用的現(xiàn)象。所謂泛用量詞主要是指學習者把已習得的量詞廣泛地、不恰當?shù)仡愅朴谄渌麍龊显斐傻钠`。其中以泛用量詞“個”最為突出。漢語量詞中“個”雖然是一個使用非常廣泛的量詞，但并不是萬能量詞。而許多外國留學生往往把“個”當作一個萬能量詞來使用，當他們碰到自己不熟悉或不知道的量詞時就喜歡用“個”來代替，造成了泛用量詞“個”的偏誤。如：“我的房間里有一個床、一個桌子和一個椅子?！?，“這個學期我們有四個課：口語、綜合、聽力和寫作。” 矯枉過正即在使用語言時不適當?shù)財U大了規(guī)則的覆蓋面。第二語言學習者在習得某一語法規(guī)則時出現(xiàn)錯誤的使用，在被就糾正之后，卻又過度地擴大了這一規(guī)則的使用范圍，導致新的錯誤的產(chǎn)生，這種情況被稱之為矯枉過正。比如英語學習者經(jīng)常丟掉英語中的冠詞，但當他們糾正了這樣的錯誤后，他們又會過度地使用冠詞。錯誤被改正以后，這種改正又被錯誤地用在別的地方。 在第二語言的習得和教學中，要避免過分法則化和矯枉過這兩種錯誤（偏誤）形式的出現(xiàn)，就要對這些偏誤進行系統(tǒng)科學的分析。一般來說錯誤分析的步驟主要包括三項：1識別錯誤2描述錯誤3解釋錯誤。研究者首先要充分了解和研究目的語的語言系統(tǒng)和語法、語用規(guī)則，給學習者提供一個科學的語言使用標準和依據(jù)。同時也要結合學習者的母語，分析母語對二語習得產(chǎn)生的影響（遷移），還要從心理的角度分析錯誤產(chǎn)生的原因，然后要評估錯誤的嚴重性和普遍性，為教學和糾正提供依據(jù)。 四 什么是“移位”？舉例說明移位理論在漢語研究中的作用。 說語法成分發(fā)生了移位(movement)，是相對于某個“原型結構”中的某些成分的“原始位置”而言的。所謂原型結構是語言中的基本結構形式。像漢語中的各類動詞都可以建立起一種基本的結構形式，比如根據(jù)“建立漢語動詞抽象結構的三個原則”，就可以得到漢語動詞的三種“基本結構”。這些基本結構形式就可以看做是漢語動詞的“原型結構”。所以“移位”即是，只要當本來應該出現(xiàn)在原型結構中某個位置的成分離開原來位置跑到結構中其他位置上去了就是“移位”。 理解移位這個概念要特別與常說的“易位”和“倒裝”相區(qū)別?！耙莆弧?跟“易位”的區(qū)別主要表現(xiàn)為：“易位”后的成分不能分析為這個結構的句法成分，因此只是話語平面上的成分移動；而“移位”后的成分卻一定可以充當這個結構的句法成分，因此是句法平面上的移位。“移位”跟“倒裝”的區(qū)別主要是：“倒裝”的成分必須能夠回到原來的位置，因此是一種表層結構語表層結構之間的成分位置變化；而“移位”得成分卻不一定都可以移回到原來的位置，因此是一種深層結構之間的成分位置變化。從整體上看，“移位“跟這二者的主要區(qū)別是需要有“原型結構”和“論元位置”這兩個前提條件，因而在句法和語義性質(zhì)上都有自己嚴格的定義，而“易位”和“倒裝”卻沒有這樣的要求，隨意性要大一些。 “移位”是當代生成語法理論的“語法模型”的“轉(zhuǎn)換規(guī)則”的一種。運用“轉(zhuǎn)換規(guī)則”的目的就是在“基礎部分”生成“深層結構”的基礎上形成各種“表層結構”，即各種具體使用的句式。作為轉(zhuǎn)換規(guī)則的一種，移位規(guī)則也經(jīng)歷了理論認識和具體操作上的一些轉(zhuǎn)變，大體上是從轉(zhuǎn)換規(guī)則到移位規(guī)則，從移位規(guī)則到移位限制規(guī)則。最后形成的移位限制規(guī)則可以表述為：在結構式[…X…[a…[…Y…]…] ]中，當a和=NP（名詞詞組）或ＳＰ（從句結構）時，Y不能移至X處。這個條件稱作“鄰接條件”或者“界限原則”，這也是生成語法理論中最概括的關于“WH移位”的“移位限制規(guī)則”。在此基礎上，后來的形式語法學又形成了一種主要意見，即任何成分的a都可以移位，條件是結構構造需要而且不違反移位限制規(guī)則。漢語研究在移位分析的具體操作上，一般采用“名詞移位分析”，特別承認“名詞后移”，不采用“動詞移位”分析，這種處理方法對基于“三個原則”建立動詞原型結構的漢語句法分析的系統(tǒng)性非常重要。 在移位理論基礎上進行的“名詞移位分析”從大體上講主要有兩點作用：1是可以從語言共性的角度探討某些漢語的語法結構現(xiàn)象；2是可以從有別于傳統(tǒng)分析的角度觀察漢語的某些語法結構現(xiàn)象。下面舉個例子來討論移位分析在研究漢語某些特殊句式時的作用。 關于句法成分的“多重移位”及“把字句”的的構造形式和語義解釋。 “把字句”是漢語中一種重要句式，之前對于“把”后名詞（記作NPb）的性質(zhì)和特點主要有兩種意見，“主語說”和“賓語說”。但這兩種說法推廣起來都會碰到一些問題，不能完全解釋NPb的句法性質(zhì)。通過分析集中類型的把字句：“簡單動詞主語把字句”如，把老伴死了?！皠咏Y式主語把字句”，如，把好多人都病倒了?！暗米质街髡Z把字句”，如，把我愁得大病了一場。這些例句中，分析上面的句子可以發(fā)現(xiàn)，所有跟“主語”有關的NPb都一定具有一種可以“多重移位（即前后回移）”的形式特征。即主語向動詞后的賓語位置后移，并當它重新回到動詞前邊時，才能加“把”，形成把字句。“把”的作用是把一個向后移位的名詞重新拉回到動詞前。再分析一個跟“賓語”有關的結構，“動結式把字句”，如小姑娘哭紅了眼睛—小姑娘把眼睛哭紅了，這孩子吃壞了牙—這孩子把牙吃壞了。通過移位分析，可以給NPb下一個更概括的定義: NPb=簡單句、動結式和得字句中由動詞或結構決定可以自由后移并再次前移的謂語的主語NP以及補語的主語NP。 建立“名詞多重移位”的作用是1.用來對把字句的構造過程作出解釋。2.用來對把字句的語義性質(zhì)做出解釋。 2008年語言學理論 一 名詞解釋。 1 經(jīng)濟原則： 語言學中的“經(jīng)濟原則”這個術語是法國語言學家馬丁內(nèi)在其《普通語言學綱要》中提出來的,在此之前,語言學家用省力原則這個術語來解釋語音中的同化現(xiàn)象（如濁音清化）、詞尾的濁音清化、詞尾的脫落等共時和歷時現(xiàn)象。馬丁內(nèi)在最初是把語言的經(jīng)濟原則看做語言演變的規(guī)律來看待，可以說這是“經(jīng)濟原則“的本質(zhì)。 “經(jīng)濟原則”即是：在表意明晰的前提下，為了提高語言的交際效率，盡量采用簡潔的語言符號形式，這一原則對語言的發(fā)展演變起著重要的制約作用。 在語言的構詞、句法、修辭等方面都可以觀察到經(jīng)濟原則的作用。如：縮略詞的廣泛采用，“中國政協(xié)”是“中國政治協(xié)商會議”的簡稱。復合詞代替詞組，如“蠶食”比喻“像蠶一樣進食”，“冬眠”指“在冬天休眠”。句子成分的省略，如“我的眉毛像姑姑（的眉毛）”。借代的廣泛使用，如“國手”中“手”代指“國家級優(yōu)秀排球運動員”。這些例子都是在語言的使用中采取經(jīng)濟、省略的方式達到高效率的交際而產(chǎn)生的語言形式的演變。 2 構式（09年） 3 配價（09年） 4 家族相似 近代哲學家在傳統(tǒng)范疇理論的基礎上，完善并提出了家族相似性理論(Family Resembalance)。他認為范疇的成員不必具有該范疇的所有屬性，而是AB、BC、CD、DE式的家族相似關系，即一個成員與其他成員至少有一個或多個共同屬性。范疇成員的特性不完全一樣，他們是靠家族相似性來歸屬于同一范疇。而范疇沒有固定的明確的邊界，是隨著社會的發(fā)展和人類認知能力的提高而不斷形成和變化發(fā)展的。 家族相似性在語言研究的詞類、句法、、修辭、語音等許多方面都有所體現(xiàn)。舉個例子，詞類范疇的家族相似性，是一種比喻的說法。意思是：屬于同一詞類的各個詞在語法性質(zhì)上有程度不同的相似性，其中有些詞在分布上有較多的相似性，它們成為這一類詞的典型成員，而有些詞跟其他詞在分布上相似性較少，它們成為這一類詞的非典型成員。這也就是說，詞類是一種原型（prototype）范疇，是人們根據(jù)詞與詞之間在語法性質(zhì)上的種種相似性而概括出來的。 5 語義特征 “語義特征”這個概念是從語義學中借來的，原指某個詞語在意義上所具有的特點。語法研究中借用“語義特征”這個概念的作用有二：一是，用以解釋造成同形多義句法格式的原因；二是，用以說明在某個句法格式中，為什么同是動詞，或同是形容詞，或同是名詞，而有的能進入該格式，有的就不能進入該格式。 語法學中所講的某一小類實詞的“語義特征”是指該小類實詞所特有的、能對其所在的句法格式起制約作用的、并足以區(qū)別于其它小類實詞的“語義要素”。實詞的這種語義特征都是結合具體的句法格式概括得到的，而不是離開具體的句法格式單純從詞義的角度分析概括得到的。如果離開具體句式，單純從詞義的角度概括出的語義特點，不一定具有句法上價值；同時某些實詞是否具有某種語義特征，只有結合具體的句法格式才能確定并概括得到。 總之，語法研究中使用語義特征分析，主要著眼于分析概括同一句法格式的各個實例中處于關鍵位置上的實詞所共有的語義特征，用來解釋、說明代表這些實例的句法格式之所以獨具某種特點，之所以能足以將該句法格式跟與之同形的句法格式加以分化的原因。 二 指出下列語言學論著的作者及國籍。 1 《波爾羅瓦雅爾語法》 （安托萬阿爾諾和克洛德朗斯諾）（法國） 2 《論人類語言結構的差異》 （洪堡特）（德國） 3 《論印歐系語言元音的原始系統(tǒng)》 （費爾迪南?德?索緒爾）（瑞士） 4 《語言論：語言的本質(zhì)、發(fā)展和起源》 （葉斯柏森）（丹麥） 5 《歷史語言學中的比較方法》（安托萬?梅耶） （法國） 6 《語言論：言語研究導論》 （愛德華﹒薩丕爾）（美國） 7 《語言研究導論》 （布龍菲爾德） （美國） 8 《結構句法基礎》 （呂西安?泰尼埃爾） （法國） 9 《現(xiàn)代語言學教程》（查爾斯?弗朗西斯?霍凱特）（美國） 10《語言共性與語言類型》 （伯納德?科姆里） (英國) 三 簡述你對“格語法”的理解。 格語法（Case Grammar）是美國語言學家菲爾墨（C.J.Fillmore）在60代中期提出來的著重探討句法結構與語義之間關系的一種語法理論和語義學理論，是生成語法的一種。格語法是著重研究句子成分之間關系的分析方法。 在該語法里，動詞被視為句子中最為重要的部分，與眾多不同的名詞短語有著一系列的關系。這些關系統(tǒng)稱為“格”。具體地講，傳統(tǒng)語言學中的格只是表層格，其形式標志是詞尾變化或者詞干音變，這是某些屈折語的特有現(xiàn)象。如德語的四格。在漢語中，名詞和代詞沒有形態(tài)變化，所以沒有格。格語法中的“格”是“深層格”，它是句子中體詞（名詞，代詞等）和謂詞（動詞，形容詞等）之間的及物性關系（transitivity），這些關系是語義關系，它是一切語言中普遍存在的現(xiàn)象。在實際問題中究竟設置多少格，完全根據(jù)問題需要和運用是否方便來定。菲爾墨建議采用 9個格。①施事格：事件或行為的執(zhí)行者、行動者、表現(xiàn)者。②感受格：某種行動后果的承受者、接受者。③對象格：動作對象或考慮對象。④工具格：導致某事件的物理手段或精神刺激。⑤來源格：事物的來源（地）。⑥目的格:事物的目的（地）。⑦場所格:事物所處場所。⑧時間格。⑨路徑格。 格語法由三部分組成：基本規(guī)則，詞匯部分和轉(zhuǎn)換部分。 菲爾墨關于用格語法解釋句子中成分的功能和范疇的論點主要基于這樣的假設：句法結構應該在確定格的過程中作為核心，而且隱藏著的范疇很重要?！案瘛庇脕矶x“隱藏著的句法語義關系”，具有普遍性。主語和謂語的概念以及它們之間的劃分只應被看做是表層現(xiàn)象。在其基本結構中，一個句子包含一個動詞和一個或更多的名詞短語，每個名詞短語各自跟動詞有各自的格關系。出現(xiàn)在簡單句子里的不同的格，限定了句子類型和語言中動詞的類型。 格語法最明顯引人注意的是與語義相關的概念，如施事、原因、方位等。這些概念在不同的語言中都能容易地識別出。格語法對句子語義平面的基本看法是：句子S（sentence）是情態(tài)M(modality)與命題 P(proposition)的組合，即S = M + P。情態(tài)M指言談者的信念、觀點、情緒、態(tài)度、立場、語氣、意圖、觀察角度即時間的過去、現(xiàn)在、將來等。命題P由一個動詞V及與其相關的多個格C(case)構成，即P = V + C1 + … +Cn。菲爾墨提出了M和P，但他只研究了P，而沒有研究M。他對格關系的分析屬于P的研究。菲爾墨的格語法是動詞中心論，但菲爾墨只分析了動詞跟名詞以及介詞短語的關系，對大量的虛詞沒有研究。在描寫漢語的時候，格語法也存在一些局限性，如漢語的一些流水句、無動句、連動、緊縮、動補、省略等結構，無法或不必用一個動詞統(tǒng)率一個句子的模式來描述。其中連動句和兼語句尤為突出。 格語法用各類格框架分析句法結構要比喬姆斯基的轉(zhuǎn)換規(guī)則方便精密，也從語義的角度彌補了轉(zhuǎn)換生成語法的不足。但根據(jù)萊昂斯的說法，在轉(zhuǎn)換生成語法理論的一般框架內(nèi)多數(shù)語言學家并不把格語法看作是可以替代標準理論的東西，原因是當格語法用深層結構所管轄的格來對語言中所有的動詞進行分類時，定義這些格的語義標準往往是模糊不清甚至是相互沖突的。 四 談談語言歷時演變中的類推作用。 語言是個符號系統(tǒng)，語言各構成要素之間以及各要素內(nèi)部各構成成分之間都是相互聯(lián)系、相互制約的，都是處于有規(guī)則和條理中的。如語音演變具有高度的齊整性，即處在某種條件下的甲音變成乙音，那么所有處在同樣條件下的甲音都會變成乙音。如普通話中的濁音清化、尖團合流等就是如此。語法是語言中組詞造句的一般規(guī)則，語法規(guī)則里似乎有許多規(guī)則存在著例外，不能到處貫徹，如西方好多語言里，名詞、動詞、形容詞的變化幾乎沒有一條規(guī)則沒有例外，但語法中又有齊整劃一的趨勢，這種齊整劃一的趨勢是語法演變中經(jīng)常起作用的力量，這就叫“類推作用”。如英語中絕大多數(shù)動詞的過去分詞是在詞干后加詞尾 -ed，這就形成了一股力量，把某些不規(guī)則的詞（強式動詞）也拉到了合規(guī)則的行列里來，如swell(膨脹)的過去分詞是swollen，但由于類推作用，人們現(xiàn)在常寫成swelled。 每一種語言的語法都會有自己的類推，比如，在古代漢語中“孰”可以出現(xiàn)在兩個不同的位置，“我孰與城北徐公美？”，和“吾與徐公孰美？”。后一種形式在語言的歷時演變中鏟平了前一種形式，使結構趨于單一和整齊。 簡要地說，類推作用，指的是用一種規(guī)則的形式去鏟平那些不規(guī)則的例外，使它們進入規(guī)則的系統(tǒng)，或推廣新規(guī)則的適用范圍，使人們按照這種新規(guī)則去創(chuàng)造新的結構單位。前者稱為類推拉平，后者稱為類推創(chuàng)新。 語法類推是人們有意識地將一種結構規(guī)則類比推廣到更多的語詞或句子上去的過程。如上舉的 swollen被swelled代替就是人們有意識地類推的結果。 類推作用鏟平語言中的坎坷，推廣新規(guī)則的使用范圍，起著調(diào)整整頓的作用，給語言帶來更大的條理性。 語法類推演變中，符合該語法變化條件的詞或句子，有的先變，有的后變，逐次推進，而不是要變一起變。 在語法類推演變中變化的語詞，大多經(jīng)過一個新舊模式共存的階段。 語法類推演變往往有推不平的山頭。語法類推作用的效能有一定限度，它對那些根深蒂固的舊山頭往往是推不倒的。如英語中使用頻率極高的 go、do等動詞類推已進行了千余年，但其變化規(guī)則還是不規(guī)則的。 在屈折語中，語法意義往往通過詞形變化來表達，這種詞形變化大多數(shù)是有規(guī)則的，可以類推的，附加詞尾這種方式就是屬于規(guī)則變化，例如名詞復數(shù)附加詞尾 s，動詞進行體附加詞尾ing，形容詞比較級附加詞尾er，等等。但是也有很多強式詞，詞形變化具有自己的獨特形式，比如內(nèi)部屈折、異根就屬于這種情況。英語中的所謂不規(guī)則動詞，就是指詞形變化不能類推，而像cut、read等表示過去時、完成體不發(fā)生任何變化，也是屬于不規(guī)則變化，只不過變化形式為零，一般稱之為“零形式”。 五 結合下列三組語言材料，分別運用結構理論、指向理論和重新分析理論來分析其意義與結構。 A1 電霸、路霸、面霸、詞霸、毒霸； A2 民賊、工賊、盜賊、蟊賊 B1 存錢、存銀行、存兩年、存活期； B2 砍光了、砍累了、砍鈍了、砍壞了 C1 會意、會英文、會滑冰、會下雨； C2 有朝氣、有十個人、有病、有新發(fā)展、有一丈多深、有經(jīng)驗、有一天、有勞、有打網(wǎng)球（廣州等地方言） 結構理論： 語言作為一個有規(guī)則的結構體，其內(nèi)部的各個組成成分都是按一定的規(guī)則一層一層加以組合的。語言結構的層次性是語言結構基本屬性之一，在進行結構分析的時候就一定要按照它的內(nèi)部構造層次進行分析，科學地揭示語言結構的內(nèi)部構造。這種分系的方法就是層次分析，定義為：在分析語言結構時，將語言結構的層次性考慮進來，并按其構造層次逐層進行分析，在分析時，指出每一層面的直接組成成分，這種分析就叫“結構的層次分析”。下面就先用這種結構理論的方法來分析以上語言材料的結構與意義。 根據(jù)層次分析法我們可以講這幾組詞和短語分別劃分出一下的結構層次： A1和A2都可以一分為二，劃分為“名詞+名詞”的偏正結構。 B1可以劃分為“動詞+名詞”的動賓結構，即“存[錢]、存[銀行]、存[兩年]、存[活期]。B2可以劃分為“動詞+（形容詞+助詞）”的動補結構，即“砍[光了]、“砍[累了]”、“砍[鈍了]”、“砍[壞了]”。 C1可劃分為“能愿動詞+名詞”的動賓結構，“會[意]、會[英文]”；“能愿動詞+動詞詞組”的結構，“會[滑(冰)]、會[下（雨）]”，“滑冰”和“下雨”有可以劃分為“滑[冰]”和“下[雨]”的“動詞+名詞”結構。 C2 可劃分為“有+名詞詞組” 的結構，“有[朝氣]”、“有[(<十>個)人]”（名詞詞組又劃分為數(shù)量詞+名詞的偏正結構）、“有[病]”、 “有[(新)發(fā)展]”（名詞詞組又劃分為形容詞+名詞的偏正結構）、“有[經(jīng)驗]”、“有[(一)天]”（同上，再細分為數(shù)量詞+名詞偏正結構）； “有+形容詞詞組”結構，“有[(<一丈>多)深]”(形容詞詞組再分為單位數(shù)量詞+形容詞的結構，“一丈多”還可細分為“一丈+多”的單位數(shù)量詞+程度形容詞的中補結構。還有可以劃分為“有+動詞詞組”結構的“有[勞]”和“有[打(網(wǎng)球)]”。 通過以上對語言材料的逐層分析，劃分出直接成分的操作，這些語言結構的層次變得更加清晰。通過層次分析我們可以了解各個語言結構成分之間的關系，比如是偏正結構還是動賓結構，有利于我們更好地使用這些語言結構。但是，雖然有的詞和詞組劃分出來同樣的結構成分，但是在語義上卻有所區(qū)別。僅僅用層次分析的方法也不能說明像“存錢”、“存銀行”和“存兩年”句法結構上都是動賓關系，但語義結構關系卻不一樣，有動作和實施，有動作和處所、動作和時間的區(qū)別。要解決類似這兩種關系不一致的問題，就要運用語義指向理論來分析。 指向理論： “語義指向”理論的基本思想在于要在語法研究中走形式和意義結合的路子，要在句法結構形式的基礎上發(fā)現(xiàn)不同的語義結構關系?！罢Z義指向”（semantic orientation）的含義是：語義指向包括名詞的指稱問題以及其他各種實詞如動詞、形容詞和副詞等的語義關系問題；這種語義指向關系又專門指一個成分跟另外兩個或多個成分中的某一個具體“相關”的關系，即確定某個詞語跟結構內(nèi)出現(xiàn)或可能沒在結構內(nèi)出現(xiàn)的哪個其他詞語相聯(lián)系。 從B1“存錢、存銀行、存兩年、存活期”可以看出，漢語中具有不同語義關系的動詞和名詞完全可以構成相同的“動詞+名詞”動賓結構，因此對漢語來說光說明某個結構形式是不是動賓這樣的句法結構關系并不能同時就確定動詞和名詞之間的語義關系，還必須分別說明相同句法結構具體是什么樣的語義關系。所以，雖然是相同的動賓結構，甚至是相同的動詞，也必須分別說明“存錢”是動作和受事，“存銀行”是動作和處所，“存兩年”是動作和時間，“存活期”是動作和方式。類似的，B2的結構形式一模一樣，都是“動詞+形容詞”的動補結構，也都包含了兩個謂詞性成分，而都沒有出現(xiàn)名詞。但是這兩個動詞、形容詞語義上可能跟什么樣的名詞聯(lián)系又是很不一樣的?！翱彻饬恕钡难a語“光”語義上聯(lián)系“砍”的受事（賓語），如“樹砍光了”。“砍累了”的補語“累”聯(lián)系“砍”的施事（主語），如“我砍累了”?！翱斥g了”的補語“鈍”語義上聯(lián)系“砍的工具，如“把斧子看鈍了”?！翱硥牧恕钡难a語“壞”在語義上有時可聯(lián)系“砍”的受事，如“把桌子砍壞了”；有時可聯(lián)系工具，如“他的斧子砍壞了”。 以此類推還可以分析出A1“電霸”語義指向稱霸的領域、“路霸”指向稱霸的處所、“面霸”指向稱霸的方式（大量地、多次地參加面試）、“詞霸”和“毒霸”指向稱霸的對象（對查詢詞語和殺毒有很強的能力）。A2 “民賊、工賊、盜賊、蟊賊”等則是分別指向不同的“賊”的類型。等等。 C1中的“會”都和后面的名詞結構構成動賓關系，但是在語義上也有所區(qū)別?！皶狻敝械摹皶焙汀耙狻敝g的語義關系是了解，明白；“會滑冰”和“會英文”都是強調(diào)通過學習和練習二掌握某種知識和技能這層含義；而“會下雨”則是強調(diào)某種情況在說話這一刻的將來有可能發(fā)生。 重新分析理論： 語言是一種規(guī)則系統(tǒng)。這種規(guī)則可以因語言的發(fā)展而發(fā)生變化，人們對此的認識也會隨著研究的深入而不斷地深化，因而往往會產(chǎn)生一些對相同的語言事實進行新的不同規(guī)則的解釋。這種現(xiàn)象一般稱之為重新分析（reanalysis）。這是歷史語言學的一個重要概念，人們用它對發(fā)展中出現(xiàn)的新的語言現(xiàn)象進行規(guī)律性的解釋，或因認識的深化而對某些語言事實進行新的解釋。針對漢語研究的特點，重點考察語言基本結構單位的生成，從生成方式的變化中梳理結構單位的構造規(guī)則，對之進行重新分析。生成方式的變化是有規(guī)律可循的，就漢語來說，這種規(guī)律就是：昨日的結構單位轉(zhuǎn)化為今日的理據(jù)載體；或者說，昨日的結構單位變成今日結構單位的一個構成成分。據(jù)此，“重新分析”可以理解為：因生成方式的變化而對語言基本結構單位的構造規(guī)則進行再分析、再認識。 利用這一理論，我們可以多上述材料的中的一些例子進行進一步的討論。比如A2中的“蟊賊”，“蟊”原意是指吃禾苗的兩種害蟲。（《詩?小雅?大田》：“去其螟螣，及其蟊賊。”毛傳：“食根曰蟊，食節(jié)曰賊?！保┰谡Z言歷時演變中，這個詞的意義發(fā)生了變化，在結合理據(jù)和隱喻的情況下，詞義擴大了。演變后的“蟊賊”一詞的意義是“喻危害人民或國家的人”（《後漢書?岑彭傳》：“我有蟊賊，岑君遏之?！保Ｍㄟ^重新分析，對“蟊賊”這個詞進行再分析、再認識從而產(chǎn)生了新的解釋。 C2中的“有朝氣”、“有病”、“有新發(fā)展”、“有經(jīng)驗”和“有一丈多深”這幾個“有”字結構都是表示（沒有出現(xiàn)的主語）在某方面持有或呈現(xiàn)出某種狀態(tài)或程度；而“有勞”和“有打網(wǎng)球”是“有+動詞詞組”的形式, “動詞+動詞”的形式除了連動式如“走進去”，一般不成立，如不能說“吃吞飯”。但是像“有打網(wǎng)球”、“我有去過北京”、“我有跟他談過”等類似的語言形式確實在口語和許多方言中存在，而且不阻礙言語的交流。經(jīng)過對這一類詞組的重新分析，我們可以對這種不符合常規(guī)的語言現(xiàn)象進行解釋：當動詞“有”和別的動詞及動詞詞組搭配，用以表達強調(diào)該動作或事件確確實實存在或發(fā)生過這一含義的情況下，這種動詞“有”+動詞詞組的形式是成立的。 ---------------------------------------------------------------范文最新推薦------------------------------------------------------ 電力安全月工作總結 [電力安全月工作總結]電力安全月工作總結 2011年3月1日至3月31日為我公司的安全生產(chǎn)月，**變電站圍繞;夯實基儲提高素質(zhì)、樹立標桿、爭創(chuàng)一流;的主題，開展了豐富多彩、形式多樣的具體行動：通過看板形式宣傳安全第一、預防為主的方針；通過48+4的學習機會，進行安全生產(chǎn)大討論；通過安全活動進行查找本站的隱患的活動，電力安全月工作總結。形成了;人人學會安全，層層盡責保證安全;的良好氛圍，使我站的安全生產(chǎn)工作又上了一個新的臺階。 本站安全生產(chǎn)月活動具體工作如下： 1.開展安全月活動宣傳工作，大家坐在一起討論活動的主題、學習實施綱要、討論各個實施階段的活動安排。深刻反思11.3事故，汲取事故教訓，每人寫了一份11.3事故反思，并對本站的安全管理、記錄報表、規(guī)章制度、培訓工作、事故隱患每個值班員都談了自己的看法和建議，對站內(nèi)管理每個人都傾注了最大的熱情，可見11.3對每一個值班員的觸動是刻骨銘心的，安全月的必要開展對變電站各項工作的促進，尤其對值班員安全意識、主人翁精神的影響最為深刻。 2.深入開展安全生產(chǎn)大檢查活動。在安全生產(chǎn)整頓周活動的基礎上，結合秋季安全大檢查，進一步查擺了本站安全生產(chǎn)的隱患，特別是各種規(guī)章制度的建立、健全、完善和執(zhí)行情況，對現(xiàn)場運行規(guī)程從全面、具體和針對性上進行了修訂；制定全站停電的反事故預案，制定低溫天氣和防冰閃的反事故措施，進行現(xiàn)場演練。當前正處年底收關和人員調(diào)整后的敏感時期，人員思想浮動大，而且本站正在進行新母差與新間隔投運的準備工作，施工人員多，施工人員安全意識和安全防范技能較低，是近階段我站安全運行的一大隱患，我們會同工作負責人一起討論施工過程中的存在和潛在的危害，并有針對性地制定防范了措施，保證了施工安全的進行。針對人員素質(zhì)參差不起，安全意識高低不同，我們制定了《**站考核細則》，制定措施, 明確職責和工作程序，對任何可能發(fā)生的情況做了充分的準備工作。 3.利用交接-班的時間，我們查找本站存在的隱患，實行分片分區(qū)，責任到人，對查找到的隱患匯總分析，能自己解決的我們都及時認真地消除，對我站能力不足不能解決的，我們納入工區(qū)的職業(yè)安全健康體系，由工區(qū)負責解決，工作總結《電力安全月工作總結》。該報缺陷的上報缺陷，該報危害辨識的報危害辨識，使站內(nèi)所有設備、所有工作、所有危險點在控、可控、能控。 4.對在本月進行的工作、操作等，我們編制事故預案，如220KV母差保護更換的準備工作和懸垂刷涂工作， 除了工區(qū)安排跟蹤外，站內(nèi)根據(jù)人員新調(diào)整、新人員對設備不熟悉的現(xiàn)狀，三班改為兩班，加強值班力量， 保證了各項工作的順利完成。為防止意外發(fā)生，我們共同討論制定出了在工作期間母線故障的反事故預案。 5.每個班利用晚飯后的時間討論檢查了我站在遵章守制方面還存在哪些差距，現(xiàn)有規(guī)程制度能否滿足現(xiàn)場規(guī)范化、標準化工作需要，并在站內(nèi)宣讀并實施了《**站考核細則》，按照個人能力分為12大員管理站內(nèi)事務，規(guī)定每個值班員必須按照規(guī)章制度工作，否則就嚴格考核。在個人專業(yè)技能與崗位要求存在的差距，站內(nèi)按人所需制訂培訓計劃，建立心智加油站和個人提升計劃的培訓平臺進行培訓。工作日志、檢修記錄、安全活動、安全用具記錄、缺陷記錄等班組記錄已經(jīng)和工區(qū)進行交流，完善紀錄格式。 6.對全站值班員進行《電力安全工作規(guī)程》、本崗位安全職責、工作中的危險點辨識和防范措施及相關專業(yè)的規(guī)程制度等的培訓，選派兩名值班員參加工區(qū)舉辦的安規(guī)比賽，鍛煉值班員具備工作所要求的安全生產(chǎn)技能，熟知各項工作的危險點及防范措施； 7.完善三票管理制度，針對本站實際按照運行工區(qū)職業(yè)安全健康管理體系實施;三票;管理制度，內(nèi)容完善；;三票;按照規(guī)定執(zhí)行，嚴格執(zhí)行倒閘操作;六關;制度（操作準備關、接令關、操作票填寫關、核對圖板關、操作監(jiān)護關、質(zhì)量檢查關）；;三票;的填寫及執(zhí)行情況良好。;三票;管理制度健全，制定了;三票;合格評價標準和考核規(guī)定；;三票;合格評價符合標準要求，對發(fā)現(xiàn)的問題能及時提出改進措施，有記錄可查；定期對;三票;的執(zhí)行情況進行統(tǒng)計、分析和考評。 8.重溫《滄州供電公司運行管理標準》及運行相關管理規(guī)定。完善我站的《綜自站的管理規(guī)定》，并制定措施嚴格執(zhí)行。查找五防系統(tǒng)管理和軟件缺陷，及時上報，并請廠家銷缺。查找現(xiàn)場防誤閉鎖裝置的運行情況，缺陷及時報告；建立起完善解鎖鑰匙的管理制度，嚴格執(zhí)行；嚴格執(zhí)行操作監(jiān)護制度，重新修改操作密碼，嚴格密碼管理，使操作監(jiān)護制度的執(zhí)行從小操作就具備條件。 9.對繼電保護及自動裝置進行全面檢查，核對保護裝置定值與定值單相符。規(guī)定每月20日核對保護壓板投切正確，并要求做好記錄。檢查戶外繼電器、端子箱等二次設備有防雨、防潮和保護室降溫等安全措施。 10.現(xiàn)場安全措施方面進行有針對性制定現(xiàn)場三項措施和進行危險點分析；現(xiàn)場作全封閉圍網(wǎng)，現(xiàn)場措施落實良好；對每個作業(yè)現(xiàn)場做到層層把關，嚴格執(zhí)行;三大措施;，做到責任到位、工作到位、監(jiān)督到位；對任何違反安全規(guī)程的行為立即得到制止。 11.強調(diào)安全用具的管理。各類安全用具配置、臺賬、試驗、存放使用符合要求；增加每月10日對安全器具進行試驗檢查，使其保持在完好狀態(tài)。 12.完善消防管理。重新完善消防管理制度，健全消防組織，使新來的值班員在消防組織中找到自己的定位，明確各自的職責；消防設施、器具齊全，布置符合規(guī)定，狀態(tài)完好；培訓職工消防器材的使用方法。 13.在日常管理中強調(diào)安全監(jiān)督體系，由站長牽頭組成安全監(jiān)督體系，每個值班員都有安全監(jiān)督責任，明確分工，履行安全監(jiān)督職責；重新要求運行日志、安全分析記錄和安全活動等記錄的填寫，使其具有針對性和及時性； 14.加強輸變電設備管理，健全輸變電設備臺賬和技術檔案，并做到及時更新。新設備技術培訓工作做到及時有效，有效利用嵌入式變電設備巡檢系統(tǒng)及按照《作業(yè)指導書》的要求，組織開展變電設備巡視檢查。 ;安全生產(chǎn)月;活動即將結束，但安全生產(chǎn)是永遠沒有結束的，而是一個起點，一個契機，今后的工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚安全生產(chǎn)月的活動精神，以人為本，從提高人員素質(zhì)入手，時時保安全，處處要安全，嚴格按照我公司和工區(qū)的安全生產(chǎn)要求執(zhí)行，全面落實安全責任制，使我站的安全運行再上一個新的臺階，為我公司的安全生產(chǎn)做出貢獻。 電力行業(yè)職稱晉升業(yè)務工作總結 [電力行業(yè)職稱晉升業(yè)務工作總結]我叫*，*年*月出生，現(xiàn)年*歲，中共黨員，電力行業(yè)職稱晉升業(yè)務工作總結。*年*月參加工作，先后在*、*供電站、*工程隊、*修試班工作，*年考入華北電力大學(北京)用電監(jiān)察與管理專業(yè)脫產(chǎn)學習兩年，*年畢業(yè)后在*局*保線站工作，*年元月獲得助理工程師職稱，*年*月調(diào)至*科，先后從事*專責、*專責、*專責和*專責工作?，F(xiàn)在*科主管*營業(yè)管理工作，同時兼任*局*專責和*專責。 任助理工程師近*年來，自己的工作性質(zhì)和從事的專業(yè)雖沒有改變，但不同崗位的鍛煉，使自己的專業(yè)知識有了一個更大的實踐和拓展空間，進一步鍛煉和豐富了自己，增長了知識和才干，提高了自己的專業(yè)技術水平，各方面都得到了長足的進步，同時，在近幾年的營銷管理工作實踐中，自己堅持以市場為導向，以效益為中心，以服務宗旨，堅持科學管理，規(guī)范經(jīng)營，狠抓落實，積極開拓電力市場，圓滿完成了各項工作任務并取得了較好成績。 一、思想政治素質(zhì)得到提高 在多年的工作實踐中，自己深深認識到，只有政治上的堅定和思想上的清醒，才能保持良好的工作作風和忠于職守、愛崗敬業(yè)的勤奮精神。因此，在任助理工程師以來的工作中，自己更注重不斷地補充自己，提高自己的政治和理論素養(yǎng)。一是抓好學習，尤其是理論學習，用正確的理論來指導工作，在學習中，自己一方面按照規(guī)定的學習制度參加集體學習，記好學習筆記和心得體會，還利用工作和業(yè)余時間抓好自學，注意拓寬學習面，提高自己的綜合知識水平；并注重了解和掌握時事政治，在思想上時刻與黨中央保持一致，在工作步調(diào)上與縣局保持一致；同時，聯(lián)系思想和工作實際，與同事們一起有針對