1北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《1北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《1北師版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 使學(xué)生會(huì)測(cè)量長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 并會(huì)計(jì)算周長(zhǎng) 2 通過(guò)量一量 算一算 議一議的活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力 觀察 比較能力 創(chuàng)新能力 過(guò)程與方法 經(jīng)歷長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程 體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性 體驗(yàn)探索成功的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 理解長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)概念 2 學(xué)會(huì)了周長(zhǎng)的計(jì)算方法 教學(xué)資源 課件 長(zhǎng)方形紙片 繩子 尺子 教學(xué)過(guò)程 一 情景引入 問(wèn)題導(dǎo)向 1 同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么 2 引入新課 揭示課題 師 同學(xué)們 老師制作了兩張卡片 一張是長(zhǎng)方行的 一張是正方行的 想在節(jié)日里把它送給我的兩位好朋友 但又覺(jué)得卡片不夠漂亮 于是我就 想給這兩張卡片的一周都鑲上彩帶 用手演示指一周 請(qǐng)同學(xué)們猜一猜 哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些 哪張卡片需要的彩帶更短一些 生自由 猜 師 看來(lái) 同學(xué)們各自有各自的想法 其實(shí) 我們要比較 兩張卡片需要 的彩帶的長(zhǎng)短 就是要比較 兩張卡片的一周的長(zhǎng) 用手演示指一周 今天我們就一起來(lái)研究這兩張卡片的周長(zhǎng)吧 板書(shū)課題 長(zhǎng)方形和正 方形的周長(zhǎng) 二 目標(biāo)導(dǎo)引 自主學(xué)習(xí) 一 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算 出示目標(biāo) 二 活動(dòng)一 量一量 算一算 師 現(xiàn)在我們用先量后算的方法 先來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng)吧 給每名學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方行的卡片 請(qǐng)學(xué)生用學(xué)生尺量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬 再算一算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 給學(xué)生準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形卡片和老師的是一樣規(guī)格 的 教師巡視 參與學(xué)生的探究活動(dòng) 三 展示交流 合作探究 你們是用什么方法得到長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的 教師結(jié)合學(xué)生的回答演示 課件 生 1 我先量出它的長(zhǎng)是 5 厘米 寬是 3 厘米 然后用 5 5 3 3 算出 周長(zhǎng)是 16 厘米 5 5 3 3 16 厘米 生 2 我量出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬也是 5 厘米和 3 厘米 我用 5 2 算出 兩個(gè)長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度 然后用 3 2 算出兩個(gè)寬邊的長(zhǎng)度 再把它們加起來(lái) 就是 10 6 也等于 16 厘米 5 2 3 2 16 厘米 生 3 我先算出一組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度 就是 5 3 8 厘米 因?yàn)榱硪?組長(zhǎng)邊和寬邊的長(zhǎng)度和這一組是相等的 所以再乘 2 就可以了 也就是 8 2 16 厘米 5 3 2 16 厘米 3 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算法進(jìn)行優(yōu)化 同學(xué)們想出了這么多種方法來(lái)計(jì)算這張長(zhǎng)方行卡片的周長(zhǎng) 真了不起 在這些方法中 你最喜歡哪一種 為什么 結(jié)合學(xué)生回答 板書(shū) 長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 2 活動(dòng)二 學(xué)生自己探究正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 師 現(xiàn)在我們用同樣的方法 來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng) 生 動(dòng)手量正方形的邊長(zhǎng) 并計(jì)算正方形的周長(zhǎng) 組織匯報(bào) 交流展示學(xué)習(xí)成果 結(jié)合匯報(bào) 演示課件 生 1 我可以把 4 條邊的長(zhǎng)度加起來(lái) 就是 3 3 3 3 12 厘米 生 2 因?yàn)檎叫蔚拿恳粭l邊的長(zhǎng)度都是相等的 所以還可以用乘法 來(lái)計(jì)算 就是 3 4 12 厘米 師 你更喜歡哪一種方法呢 板書(shū) 正方形周長(zhǎng) 邊長(zhǎng) 4 比較總結(jié) 師 通過(guò)剛才的計(jì)算 我們已經(jīng)知道兩張卡片的周長(zhǎng)了 現(xiàn)在 誰(shuí)能 說(shuō)說(shuō)哪張卡片所需的彩帶的長(zhǎng)度更長(zhǎng)些 生 正方形卡片需要的彩帶更長(zhǎng)些 師演示用彩帶圍卡片 從直觀上比較長(zhǎng)方形和正方形所需彩帶的長(zhǎng)短 師 通過(guò)剛才的探究活動(dòng) 我們知道要求 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng) 的方法很多 歸納觀察這些方法 我們發(fā)現(xiàn)要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 一定要 先知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度 要求正方形的周長(zhǎng)只要知道正方形的一條 邊長(zhǎng)就可以了 我們掌握了這兩種周長(zhǎng)的計(jì)算方法之后 就可以解決很多 實(shí)際問(wèn)題了 四 目標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升 1 練一練 1 2 題 相機(jī)檢查 2 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 填空 長(zhǎng)方形的指周長(zhǎng)是指 其中它的兩個(gè)長(zhǎng) 兩個(gè)寬也 所以長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于 由于正方形的四條邊相等 所以正方形的 周長(zhǎng)等于 2 一個(gè)長(zhǎng)方形的網(wǎng)球場(chǎng) 寬是 8 米 長(zhǎng)是寬的 4 倍 如果要在四 周?chē)蠙跅U 共要跑多少米 3 一塊木板 長(zhǎng)和寬的和是 5 米 它的周長(zhǎng)是多少米 四 課堂回顧 整理思路 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) 你有什么感受 生 齊聲回答長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算公式 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 長(zhǎng) 寬 2 正方形的周長(zhǎng) 邊長(zhǎng) 4