《退一步海闊天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

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五年級品德與社會上冊《退一步海闊天空》 課 題 第三單元 交往是堂必修課 —— 2 退一步海闊天空 課 型 新授課 課 時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度: 在和別人發(fā)生沖突時(shí)能學(xué)會諒解，學(xué)會寬容，懂得換位思考。 過程與方法: 通過故事、活動(dòng)知道寬容是一種美德，了解寬容的重要性，正確認(rèn)識與同學(xué)之間發(fā)生的沖突，了解寬容可以得到更多的朋友。 行為與習(xí)慣：掌握及運(yùn)用化解沖突的方法， 生活中學(xué)會與人和諧地相處。 教學(xué)重點(diǎn) 感受寬容帶來的愉悅，學(xué)會寬容。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會諒解，學(xué)會寬容，懂得換位思考，運(yùn)用化解方法恰當(dāng)處理生活中的實(shí)際問題。 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 通過與實(shí)際生活中的實(shí)例和故事的分析,來感受寬容帶來的愉悅，學(xué)著寬容,并結(jié)合實(shí)際將化解方法運(yùn)用在恰當(dāng)處理實(shí)際問題之中。 教學(xué)媒體 多媒體課件、心形卡片、回收桶、白紙 教 師 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 預(yù) 設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 一、情境激趣，引出話題 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受快樂。 師：同學(xué)們，老師非常喜歡交朋友，特別是今天能和這么多的新朋友一同聊天、談心，我感到十分高興。 師：在生活中，朋友為我們帶來了許許多多難忘的回憶。（播放歌曲《朋友》，看圖片）你和朋友、同學(xué)之間，肯定有許多快樂、開心的事，能跟大家分享一下嗎？ 2、交流煩惱，談話引入。 師：有快樂就有煩惱。請你回憶和朋友相處時(shí)，有過什么煩心事，把它用一、兩句簡潔的話寫在心形紙上。如果你不方便寫出他的名字，可以用“他”來代替。 師：看來，同學(xué)們在生活中都有過不少煩心事，那該如何來解決呢？今天，我們就來聊一聊這個(gè)話題。 二、探究體驗(yàn)，感悟?qū)捜? （一）故事體驗(yàn)，認(rèn)知寬容 師：首先老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小故事——《傷害只能寫在沙子上》 兩個(gè)朋友徒步走在茫茫的沙漠上，途中兩人發(fā)生了爭執(zhí)，其中一個(gè)人扇了另一個(gè)人一個(gè)耳光。 師（憤憤地）：聽到這兒，如果你就是那位被扇耳光的人，你會怎么想，怎么做？ 那么，后面的故事又是怎樣呢？（繼續(xù)放錄音） 那位被扇的朋友很傷心，他用手指在沙子上寫下了“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光”。 后來兩人繼續(xù)前行，經(jīng)過艱辛跋涉，來到了一片綠洲，他們決定洗去身上的浮塵。先前被扇耳光的人一不小心陷入深潭之中，他的朋友連忙相救。被救的那個(gè)人用隨身帶著的刀子在沙岸邊的石頭上刻下了“今天我最好的朋友救了我一命”。 師：故事聽完了，我很奇怪，被打的時(shí)候，為什么他只是用手指在沙子上寫下“今天我最好的朋友扇了我一個(gè)耳光”，被救的時(shí)候，卻用刀子在石頭上刻下“今天我最好的朋友救了我一命”？（指生說，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寬容之心） 師：你的意思是他有一顆寬容的心。（板書：寬容） 讓我們一起來大聲地讀一讀這句話： （課件出示：傷害只能寫在沙子上，讓風(fēng)來吹散它、撫平它，而恩惠需刻在石頭上，用心來銘記?。? 小結(jié)：是寬容讓他們化解了一場矛盾，是寬容讓他們成了一對真心朋友，也是寬容讓他們明白了——“退一步海闊天空”（課件出示：退一步海闊天空）（先齊讀后板書：退一步海闊天空）。 （二）參與測試，學(xué)習(xí)寬容 過渡：退一步海闊天空，說說簡單，做起來卻很難。下面我們一起來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或許會對我們有所啟發(fā)。 1、找優(yōu)、缺點(diǎn)，體會“人無完人” 請同學(xué)們拿出白紙，回憶一下曾經(jīng)帶給你煩惱的這個(gè)朋友，在最短的時(shí)間內(nèi)找出他的缺點(diǎn)，想到一處就在白紙上用黑筆描一個(gè)點(diǎn)，想到幾處就描幾個(gè)。（師巡視） 預(yù)設(shè)組織語：你找到幾個(gè)，是什么缺點(diǎn)？ 一個(gè)缺點(diǎn)也沒找到的，有沒有？為什么？ 這就是我們平時(shí)所說的“人無完人”！ （課件出示“人無完人”） 在生活中，我們總是放大別人的缺點(diǎn)，請大家想想這個(gè)朋友身上有哪些優(yōu)點(diǎn)。每想到一處，就在紙上畫一個(gè)你喜歡的彩色圖案。 （預(yù)設(shè)生：我畫了一個(gè)……，是因?yàn)樗緝?yōu)點(diǎn)】……） 你們找到了朋友這么多的優(yōu)點(diǎn)，真不簡單，讓我們一起為自己鼓鼓掌。 2、交流體會，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 再看看這張紙，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生交流） 你瞧，這些黑點(diǎn)就變淡變小了，只要我們用心去找，你將會發(fā)現(xiàn)小伙伴身上更多、更美的東西。打開課本51頁，劃下這句話。讓我們用洪亮的聲音讀讀這句話。 （出示：人無完人，如果我們總在意別人有什么地方做得不完美，我們就很難交到朋友。寬容能為我們在人際交往中開辟一條陽光大道。） （三）交流事例，感受寬容 1、感受“負(fù)荊請罪”中的寬容 古往今來有許多寬容的榜樣，讓我們來看看《負(fù)荊請罪》的故事。 師：在這個(gè)故事中誰才是 “寬容的榜樣”？ 小結(jié)：正因?yàn)樘A相如的寬容，才使得將相和睦，國家強(qiáng)盛！ 2、交流身邊的寬容事例。 師：當(dāng)今社會，寬容越發(fā)顯得重要。平日里，同學(xué)間相處也是如此。我們身邊也有許多懂得寬容的同學(xué)？說到這兒，你想到了誰？哪件事讓你記住了他？ 三、參與活動(dòng)，內(nèi)化寬容 過渡：你們瞧，寬容能讓我們之間的關(guān)系更加密切。如何才能做到寬容待人呢？下面我們來找找寬容的法寶。（出示小組合作學(xué)習(xí)的要求） 【評議箱】 案例：軍軍、玲玲、帆帆、丁丁四人說好星期天去參加假日小隊(duì)活動(dòng)，結(jié)果軍軍沒去。事后，軍軍只說了聲“我忘了”，玲玲不由分說就把軍軍責(zé)罵了一通，帆帆一句話也沒說就算了，而丁丁心平氣和地對軍軍說：“你應(yīng)該說到做到，做不到要說明原因。” 要求： <小組合作> （1）結(jié)合上面的案例想一想：誰做得對，誰做得不對？為什么？ （2）小組內(nèi)討論，提出合理的建議。 （3）小組長把最好的點(diǎn)子收集起來，整理出關(guān)鍵詞寫在卡紙上，準(zhǔn)備全班交流。 師：你們組覺得誰做得不對？為什么？ 那你們覺得誰做得對？為什么？ （各組寫在卡紙上，匯報(bào)員在全班匯報(bào)，邊匯報(bào)邊順勢讓學(xué)生板貼，最后組成花朵形。） 小結(jié)：看，有了寬容的法寶就能開出友誼之花。 四、拓展延伸，踐行寬容 1、說感言 還記得你剛才寫下的煩心事嗎？此刻你想對自己或朋友說什么呢？ 預(yù)設(shè)師：看來，今天你已經(jīng)學(xué)會了如何寬容待人…… 經(jīng)過剛才的討論，我決定將我的煩心事扔進(jìn)煩惱回收站（用微笑面對每一天）你們呢？ （教師示范并組織學(xué)生將學(xué)生手中的廢紙揉成一團(tuán)扔進(jìn)“煩惱回收站”，可以引導(dǎo)學(xué)生邊扔邊說） 2、談感受 現(xiàn)在再說說你的感受是什么？ 3、讀心語 過渡：同學(xué)們，寬容已經(jīng)來到了我們中間。 每年的11月16日是 “世界寬容日”，世界需要寬容，老師也將自己最想說的話送給你們：一起來輕松地讀一遍。 比陸地更廣闊的是海洋， 比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。 同學(xué)們，希望你們在今后的日子里，以寬容之心，來對待身邊的每一個(gè)人、每一件事。 讓我們時(shí)刻記住——“退一步 海闊天空”； 讓我們告訴身邊的每一個(gè)人——“退一步 海闊天空”。 （伴隨著歌曲《歌聲與微笑》）讓我們把微笑留給自己，將快樂帶給在座的每一個(gè)人。今天的討論就到這里。 學(xué)生分享快樂的事 在心型卡片上寫下煩心事 指名交流煩心事 聆聽故事 交流感受 繼續(xù)聽故事 交流感受 齊讀 體會感悟 找缺點(diǎn) 描黑點(diǎn) 匯報(bào)、交流體會 找優(yōu)點(diǎn) 畫彩圖 展示交流 談感受 勾畫朗讀 看視頻感受 交流身邊寬容待人的事例 想一想 議一議 寫一寫 交流匯報(bào) 板貼建議 暢談懂得寬容后的感言 扔掉煩惱 說感受 深情朗讀 生讀課題 五、板書設(shè)計(jì)： 退一步海闊天空 - 5 -