九年級語文上冊 第11課《學問和智慧》學案(新版)蘇教版
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第十一課: 學問和智慧 【學習目標】 1.了解作者所闡述的學習觀。 2.明白學問與智慧的關系,懂得智慧比學問更重要的道理。 【學習重難點】 弄清學問與智慧的區(qū)別和相互關系,了解作者所闡述的學習觀,從中得到啟示。 【課前預習】 1.填寫漢字。 陶 yě ( ) 寸積zhū( )累 jiāng ( )域 yuān( )博 融( )( )通 舉一( )三 無關hng( )旨 探驪得( ) 物jng( )天擇 xī( )銳 勞而無( ) 鞭( )入里 豁然( )通 浮光( )影 一觸( )破 2.這篇文章的主要觀點是什么? 次數(shù) 14 家長 簽字 教師 評價 【課堂助學】 一、導入新課 二、瀏覽課文,回答以下問題 1.劃出每節(jié)的中心句。 2.學問和智慧的區(qū)別是什么? 3.學問和智慧的聯(lián)系是什么? 4.作者得出怎樣的結論? 三、論證方法: 1.回顧以前所學議論文,有哪些論證方法。 2.歸納: (1)按內容分類:事實論證(舉例論證)和道理論證。 (2)按方式分類:引證、比喻論證 (3)按角度分類:正面論證、反面論證、側面論證,正反對比論證。 3.找出文中所用的論證方法,并體會比喻論證的作用。 四、討論題: 1.請結合上下文概括什么是“著書的智慧”,什么是“讀書的智慧”?這一節(jié)與“開卷有益”矛盾嗎? 2.作者認為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法,則雖讀破五車,有何用處?”這與“讀書破萬卷,下筆如有神”的觀點是否矛盾?為什么? 3.了解了“智慧比學問更重要”后,有的同學可能會認為背書是死讀書,讀死書。對此,你的看法如何呢?試作簡要分析 【課后練習】 一、抄寫預習中的生詞兩遍 二、下面的句子中每句都有兩個錯別字,把它們找出來填入表中,然后改正。 ①學問是寸積珠累而來的,常是各有僵域獨自為政的;它可吸收人生的興趣…… ②世界上有不少學問淵博的人,可是食谷不化,食今亦不化,不知融會貫通,舉一不能返三,終身都跳不出書本的圈子,實在說不上智慧二字。 錯別字 改 正 三、閱讀文章,完成習題。 說“疑” ① 未解之惑,未識之物,未辨之味,未通之理,皆可謂之“疑”。在客觀事物面前,任何人都不能回避這個“疑”字??茖W研究就是破“疑”,破“疑”才有所發(fā)明。 ② 疑是思之始,學之端??茖W上的重大突破,理論上的重大創(chuàng)造,技術上的重大發(fā)明,往往就是從“疑”開始的?!疤O果為什么落在地上?”這個“疑”,對于探索“萬有引力”的牛頓曾有極大的啟示;“水開了,壺蓋為什么跳起來?”這個“疑”使瓦特發(fā)現(xiàn)了蒸氣的力量,“掛燈搖擺的幅度無論大小,為什么時間都是一樣?”這個“疑”,使伽利略發(fā)現(xiàn)了等時性原理。這些自然現(xiàn)象,皆是人們生活中經(jīng)常所見。然而,尋常人熟視無睹,唯具有探索精神的人對此產生“疑”,努力探求,以至有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。宋朝思想家張載說得好:“于不疑處有疑,方是進矣!” ③ “疑似之跡,不可不察”。見“疑”,決不是“諱疑”,而應當“解疑”。見疑不疑,主觀臆斷,強不知以為知,那就會走到真理面前卻失之交臂,悔恨終身。利比息在研究從海藻中提取碘時,發(fā)現(xiàn)在母液底部,沉著一層深褐色的液體,具有刺鼻的臭味。利比息想當然,認為這是“氯化碘”。法國波拉德在做同樣的實驗時,對深褐色的液體細加研究,發(fā)現(xiàn)它不是氯化碘,而是一種新的元素“溴”。這件事對利比息的教育很深。他在自傳中提到這件事時說:“從那以后,除非有非??煽康膶嶒灨鶕?jù),我再不憑空地自造理論了?!? ④ 對前人留下的“已知”成果,要善于學,也要敢于疑。亞里士多德曾斷言:物體從高空落下,“快慢與其重量成正比”。這個斷言,流傳了1800年。伽利略卻要重新用實踐再檢查它是否是真理。他拿著兩只大小不同的鐵球,跑到比薩斜塔上往下扔,一次次實驗,結果證明亞里士多德的斷言是錯誤的。不僅如此,伽利略還從中掌握了物體運動軌道,推動了力學的發(fā)展。敢于對權威的結論見疑,才有希望穿破未知的障礙,打開真理的大門。不懷疑“電磁波穿過空氣層就會一去不復返”的結論,馬克尼就不可能不用導線把信號送到大西洋,開創(chuàng)無線電事業(yè);不懷疑格林關于人體血液“遍布全身就在體內完全消耗干凈”的說法,哈維就不會發(fā)現(xiàn)人體血液循環(huán)的真理;電磁場、原子能的發(fā)現(xiàn),相對論、量子論的提出,生物進行論,元素周期表的創(chuàng)立,不都是敢于對權威的錯誤論斷挑戰(zhàn)的結果嗎? ⑤ “疑”就是解放思想,獨立思考,就是提倡科學的探索,不被陳規(guī)舊章束縛頭腦,不隨主觀臆想亂下判斷,不因權威之言捆住手腳,敢想,敢干,敢于在科學上“掀翻天地重扶起”。這不是虛無主義者的懷疑一切,而是不執(zhí)迷于一切權威的結論。在實現(xiàn)“四化”的進軍途中,身為科學技術大軍的戰(zhàn)士,都要敢于“疑”,善于“疑”。 1. 本文的中心論點是( ) A.科學研究就是破“疑”,破“疑”才有所發(fā)明。 B.“疑”是思之始,學之端。 C.見“疑”決不可“諱疑”,而應當“解疑”。 D.在實現(xiàn)“四化”的進軍途中,身為科技大軍的戰(zhàn)士,都要敢于“疑”,善于“疑”。 2.按議論文的引論、本論和結論,把文章分成三個部分: 第一部分:___自然段。第二部分:_____自然段。第三部分:_____自然段。 3.第二部分可以分為兩層意思: 第一層:_____自然段,用_______兩方面的事例論證了________。 第二層:_____自然段,用__ ____的著名比薩斜塔實驗等事例論證了 4.第(4)自然段運用的論證方法有 ( ) A.舉例論證 B.道理論證 C.比喻論證 D.對比論證 5.文章第一句話中加引號的“疑”字,和文章最后一句話中加引號的“疑”字,意思一樣嗎?解釋正確的一項是 ( ) A. 一樣,都是“懷疑”的意思。 B. 一樣,都是“疑問”的意思。 C. 不一樣,前者是“懷疑”的意思,作動詞;后者是“疑問”的意思,作名詞。 D. 不一樣,前者是“疑問”的意思,作名詞;后者是“懷疑”的意思,作動詞。 6. 和下面例句中的引號用法相同的一項是( ) 例句:對前人留下的“已知”成果,要善于學,也要敢于疑。 A. 這個“疑”,對于探索“萬有引力”的牛頓曾有極大的啟示。 B. 宋朝思想家張載說得好:“于不疑處有疑,方是進矣!” C. 見“疑”決不可“諱疑”,而應當“解疑”。 D.母液底部,沉著一層深褐色的液體,具有刺鼻的臭味,利比息想當然,認為這是“氯化碘”。 家長 簽字 教師 評價 后記:- 配套講稿:
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