湖北省黃岡市2019高考化學一輪復(fù)習 有機化學基礎(chǔ)課件.ppt
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有機化學基礎(chǔ),,,第一部分:選修五有機化學專題高考要求和命題趨向,化學課程標準,一、高考要求,主題1:有機化合物的組成與結(jié)構(gòu),1.能辨識有機化合物分子中的官能團,判斷有機化合物分子中碳原子的飽和程度、鍵的類型,分析鍵的極性;能依據(jù)有機化合物分子的結(jié)構(gòu)特征分析簡單有機化合物的某些化學性質(zhì)。2.能辨識同分異構(gòu)現(xiàn)象,能寫出符合特定條件的同分異構(gòu)體,能舉例說明立體異構(gòu)現(xiàn)象。3.能說出測定有機化合物分子結(jié)構(gòu)的常用儀器分析方法,能結(jié)合簡單圖譜信息分析判斷有機化合物的分子結(jié)構(gòu)。,主題2:烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用,1.能寫出烴及其衍生物的官能團、簡單代表物的結(jié)構(gòu)簡式和名稱;能夠列舉各類有機化合物的典型代表物的主要物理性質(zhì)。2.能描述和分析各類有機化合物的典型代表物的重要反應(yīng),能書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。3.能基于官能團、化學鍵的特點與反應(yīng)規(guī)律分析和推斷含有典型官能團的有機化合物的化學性質(zhì)。根據(jù)有關(guān)信息書寫相應(yīng)的反應(yīng)式。4.能綜合應(yīng)用有關(guān)知識完成推斷有機化合物、檢驗官能團、設(shè)計有機合成路線等任務(wù)。5.能參與環(huán)境保護等與有機化合物性質(zhì)應(yīng)用相關(guān)的社會性議題的討論,并作出有科學依據(jù)的判斷、評價和決策。,主題3:生物大分子及合成高分子,1.能對單體和高分子進行相互推斷,能分析高分子的合成路線,能寫出典型的加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的反應(yīng)式。2.能列舉典型糖類物質(zhì),能說明單糖、二糖和多糖的區(qū)別與聯(lián)系,能探究葡萄糖的化學性質(zhì),能描述淀粉、纖維素的典型性質(zhì)。3.能辨識蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)中的肽鍵,能說明蛋白質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)特點,能判斷氨基酸的縮合產(chǎn)物、多肽的水解產(chǎn)物。能分析說明氨基酸、蛋白質(zhì)與人體健康的關(guān)系。4.能辨識核糖核酸、脫氧核糖核酸中的磷酯鍵,能基于氫鍵分析堿基的配對原理。能說明核糖核酸、脫氧核糖核酸對于生命遺傳的意義。5.能舉例說明塑料、合成橡膠、合成纖維的組成和結(jié)構(gòu)特點,能列舉重要的合成高分子化合物,說明它們在材料領(lǐng)域中的應(yīng)用。6.能參與營養(yǎng)健康、材料選擇與使用、垃圾處理等社會性議題的討論,并作出有科學依據(jù)的判斷、評價和決策。,二、命題趨向,命題點,說明,核心素養(yǎng)體現(xiàn),有機物的命名,反應(yīng)類型的判斷,官能團的名稱,有機化學方程式的書寫,同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷,結(jié)構(gòu)簡式的書寫及合成路線的設(shè)計等。,說明,本題以某種重要的有機材料中間體為背景,給出了由芳香化合物A(苯甲醛)制備H的合成路線以及陌生反應(yīng)原理信息,考查了考生綜合運用所學知識,并與獲取信息相結(jié)合,推斷物質(zhì)的名稱、結(jié)構(gòu)簡式、書寫陌生反應(yīng)方程式的能力。,命題點,有機物的名稱、有機反應(yīng)類型的判斷及化學方程式的書寫、同分異構(gòu)體的書寫、有機合成路線設(shè)計等。,核心素養(yǎng)體現(xiàn),素養(yǎng)1宏觀辨識與微觀探析中水平1的能運用化學符號描述常見簡單物質(zhì)及其變化;水平2的能運用微粒結(jié)構(gòu)圖式描述物質(zhì)及其變化的過程。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想中水平2的能從原子、分子水平分析化學變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認知的水平1中能識別化學中常見的物質(zhì)模型和化學反應(yīng)的理論模型,能將化學事實和理論模型之間進行關(guān)聯(lián)和合理匹配。,說明,本題以可用作高分子膨脹劑的化合物W為背景,提供了相關(guān)合成路線信息,考查了考生對有機基本反應(yīng)的理解和對合成路線中信息的提取能力,要求學生整合所學知識,進行必要的邏輯推理,并能進行規(guī)范表達。,命題點,有機物的名稱與分子式、有機反應(yīng)類型的判斷、有機反應(yīng)的條件判斷、同分異構(gòu)體的書寫、有機合成路線設(shè)計等,核心素養(yǎng)體現(xiàn),素養(yǎng)1宏觀辨識與微觀探析中水平1的能運用化學符號描述常見簡單物質(zhì)及其變化;水平2的能運用微粒結(jié)構(gòu)圖式描述物質(zhì)及其變化的過程。素養(yǎng)2變化觀念與平衡思想中水平2的能從原子、分子水平分析化學變化的內(nèi)因和變化的本質(zhì)。素養(yǎng)3證據(jù)推理與模型認知的水平1中能識別化學中常見的物質(zhì)模型和化學反應(yīng)的理論模型,能將化學事實和理論模型之間進行關(guān)聯(lián)和合理匹配。素養(yǎng)5科學態(tài)度與社會責任的水平3中能依據(jù)實際條件并運用所學的化學知識和方法解決生產(chǎn)、生活中簡單的化學問題。,對比三年試題可以發(fā)現(xiàn),試題全部以實用性強的材料或試劑為載體,以合成路線形式考查學生邏輯推理能力,體現(xiàn)了化學學科證據(jù)推理與模型認知、科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任等學科素養(yǎng)要求。試題的推斷突破基本依賴于路線圖中信息或題干直接給予的反應(yīng)機理,對學生的信息閱讀、提取、運用能力要求較高。同時在具體問題的解答上,考查十分細致(例如物質(zhì)的名稱、反應(yīng)條件的選擇等),因此要求學生確實落實好“建立“組成、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的基本觀念,形成基于官能團、化學鍵與反應(yīng)類型認識有機化合物的一般思路,了解測定有機化合物結(jié)構(gòu)、探究性質(zhì)、設(shè)計合成路線的相關(guān)知識,發(fā)展化學學科核心素養(yǎng)”的要求。,2016與2017考試大綱變化分析,明確了確定有機物結(jié)構(gòu)的具體物理方法,提高了對同分異構(gòu)體書寫和各類有機物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化的要求,增加了對烴及其衍生物應(yīng)用及合成方法、依據(jù)信息設(shè)計合成路線的要求,預(yù)測2019年高考選修五有機化學試題:1、難度趨于穩(wěn)定2、試題呈現(xiàn)形式基本不變,還是以合成路線設(shè)計為載體;新信息呈現(xiàn)主要還是在路線圖中或題干直接給予3、問題設(shè)置方式主要還是圍繞物質(zhì)的表達(命名、結(jié)構(gòu)簡式等)、反應(yīng)類型判斷、同分異構(gòu)體書寫、方程式書寫、合成路線設(shè)計。其中方程式書寫和合成路線設(shè)計會比較傾向于考查學生對題給信息的運用能力。,第二部分:選修五有機化學專題學生基本情況分析,通過對學生平時試卷的總結(jié),影響學生選修五有機化學得分的主要是以下幾點:1.基礎(chǔ)知識不扎實:知識網(wǎng)絡(luò)不完整,知識點混淆,化學用語不準確,表述不規(guī)范2.證據(jù)推理與模型認知素養(yǎng)欠缺:不能迅速獲取有用信息,有機合成與推斷的解題能力差,綜合運用能力欠缺3.解題的技巧掌握不到位:限時規(guī)范訓練程度不夠,不能在有限時間內(nèi)迅速解題,第三部分:選修五有機化學專題一輪復(fù)習策略,本專題一輪復(fù)習目標:1、引導學生構(gòu)建有機化學基本知識的網(wǎng)絡(luò)和體系,并逐步構(gòu)建有機物轉(zhuǎn)化的知識模型,熟悉并掌握以甲烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯等為代表物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化關(guān)系。2、培養(yǎng)學生規(guī)范表達的基本能力,能規(guī)范、準確表述常見有機官能團;能進行簡單有機物的系統(tǒng)命名;能判斷并書寫常見有機物的同分異構(gòu)體;3、培養(yǎng)學生基本的證據(jù)推理能力,能進行基礎(chǔ)的合成設(shè)計。專題設(shè)計:一、有機物的組成與結(jié)構(gòu)二、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用三、生物大分子及合成高分子,課時安排:專題一4課時辨識并準確表達官能團、常見有機物命名1課時;同分異構(gòu)體書寫1課時;有機物的研究步驟與分離提純1課時;練習評講1課時專題二8課時烷烯炔、芳香烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)2課時;鹵代烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)1課時;醇、酚、醛、羧酸、酯的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)3課時;練習評講2課時;專題三5課時基礎(chǔ)營養(yǎng)物質(zhì)(糖類、油脂、蛋白質(zhì))1課時;合成有機高分子1課時;有機綜合推斷1課時;課時練評講2課時訓練安排:專題一:限時練1套(7+4)專題二:限時練2套(7+4)專題三:限時練1套(7+4)整個大專題標準考1套(16+6)命題要求:按題組訓練形式出題,重點解決表述規(guī)范和常見有機物知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建,專題一有機物的組成與結(jié)構(gòu),復(fù)習內(nèi)容設(shè)計,復(fù)習內(nèi)容,復(fù)習方法,辨識并準確表達官能團,,課堂講解立規(guī)范聽寫面批抓落實,常見有機物命名,,歸納解析建模型專題訓練穩(wěn)過關(guān),同分異構(gòu)體書寫,,典例解讀構(gòu)建模型真題訓練提升能力,有機物的研究步驟與分離提純,,回歸課本早讀落實,復(fù)習教學過程設(shè)計示例,專題二烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用,復(fù)習內(nèi)容設(shè)計,復(fù)習內(nèi)容,復(fù)習方法,烷烯炔、芳香烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì),鹵代烴的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì),醇、酚、醛、羧酸、酯的特征結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì),,1、溫故課本:基礎(chǔ)實驗、基本用途,2、解析歸納:特征結(jié)構(gòu),反應(yīng)原理,3、書寫訓練:規(guī)范表達,4、對比辨析:明確性質(zhì)差異、積累推斷素材,5、題組訓練:夯實基礎(chǔ)、建立網(wǎng)絡(luò),專題三生物大分子及合成高分子,復(fù)習內(nèi)容設(shè)計,復(fù)習內(nèi)容,復(fù)習方法,基礎(chǔ)營養(yǎng)物質(zhì)(糖類、油脂、蛋白質(zhì)),,回歸課本準確有效記憶落實整合訓練,合成有機高分子,,歸納解析建模型題組訓練提能力,有機綜合推斷,,典例解讀構(gòu)建模型真題訓練穩(wěn)步過關(guān),學法指導,1、溫故課本,注重規(guī)范。特別是有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)用的表述、有關(guān)化學用語的表述,要與課本保持高度一致。,2、強化記憶,合理規(guī)劃早讀。有機部分需要記憶的知識比較多,需要安排必要的時間進行識記。建議至少每隔一天安排20分鐘左右的早讀。,3、科學訓練,有序復(fù)習。復(fù)習的開展應(yīng)該按照自行復(fù)習、自行簡訓、課堂講解、限時訓練、練習評講、補償練習等步驟進行。其中自行復(fù)習和自行簡訓可通過一輪復(fù)習資料來實現(xiàn),這樣可提高課堂復(fù)習的針對性;補償練習要針對練習評講中還沒有完全掌握的題型或問題進行訓練,題量不需要太大,能獨立完成、正確解答即可。另外,有機訓練學生要定期溫故進行,抗遺忘。,選修五有機化學基礎(chǔ)一輪復(fù)習備考方案,感謝聆聽!,- 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