語文市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《我心歸去》

語文市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《我心歸去》,我心歸去,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：《我心歸去》,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,歸去 我心歸去,,1953年生,湖南省長沙市人。有小說集《月蘭》、《飛過藍(lán)天》、《誘惑》、《空城》、《謀殺》，長篇小說《馬橋詞典》、《暗示》，評論集《面對空洞而神秘的世界》，譯著《生命中不能承受之輕》、《惶然錄》。部分作品多次在中國內(nèi)地及臺灣獲獎(jiǎng)，并有英、法、意、日等多種文字的譯本在海外出版發(fā)行。2000年，他的作品集《山上的聲音》被法國讀者網(wǎng)上評為“2000年法國十大文學(xué)好書”，2002年4月，獲得法國文化部頒發(fā)的“法蘭西文藝騎士勛章”。,韓少功,,自由閱讀本文，用鉛筆標(biāo)畫出觸動(dòng)自己心靈的語句，寫下自己初步感知的話語。,整體感知,,閱讀文本，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)、知識積累、情感態(tài)度，在初步感知的基礎(chǔ)上對文本進(jìn)行理性分析，對自己欣賞的語句進(jìn)行點(diǎn)評。在疑問處標(biāo)記相關(guān)符號。,,分小組進(jìn)行討論，四人一組，每組選定一名記錄員負(fù)責(zé)詳細(xì)記錄討論內(nèi)容及未能解決的疑難問題，各組員要把自己的分析清晰地傳達(dá)給對方，并學(xué)會(huì)專注傾聽、相互尊重。,小組交流,⑤有親友，有過去,①臨時(shí)的“家”,,,異鄉(xiāng),故鄉(xiāng),②難耐的冷清,③無聊得發(fā)瘋,④“移民”的追問,⑥親切、激動(dòng),⑦有血淚、有汗水,⑨ 有幸福,⑧有希望,（空虛）,（幸福）,,問題一：本文是如何表現(xiàn)作者客居法國時(shí)對親人、對故鄉(xiāng)的思念之情的？,問題探究,,問題二：為什么說“只有艱辛勞動(dòng)過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)”？,問題探究,,問題三：作者筆下的故鄉(xiāng)對人精神世界有著怎樣的影響？,問題探究,,問題四：“我”自己的故鄉(xiāng)與異國相比貧窮落后而鄉(xiāng)思仍會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生，這是為什么？,問題探究,,浮糞四溢 擁擠不堪 陰沉連日,他 鄉(xiāng),故鄉(xiāng),繁華酥骨靜謐侵肌幽深奇詭,優(yōu)美 風(fēng)雅富貴,貧瘠臟亂,血 淚 汗水,虛空,親切 激動(dòng),對比,,,,,,,無,有,,問題五：為什么說故鄉(xiāng)不等于出生地？,問題探究,,問題六：為什么說“故鄉(xiāng)的美中含悲”？,問題探究,,問題七：本文中作者對“故鄉(xiāng)”這一文化概念的思考有哪些？,問題探究,,問題八：“沒有故鄉(xiāng)的人身后一無所有”怎么理解？,問題探究,,1、《我熱戀的故鄉(xiāng)》 2、《我想有個(gè)家》,歌曲欣賞,,,月是故鄉(xiāng)明,家不是財(cái)富多寡和住宅奢簡的代名詞（或標(biāo)志）， 家意味著親情、溫馨和關(guān)愛。,